成人教育中直播课的运用探讨

　　摘    要：　直播教学是借助于网络硬件与软件平台进行实时教学的过程，这种教学方式打破了传统的空间限制，使学生和教师可以在不同的位置进入网络教室开展学习。同时，直播教学中还可应用丰富的教学资源，如视频、图片、PPT、动画等，使得教学内容呈现方式更丰富。直播教学在成人教育中解决了不能集中面授的问题、解决了自学过程教学质量低的问题，同时有效地增进了师生感情。文章探索了直播教学在成人教育中的实施方案，即：应用平台进行课件的直播讲解、运用平台进行屏幕的直播讲解、运用平台配合慕课的直播讲解、运用平台进行教师出镜实践的直播讲解、运用平台进行在线考试。

　　关键词 :     直播教学;成人教育;教育方法;

　　近期由于冠状肺炎病毒爆发，从而导致全国各类学校不能如期开学，只能通过网络开展教学的情况。由此也促进了广大教育工作者对网络教学的探讨。其中直播教学是疫情期间，应用较多的一种教学手段。直播教学是借助于网络硬件与软件平台进行实时教学的过程，这种教学方式打破了传统的空间限制，使学生和教师可以在不同的位置进入网络教室开展学习。同时，直播教学中还可应用丰富的教学资源，如视频、图片、PPT、动画等，使得教学内容呈现方式更丰富。作为长期从事成人教育的工作者来说，未来直播教学值得关注与研究。

　　一、直播教学在成人教育中的实施方案

　　(一)应用平台进行课件的直播讲解。

　　当前很多数字化平台都提供应用平台进行课件的直播讲解功能。数字化学习平台是属于数字学习的一种，所谓数字学习就是由网络和计算机科技的各项应用发展而产生的学习方式，学生皆透过计算机，使用各种多媒体交互式的软件或是网络上的教学。利用这些数字化平台，教师可以选择所要讲授的课件，并针对课件进行讲解。学生看到的是课件，听到的是教师的即时讲解，通常适用于理论课程教学。例如：智慧树、蓝墨云班课等。

　　以蓝墨云班课为例其具体使用方法，包括以下几方面内容：创建云班课、教学资源建设与应用、开展教学。其中创建云班课即在蓝墨云班课平台创建软件技术专业系列实训课程对应云班。邀请学生下载客户端并加入班级课程当中。教学资源建设与应用即在课程开始之前将课程等资源上传到云班课平台当中。开展教学即通过云班课实施直播课件教学的过程。

　　PPT直播画面一般会涉及几个板块：讲师直播视频画面板块、PPT展示画面板块、学生提问与聊天板块，这几个板块是PPT直播教学必备的板块。讲师直播画面在学生观看端是可以与PPT展示的画面进行切换，学生可以自主选择主要的观看画面。

　　PPT展示的画面板块，这部分是讲师主要的教学内容部分，可以说是网络教学直播的重心。因此，PPT展示的画面，不能仅是用来展示内容，同时该板块还应该具有画笔、文字等编辑功能，讲师可以用来对PPT进行重点划出，或者在PPT板块可以新建一个空白的板块进行讲解，类似传统线下教育的黑板讲解。此外，PPT的展示画面，还应该要具有场景切换功能，方便讲师给学生进行相关知识点的视频观看，而不仅是观看PPT文档，这容易让学生失去观看兴趣。学生提问和聊天板块，这个板块是学生及时反映问题的板块。讲师在进行直播教学的时候，可以增加一位教学直播助手，帮助讲师及时回答学生的问题，进行更高效的课堂。同时，提问和聊天板块，可以增加学生之间的互动。除了上面提到的板块，教学网络直播，还应该具备与学生视频连麦的功能，让学生可以和讲师面对面的交流，提高沟通质量；还应该具备签到、答题卡提问、问卷反馈的功能，对学生的学习情况进行大数据的统计和反馈，进行针对性的辅导教学。

　　(二)运用平台进行屏幕的直播讲解。

　　对于部分实践操作性比较强的课程，例如计算机编程课程。如果只是单单地通过PPT页面来直播，那么无异于纸上谈兵。因此可以采用屏幕直播讲解的方式，即让学生看到教师所操作的屏幕。这样可以跟随教师一同进行基于计算机的实践性强的知识的学习。例如：GoMeetNow平台、QQ群课堂中的屏幕直播等功能。通过直播屏幕进行授课的模式特别适用于计算机操作相关课程，在实践中应有效利用，但其局限性是学生如通过手机进行观看，则难以后清楚屏幕内容，必须使用个人计算机进行观看，授课前需提醒学生。

