生态语言学背景下高校英语语言学教学困境和措施分析

　　摘要：随着社会经济的不断发展，国家加强关注环境和生态问题，维护社会经济环境的稳定发展。在生态语言学的背景下，高校英语语言学的教学模式类似于一个完整的生态系统，但是在发展和创新的过程中，出现了影响生态平衡状态的不利因素，从而影响高校英语语言学的教学和发展，间接影响了高校的整体教学质量和综合竞争实力，因此要及时采取有效措施，改变发展现状，推行更加高质量的教学模式。本文主要针对生态语言学背景下高校英语语言学教学的困境和措施进行系统的分析，研究结果仅供相关人士参考。

　　关键词：生态语言学; 高校; 英语; 教学困境; 措施;

　　随着国内社会经济和时代的发展，国家之间的合作和交流日益频繁，其中对于英语水平的要求更加严格，英语语言学得到了众多学生的青睐，但是针对高校英语语言学的研究和分析，并没有跟随时代的发展而更新，大部分高校仍然保持应用传统的教学模式，长期发展不利于国际贸易的稳定发展，因此高校管理部门加强对语言学的管理，根据教育过程中出现的问题制定相对应的解决办法，从根本上改变学生对于英语的学习状态和态度，带动学生对英语语言学的兴趣，不仅能够有效提高学生的英语能力，还能够有助于提高高校的教学质量，提升高校的综合竞争实力。

　　生态语言学是一门具有特殊性的语言类别,主要指的是在语言教学中，加强对研究和实践的教育和研究，从而加强提升学生的专业知识和实践能力，高校将学生培养为专业的应用型人才，但是这种教学方式如果盲目的应用,会给教学带来一些矛盾的情况，反而不利于高校教学的发展，因此加强对语言学教学模式的管理和创新,减少给高校所带来的负面影响,维护学校教育的健康发展。

　　一.关于生态语言学的主要内容和特点

　　（一）生态语言学的主要概念

　　生态语言学主要在生态环境的整体背景下，实行对语言方面的研究和分析，也可以认为是一种比较创新的教学方法。根据现代社会中的经济发展和国际贸易的发展态势，在生态语言背景的推动下，高校教育管理部门加强对英语语言专业的教学，通过改变英语语言专业的教学理念，促进学生增加英语的专业技能和实践能力，从而促进我国外贸经济的稳定发展，提升我国在国际贸易市场的地位。

　　（二）生态语言学的发展特点

　　关于生态语言学在发展的情况中，具有动态性、整体性、互动性以及环境性的特点，同时对于我国语言学教学具有积极作用。动态性主要是指在生态语言学的影响下，改变传统的一成不变发展形势，实行多元化的发展；整体性是代表生态语言学中生态和语言学是以共同体的形式存在的，并且之间存在着紧密的联系，共同进行创新和发展；互动性主要指的是加强与生态语言学的交流和沟通，也就是对生态环境中语言的深入探究；最后是环境性的特点，指的是对生态环境进行语言方面的研究，从而促进生态语言学的健康发展，完成创新发展的目的。

　　二.分析在生态语言学的环境下加强完善英语语言学教育的重要性

　　英语由于不是本国语言，所以高校应该从根本上加深学生对英语的认识和了解，从而便于未来的学习和研究，并且根据社会调查发现，英语语言学中涉及大量的哇外国文化，因此高校可以加强教师对语言文化的见解，从而带动学生对于英语语言学的兴趣，因此通过加强完善英语语言学的教学模式，明确以学生为教学主体，教师正确引导学生进行英语语言学的学习，有利于高校教学质量的提升。

　　三.关于在生态语言学环境下高校英语语言学教育发展中存在的问题

　　（一）高校关于英语语言学的教师团队能力不足

　　根据对高校的调查发现，现代社会中关于英语语言学的老师和教授团队比较少，实力与其他专业相比，还存在一定的差距性，导致在课堂一般采用集体的方式，但是这样的教学方式严重影响了学生对于英语知识的掌握程度，不利于学学习英语，并且直接影响了学生英语实践能力的培养，其中一些高校选择外教老师，不仅费用高昂，同时外教老师对于中国文化没有系统的了解，同时会导致课堂的效果不是特别良好，因此加强引进高学历和能力的英语专业老师，也是有助于提升高校的教学质量。

　　（二）关于高校英语语言学的教学理念应该加强完善

　　高校英语语言学的教学方式受到传统教学思想的影响，偏向注重英语成绩的高低以及英语实力的考核，但是不注重教学过程的质量，教师只关注最后的考核成绩，导致在教学过程中，学生产生对于学习的抵触情绪，不利于培养学生良好的学习习惯，对于学生未来的社会发展产生一定的影响，特别是英语课堂，教师不会针对内容进行系统的解读，只会针对重要的部分或者考核会出现的知识点，要求学生进行重点记忆，长期发展会违背教育发展的理念，不利于高校的健康发展。

