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西部儿童文学作品特点及影响

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2015-03-25 共2048字
论文摘要

  新时期文学的崛起和发展,标志着文学新势力的新一轮动态,儿童文学是最容易与少年儿童的生存发展息息相关的文学体裁,相对于诗歌、散文、小说而言,儿童文学是我国目前文学界力量相对比较薄弱的一面,也是最容易被忽略的一个方面,但在培养未成年人健康人格中,它的作用却不容低估,并且由于社会和经济发展等综合因素的不同,作品应更致力于特殊群体少年儿童心理的探索和研究。

  一、儿童文学形象的来源和特点

  一部好的儿童文学作品,所呈现给观众的,不应该是硬邦邦生冷的文字, 而应该是一幅幅生活的童话,以艺术形象反映现实生活,而又以现实生活影响艺术形象,在其中所有的艺术形象,包括其产生的思想、感情,都应该切实符合这个主题。

  相对于东部发达地区而言,“西部儿童文学”目前只是一个并没有在学术圈内形成主观认定的学术概念,这里的信息、教育和生活接触面相对还很落后,从而造成少年儿童的认识差异,对不同社会事务,尤其是各种新事物的判断力、认知力和理解力,可能都会存在一定程度的偏差,这就要求作家们必须通过抽象的概念化的形式表达,来折射出主观的存在着的感受和愿望,要以具体、生动的形象经历类似的体验。

  文学地理的研究,必须遵循以空间为主体的综合性研究,儿童文学亦是如此,要使作品最直接的受众,有参与其中的强烈愿望, 唤醒对生活最直接的感受,这样才能产生出思想和感情的共鸣。

  二、儿童文学作品的性质和规律

  “问题少年”“网瘾少年” 等不同社会青少年儿童问题的产生,很大一部分原因,也是先天性的主观能动性引导不足,因此,这也就要求,儿童文学作家在反映社会生活时,其作品中的一切都不能是纯客观的反映,所创造的艺术形象必须包括真、善、美的基本三要素,必须包含本人对生活的评价、对真理的追求,包括作者正确的爱恨情仇。

  东南沿海地区逐渐成为了新潮与时尚的代名词,在此之下,消费物价水平的快速增加,以及知识更新速度的几何数爆炸化增加,使得不光成年人,还有很多的未成年人的思想和眼界相对都很开放。对于新知识的确立,还有新知识与实际的对接,都似乎是逻辑下必需的结果。而在西部地区,这一切的发展,都是很缓慢的,而且有时候不一定能发展下去,给青少年造成书籍与现实不符的困境,将儿童文学置于高高在上的空间里,是很真实的现状,所以西部儿童文学的创作,更应该加强文学与现实的性质规律,不仅要凸显出其特有的魅力,更应该在此基础上做好与现实的嫁接。

  事物的发展和变化都是有规律的,万事万物都要从大环境的细节出发, 从眼睛所看见的感性出发,形成对其艺术形象的塑造,才能给青少年读者阅读与实践浑然一体的感觉。

  三、儿童文学作品的源头的影响

  不论是什么作品,阅读之后都会给读者带来思考和判断的空间,这也是文字最大的价值魅力。 而不同的是,儿童文学作品带给的空间,往往都要追溯到其艺术形象的源头,在已经形成的单一性的地方引入阐述性的方式,才能回归到现实的本真,从生活的角度出发,看待和讨论问题,这也是其他文学所不能及的。

  成人视角想象下的儿童文学形象,是凭借成人自我判断的意志去想象和猜测的,这里面已经夹杂了不能去除的成人世界的缺陷,所以基于这种自主性和选择性, 儿童文学要在随波逐流中保持天真和单纯,这也是西部儿童文学所要思考的重要问题之一,如何才能在文字语言之外,用其他的方式潜移默化中表现出属于儿童的话语权,也是必须要承认和进行的。

  如果说,社会道德想要整体提升,那么儿童文学将是其过程中必不可少的环节之一。 科技经济的快速发展, 导致一系列本来很简单的问题开始变得畸形,这不是一个环节的缺失,这是在形成的过程中,缺乏尝试和研究。 把视线全部放在了得到结果和要出问题时已经为时晚矣, 要从源头处形成第一道防线,在少年儿童自觉不自觉中灌输正确的处世经验、道德价值、科学技术等,这也是对当代社会现象的反思,散发出浓郁的现代气息。

  四、儿童文学作品的定位模式

  儿童文学应该是带有地域性的, 但又好像是没有地域性的,要想把握这两者中间的度,就得思考。

  南北儿童文学的交融和汇合, 并不能单纯地把他们以地理位置划分, 而是要以其作品本身的视角和主角形象、故事探究等很多个方面综合考虑,千万不能说把某一项作为审核标注割裂开来, 目的是要在已经存在中的去结合新的角度,让作品更加贴近大众。

  每一位青少年儿童, 都是这个世界明天的太阳、祖国的未来、家庭的希望,他们需要的是来自于世界的关爱和理解,并不是简单的溺爱,要在一定程度上为其制定正确的前进方向,而不是直接为他们行为增加负担,这是每一位父母要思考的,这一切最好的老师就是阅读,在阅读的基础之上,让孩子身心健康发展,把儿童文学的定位还给他真正的主人。

  西部少年儿童同样也是祖国大家庭中的一员,而且儿童文学的魅力在这里没有黯然失色,作为一个整体的部分,要看到自身发展所遇到的困境,包括青少年儿童阅读的教育,这是最值得我们深思的地方。

  参考文献:
  [1] 曹文轩.二十世纪末中国文学现象研究[M].北京:作家出版社,2003.
  [2] 郑国铨,周文柏,陈传才.文学理论[M].北京:中国人民大学出版社,1981.

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