　　(三)运用平台配合慕课的直播讲解。

　　部分课程，教师开发了慕课资源，学生可以随时随地进行学习，但是学习当中会遇到这样或那样的问题，需要教师定期进行讲解。此时适用运用平台配合慕课的直接讲解。即学习资源学生均从慕课平台获取，直播课程只提供只针对问题进行针对性讲解。这样操作可以有效应对慕课平台拥堵、响应慢、故障多的问题。可以选用钉钉、腾讯课堂，QQ课堂等后台服务器强大的直播平台。

　　(四)运用平台进行教师出镜实践的直播讲解。

　　即在课程教学中，教师不再只是有声音而是教师直播出现在屏幕当中进行讲解与实践操作。一般适用于各种内容教学当中，让学生不仅看到课件等还能看到教师的面部表情等。尤其适用于实践课程，比如机械维修等课程，教师可以在实操实验室搭建远程监控摄像头，针对肯体操作内容进行实时直播操作讲解，让学生的课程更直观易接受。

　　(五)运用平台进行在线考试。

　　作为成人教育教学，原本部分课程要求学生必须到校参加集中考试，使得学生不得不赶往学校，费时费力，学生缺考现象严重。在直播教学模式下，可以实现基于网络直播的“云考试”。常见模式包括“云答辩”、“云答卷”。

　　1.“云答辩”直播考试模式。

　　当考试模式设定为答辩模式下时，可以使用如腾讯会议平台，师生进行直播平台当中，由主持人主持会议，学生与教师在平台上通过直播模式，进行实时答辩过程。

　　2.“云答卷”直播考试模式。

　　通过技术设置，当学生需要参加在线理论、实践考试时，可以通过直播模式实现。具体实现模式可以是师生进入考试平台，监考教师获取远程监控屏幕权限进行监考。可以实时观察答题者相关操作是否违规，学生退出考试平台会有提示到监考端。同时，还可以实现三摄像头全方面监考。即屏幕操作监控，电脑摄像头开启监控考试者正面操作场景，后45度手机摄像头开启监控考试屏幕与周围场景。此种云考试模式，可以有效避免考试作弊等现象，在重要考试、竞赛中可以使用。

　　二、注意事项

　　(一)学生需提前安装并熟悉平台。

　　如果想通过直播教学进行成人教育，那么需要在课程开始之前，通知学生进行相关软件平台APP的安装，并进行班课的登记与注册。如果是QQ课堂等应事先建好学习群。在正式开课之前，一定要确保所有学生都在班课内。如果软件使用方法复杂，还要事先进行软件使用方法的培训，以保证学生都能顺利进行直播课程学习。

　　(二)教师每次上课前要进行网络测试。

　　在直播开始前，直播的讲师要确定好自己的网络是否良好，是否适合直播。准备好网络、电脑等硬件设施，讲师便可开始自己的直播。讲师直播的画面板块，在教学网络直播开始之前，要先测试电脑的摄像头是否开启，电脑的麦克风是否存在故障。在测试摄像头时，注意直播画面的光线是否充足，如果不够，注意打光补充。在调试的时候，如果想要把教学直播，边直播边录播下来，注意提前设置，一般直播的视频会在本地保存，同时也会在云端后台进行保存，可以后期进行剪辑变为精简版的录播教学视频。

　　三、直播教学在成人教育中应用的优势

　　(一)解决了不能集中面授的问题。

　　成人教育很多时候因为学生的时间和空间问题，难以通过大量集中面授，来进行知识的讲授。而直播教育恰恰很好地解决了这一问题。无论学生身在何处只需要在指定的时间，通过智能手机连接到直播平台的相应课堂，就可以开始和教师面对面进行即时且互动性强的学习。即使由于时间问题没能参与现场学习，也可以通过看回放的方式进行补充学习。

　　(二)解决了自学过程教学质量低的问题。

　　成人教育中，很大一部分采用了自学的方式，对于学习者来说，如果遇到问题，不能够找到教师进行及时的指导，学习效果不够良好。直播教学的应用使得教师和学生能够进行面对面的沟通，学生可以向教师提出学习中的疑虑，教师可以进行及时回答，更有利于学生对于知识的理解、消化和吸收。同时直播教学教师可以即时地布置作业，学生及时反馈学习效果，教师可以针对问题进行及时解决指导。因此也就全面提升了教学质量。

　　(三)有效增进了师生感情。

　　传统课堂教学教师高高在上，师生之间缺乏沟通与互动。直播教学是基于网络的学习，学生和教师都在各自的较放松的环境当中进行教育学。所营造的课堂氛围更加轻松愉悦，师生之间互动频繁，更有利于师生感情的建设。

　　(四)有效实现了远程评价与考试。

　　由于平台中对于学生的学习进度有跟踪数据，所以，教师可以了解学生的学习进度，同时教师可以通过平台对学生的课堂表现做出评价，系统也会根据学生的学习进度给出评分，从而对学生的学习过程实现过程化评价。

　　同时，还可以充分利用直播平台的优势实现远程考试功能，使得远程考试能够高效、正规、可控、公平、公正、公开的开展。

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