　　（三）高校英语语言学中学生的能力存在差异性

　　关于高校英语语言学的教育发展需要实现因材施教的教学方式，由于每个学生的天赋和学习能力存在一定的差异性，因此对于英语语言专业的学习需要进行分层处理，如果学生不进行分班处理，在课堂上教师无法按照所有学生的基础能力进行良好的教学，会出现两极化的现象，一种是认为老师讲课过于简单和缓慢，另一部分学生无法跟上老师的讲课速度，长期这样教学，会导致学生的整体英语水平出现下降的态势，不利于英语语言学成绩的提升。同时由于学生的差异性，教师无法及时了解每一个学生的学习情况，不能及时进行有效的沟通，因此应该改变高校英语语言学的教学模式，有助于提高高校的教学质量。

　　（四）保持应用传统的教学模式

　　高校英语语言学的教学模式，延用了传统的教学方式，整个课堂以教师的讲授为主导，学生根据教师的讲解，尽可能的理解其中的内涵，课堂结束后教师会布置关于教学任务相关的作业，学生在课后将题目完成，已达到巩固知识点的目的，但是特别针对英语的学习，大部分注重读和写的教学，从而忽略听和说两个方面，对于学生的英语实践能力具有阻碍作用，不利于学生英语实力的提升，因此需要改变教学方式，明确教学任务以学生为主体，加强完善英语的教育模式。

　　（五）高校内部针对英语语言学的教学资料比较缺少

　　英语教学都是在教室内开展的，主要通过一些教学设备进行辅助教学，根据时代的发展，能够发现教学设备的先进程度对于教学效果带来关键性的影响，因此高校管理部门应该加强对教学基础设施的管理和维护任务，从而保证在教学阶段保持正常运行，否则会直接影响课堂的教学任务完成进度和教学质量，甚至会影响学生对于英语语言学的学习兴趣，不利于学生对英语知识的掌握，因此加强设施的管理和维护，对于教学的开展具有重要作用。

　　四.针对生态语言学背景下高校英语语言学的问题制定的处理措施

　　（一）增强英语语言学的师资力量

　　关于高校英语语言学的教学发展，应该增强高校英语专业的师资力量，加强引进高学历和能力的英语教师，并且监督好英语教师的教学任务，进行科学合理的安排教学任务，保证教师能够有自由时间进行研究工作，从而提高教学质量，促进高校教育的稳定发展。

　　（二）加强完善英语语言学的教学理念

　　关于高校英语语言学的教学理念,应该理解改变传统的教学理念,明确教学任务以学生为主导,针对学生的基础知识和学习能力，制定高效的教学计划，并且加强学生和教室之间的交流和互动，保证教师能够及时解决学生的疑惑,从而提升学生英语专业水平和英语实践能力，保证学生在未来的发展中展现自身的价值。

　　（三）加强对英语语言学的宣传力度

　　高校针对英语语言学的教育模式，应该加强营造良好的学习氛围，并且融入英语语言的事物，有助于提高学生对于英语知识的学习兴趣，并且加强巩固学生的英语能力，同时加强英语学习的宣传，可以通过海报、广播等方式进行宣传，锻炼学生的英语实践能力，从而提升高校英语专业的教学质量和水平。

　　（四）优化高校英语语言学的教学模式

　　根据现代社会的发展，高校应该加强完善英语语言学的教学模式，并且加强开展一些教育活动，同时需要高校建立一些校企合作，便于锻炼学生的英语应用能力和英语实践能力，有助于提高学生的英语实力。

　　（五）高校英语语言学增加设备成本的投入

　　关于高校英语语言学的教学模式，需要借助到先进的教学设备，通过设备的展现，带动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，有利于学生英语水平的提升，同时高校管理层加强对设备的管理和维护，保证在教学过程中的正常使用。

　　结语：综上所述，在社会快速发展的推动下，国家加强发展外贸经济，社会中对于英语专业的综合型人才需求逐年增加，因此高校加强对英语语言学中学生的管理，培养学生的英语专业知识和实践能力，从而促进国家企业外贸活动的稳定发展。本文主要指的是在生态语言的背景下，高校英语语言学类似于一个完整的生态环境，但是在现代生活中，教学质量和系统出现矛盾性问题，不利于语言学教育的健康发展，因此教育者应该加强完善英语语言学的教学模式，增加校企合作与交流,同时增强高校英语语言学的师资力量，重点提高学生的英语水平和实践能力，保证学生在社会中能够展现自身的价值。

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