新课标下初中生物教学有效性策略研究

　　生物课改论文（精选10篇）之第九篇

　　摘要：在“新课标”下初中生物教学得到相关人员的高度重视，但其教学现状并不乐观，存在许多的问题，无论是初中生物教学观念，还是初中生物教学方式方法等都需要进行全面的转变。可见，加大对“新课标”下初中生物教学有效性策略研究尤为重要。文章对初中生物教学存在的问题进行分析，并根据这些问题给出有效性的解决对策。

　　关键词：新课标,初中生物教学,有效性

　　初中生物所包含的知识点非常多，为避免教学枯燥乏味，教师需要采用多样化的方式进行教学。另外，根据“新课标”所提出的要求，在初中生物教学中，教师需要以学生为主体，让学生能够在课堂上得到全方面的发展。

　　一、初中生物教学存在的问题

　　（一）采用传统教学模式

　　在新课程改革背景下，仍有很多初中生物教师存在对“新课标”认识不全面的问题。主要表现在：依旧采用传统教学模式开展初中生物教学，使得传统教学模式占据主要地位。导致该问题出现的原因主要有两个方面：一方面，大部分教师习惯用传统教学模式开展教学，很难从宏观整体出发去考虑课程的总体目标，很难正确处理课时与教学内容之间存在的矛盾；另一方面，教师在教学中缺少与学生的互动，不能第一时间了解学生的意见及需求。

　　（二）缺乏实践教学

　　对于初中生物教学而言，初中生物知识内容中除了包含大量的理论知识点外，还包含了一些实践操作内容。但大部分教师在教学的过程中都只重视对生物知识的理论讲解，而忽略了实践教学的重要性，导致学生实践能力较差，对生物知识点的认知片面化。另外，部分学校缺乏实验条件，即使教师重视对学生生物实践能力的培养，想要带领学生进行实验操作，通常也会因为实验设备不齐全，以及相关实验装备不足等原因，导致学生无法进行高效的实验操作，从而影响到初中生物教学整体质量的提高。

　　（三）教学模式单一

　　初中生物教学模式的单一化主要体现在以下两个方面：首先，大部分教师仍受应试教育的影响，在教学中轻过程、重结果。为实现学生成绩的提升，往往让学生背诵生物教学的重点。然而，这样的教学模式不利于学生学习能力的提升。其次，教师对多媒体设备的使用率降低，导致学生无法全面了解生物知识。

　　二、“新课标”下初中生物教学有效性策略

　　可见，在“新课标”下，针对初中生物教学存在的问题，及时给出有效的教学策略变得尤为迫切。具体措施具有以下几个方面。

　　（一）创新教学模式来提高师生活动效率

　　在“新课标”指导下，只有不断创新教学模式，才能提高学生对学习的兴趣，从而实现教学质量的提升。在创新教学模式的实施上，教师首先需要做的是通过对教材的深入研究，设计一个高效的教学方案。其次，教师可以采用情境创设等多种方式，将教学任务告知学生，让学生在教学中明确自身所需要掌握的知识内容是什么。当然，在该过程中教师可有意识地提醒学生做好相应的笔记。再次，在课堂上为提高活动效率，教师可以提出一个或多个有效的问题，让学生将问题带入到所学知识内容中进行思考，激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围，实现高效教学。

　　（二）开展理论与实践有机结合的教育

　　就初中生物教学而言，其不但是一门理论知识性较强的学科，而且是一门实践性较强的科目。因此，在初中生物教学中，教师除了需要重视对学生理论知识的培养之外，还需要注重对学生实践能力的发展。另外，在生物教学中，教师除了需要将教材中所包含的理论知识与实践内容有机结合在一起进行教学之外，还应该积极鼓励学生进行课外实践。积极鼓励学生进行课外实践，对于贯彻“新课标”提出的重视能力培养、加强学生实践能力等诸多方面的要求有着十分积极的促进作用。因此，教师在教学中需要充分利用学生的好奇心，鼓励学生积极参与课外实践，并将课外实践与教材理论知识相结合，在实现丰富自身知识的同时，实现对以往知识的巩固。

　　（三）采用先进的多媒体技术激发学生对生物的兴趣

　　多媒体如今的应用范围非常广泛，也成为教学中不可缺少的设备之一。将多媒体应用于生物教学中，可以激发学生对生物学习的兴趣。因为初中生物教学中的部分知识点是比较抽象的，因此在教学的过程中为了让学生对知识点有一个全面、真切的了解，教师需要充分利用多媒体技术。因为多媒体技术本身具有多样化的性质，所以，多媒体技术在教学中的有效应用，可以将初中生物教学中较为抽象的内容展现给学生，这样可以让学生直观地了解并接受知识，对于提高教学效率有着十分积极的作用。

　　总而言之，通过上述对“新课标”指导下初中生物教学的有效性策略研究分析可知，针对初中生物教学中存在的问题，初中生物教师必须采取有效的措施解决，如创新教学模式、采用先进的多媒体技术等，只有这样才能在提高教学质量的同时，让学生更好地掌握并运用生物知识。

　　参考文献
　　[1]黄保帮.新课改下提高初中生物教学有效性策略的探索[J].课程教育研究，2018(19).
　　[2]王立明.基于“新课标”的初中生物教学有效性策略研究[J].西部素质教育，2017(2).
　　[3]张围围.新课改背景下提高初中生物教学的有效性策略研究[J].现代经济信息，2015(19).