浅谈高二生物教学中的人文教育

　　高二生物论文（推荐8篇）之第八篇

　　摘要：随着社会的不断进步和教育事业的不断发展，人们越来越重视培养学生的人文精神。通过加强人文教育，使学生将接受的人文知识，理解人文精神，塑造良好的人性。高二生物课程是高二教学的重要课程，是学生了解生命和自然生态的重要途径，在高二生物的教学过程将生物知识与人文知识向结合，能够形成更好的教学效果，使学生更好地塑造人文观念，提升学生的综合素养。

　　关键词：高二生物,人文教育,策略

　　高二生物课程的目的在于使学生更深入地了解生命现象和自然生态，使学生加强对自然和生命的认知，了解与生活密切相关的生物常识，对提升学生的知识储备、提升环保意识、推动人与自然环境和谐相处具有重要意义。课程目的与开展人文教育的目的存在一定的共同点，因此在此过程中与两者相结合，可以实现一箭双雕的目的，本文将对生物课程中实施人文教育的策略进行探讨。

　　1. 高二生物与人文教育相结合的重要性

　　1.1 提升素质教育水平。

　　随着社会的发展，人们越来越意识到素质教育的重要性，社会需要的人才不仅要具备扎实可靠的知识储备，还要具备较好的人文素养。而传统的教学方式具备较大的局限性，把更多的注意力放在成绩提升上。生物教学中也是以学生牢记知识，顺利通过考试为目的，在这种背景下教师的教学方式僵化，学生学习时也是死板、枯燥。这种教学方式下学生虽然记住了知识，但是不注重对自然科学进行更深入的思考，不能将这些知识在生活中灵活应用，特别是很多人未来不从事相关的工作，生物课程的知识基本都会被遗忘。

　　1.2 促进社会和谐发展。

　　长期以来我国的社会和经济发展迅速，但是自然环境和人类健康也付出了巨大代价，如自然环境中不可再生资源的大量消耗、生态环境自我净化和自我恢复能力的下降，空气污染、水污染等越来越引起人们的重视，这些问题在未来可能对人类社会的可持续发展和人类的生存造成重大威胁。通过在生物教学中加强人文教育，可以使学生更深刻地意识到当前的危机，提升环保意识，塑造危机意识，更加努力的学习各项基础知识，在未来的工作生活中也更加重视社会与自然的和谐发展，更好地为社会可持续发展贡献自己的力量。

　　1.3 促进学生的综合发展。

　　当前社会一个人若要获得更好地发展，综合素质和人文素养将发挥十分重要的作用，很多行业也十分需要综合素养好的人才。因此当前的教育需要注重学生的全面提升，在生物教学中适当开展人文教育，除了使学生塑造良好的性格和思想品德外，还可以通过激发学生的竞争精神促进生物知识的学习效果，从而更好的满足社会的需求。

　　2. 在高二生物教学中进行人文教育需遵循的原则

　　为保证在生物教学中渗透人文教育的学习效果，教师应积极创新和尝试，特别要遵循以下几个原则：

　　2.1 坚持以人为本的原则。

　　素质教育的主体已经由教师转换为学生，因此坚持以人为本就是要加强对学生学习需求和心理需求的了解，从而主动调整自己的教学方式，调动学生的积极性和主动性，来提升学习效果。

　　2.2 遵循情感性原则。

　　在生物教学中开展人文教育，教师应重视情感性的培养，认识到生物学习不是一朝一夕的事情，对学生有耐心，真心的了解学生，针对学生特点因势利导，将枯燥的教学气氛转变为活泼、开放、互相尊重，使学生主动认识到自己的优势和不足，并密切配合老师，提升教学效果。

　　3. 高二生物教学人文教育策略

　　3.1 老师应积极转变教学理念。

　　随着素质教育成为必然趋势，生物教师应主动转变教学理念，对自己的教学方式和效果进行思考，在保证教学成绩的基础上积极创新，将人文教育融入到教学中。引导学生对生物教学知识进行拓展和思考，将知识与生活常识、社会发展等相结合，使学生更好地理解知识，更灵活的在生活中运用知识。对于与知识相关的课题积极展开讨论，使教师在乐观、活泼的气氛中开展，提升教学效果的同时也能加强人文精神的培养。

　　3.2 将人文教育融入在多种教学方式中。

　　在生物教学中开展人文教育，这需要塑造新的师生关系，让学生和老师成为朋友，互相尊重、互相理解，并在此基础上以更多方式开展教学，这其中需要尊重学生的学习主体地位。通过各种方式使学生主动学习，如在学习“生物群落的演替”时，可以使学生自行去网络中寻求问题答案，而在课堂上对所掌握的知识进行共享和讨论，教师在此过程中更多的是进行必要的引导和评价，当学生存在问题时需要告知和纠正，并在此过程中加入人文教学内容。

　　3.3 开发课外资源，做好人文资源的渗透。

　　高二阶段不仅要在课堂阶段注重提升学生知识水平和综合素养，还要加强对课外时间的利用。使学生在课本知识的基础上，积极探索课外资源，在此过程中，学生也可以更全面的学习知识、接受人文教育。如听讲座、参观科技馆、郊游等，这种知行合一的教学方式对提升教学效果意义重大。为了更好地开发课外资源，学校和教师应积极为学生创造机会，在此过程中教师除了讲授知识外，人文教学也能顺便开展，如郊游时能够培养学生的毅力和吃苦耐劳精神，参观科技馆能够使学生认识到自己的不足和知识的作用，尊重前辈、尊重自然和科学，对塑造良好的人格，塑造远大的理想帮助极大。

　　结语

　　在生物课程中加强人文教育是高二生物教学的必然趋势，教师应认识到此举的积极意义，积极调整自己的教学理念和教学方式，在生物教学中融入人文教育，使学生的知识水平和人文精神得到全面提高。

　　参考文献
　　[1]柳燕.浅析高二生物教学中的人文教育策略[J].中国校外教育,2018(02):125.
　　[2]周婧.高二生物教学渗透人文教育的重要性及策略研究[J].中学教学参考,2015(14):114-115.