浅谈法语学习过程中的难点

　　法语本科论文（毕业范文8篇）之第三篇

　　摘要：近年来, 随着中国与世界经济一体化接轨的程度不断深入, 中法之间的贸易不断增多, 国家对于法语人才的需求也在持续提升, 所以越来越多地学生开始选择了法语作为专业学习。受第二语言学习的限制, 大部分的学生在法语学习的过程中暴露出了诸多的问题, 这些问题的产生与法语的特征及其语言学习的困难有着密切的关系。在本文中, 笔者结合自身实际教学经验, 思考法语学习过程中的难点, 并探究解决的对策。

　　关键词：法语学习,学习难点,对策分析

　　受文化观念及学习者自身的环境影响, 第二语言的学习存在着较多的难点, 特别是语法、文化和语音上。近年来, 随着中欧贸易的不断深入, 社会对法语人才的要求不断提升, 越来越多地人选择了学习法语, 并且打算从事与法语相关的职业。但是从学习上看, 法语的学习与英语类似, 很多学生在学习的过程中都暴露出了学习困难多、学习难度大等诸多问题, 对学生的学习心态和学习效果造成了严重的制约, 更不利于学生未来长期的学习和进步。因此, 需要对法语学习过程中的难点进行细致的思考, 帮助学生梳理难点、处理问题、解决问题, 最终提升学习质量及学习效率。所以, 在本文中, 笔者将根据自身的教学经验, 对法语学习过程中的难点进行详细的归纳, 并针对不同的难点提出具体的解决策略。

　　一、法语学习中的难点

　　(一) 思想上的混淆

　　思想上的混淆是学习第二语言的普遍问题, 也是学习第二语言最大的难点之一。结合法语的语言角度和实际学习情况来看, 这种思想上的混淆表现在两个方面:

　　1. 法语与母语的混淆

　　众所周知, 受文化、习惯、地理等因素的影响, 中文和外文的表达方式和语言思维有着非常大的差别。中文的思维是“含蓄”, 而法语的思维是“直接”, 这就很容易造成学生在学习法语过程中法语和母语的混淆, 成为学生学习法语过程中的难点之一。再有就是句式结构的不同, 例如中文的形容词大多在前, 而法语在后, 如:“新装修的房子”, 这些表达的思维方式就容易让学生产生法语和母语混淆的情况。

　　2. 法语和英语的混淆

　　在我国目前的教育体制下, 英语是基础学科之一, 学生从基础教育便开始了英语的学习, 所以在大部分学生的知识结构中, 英语已经成为了一项简单掌握的技能, 甚至成为了中国学生通用的第二语言。但是法语则不同, 大多数学生是从进入法语专业才开始接触法语的, 虽然法语的很多词汇都起源于英文, 拼写上也都很多和英文的相似之处, 正是因为这个原因, 所以很多学生在学习法语的过程中经常会受到英语的影响, 特别是那些拼写和英语类似但是读音和含义却完全不同的法语单词, 导致了学生很容易按照英文的方式进行拼读和翻译, 这种思维上的混淆也成为了法语学习的难点之一。

　　(二) 语音方面的难点

　　语音是语言的组成基础, 法语学习过程中语音方面的难点主要表现为:

　　1. 拼写难点

　　与英文相同, 法语也是由26个字母组成的, 但是与英文不同的是, 法语在拼写字母的过程中需要将字母和音符拼写在一起, 并且相同的字母结合音符与否、结合哪种音符之后所代表的词性和表达的含义都有着非常大的区别。例如字母a在法语中代表的是动词, 而结合了音符à之后则又代表的是介词, 这是拼写的难点其一;其二, 很多学生拼写的过程中会落下音符的使用和加入, 更是造成了拼写过程中大量的错误。

　　2. 连读难点

　　法语在连读上与中文有着较大的不同, 与中文相比, 在法语中, 大量的词汇需要连读, 如果前一个单词是以辅音结尾, 那么后一个词将是从元音开始, 在这种情况下, 就需要连读。但是在中文的学习中, 通常都是一个字一个字的读法, 所以导致了很多学生在说法语和读法语的时候不够连贯, 难以形成连读, 产生一个词一个词或一直没有停顿的读法, 连读上的难点。

　　3. 读音规则的问题

　　法语的读音是有规则的, 在法语中, 不同字母组合而成的发音都有非常大的不同, 而同一个音素又是由多个不同字母组合起来的, 相互之间有着较强的规律性, 这是法语的一个特点, 同时也是法语的一个难点。由于读音的规则较多, 并且组合方式的相似性比较严重, 所以在学习的过程中容易出现混淆的情况。

　　(三) 词汇方面的难点

　　词汇同样也是法语学习中的一个难点所在。与英文和中文不同, 法语的词汇有着性质之分, 分为阴性和阳性, 这就导致了学生在背诵单词的过程中, 除了对单词的背诵, 还需要掌握单词的词性及含义, 并且不同单词的词汇并没有规律可言。笔者在实际的教学中发现, 很多学生都抱怨词汇的阴阳性, 不仅难记, 更降低了学生学习法语的兴趣。

　　二、法语学习难点的解决策略

　　(一) 正确处理不同语言的关系, 规避思想上的混淆

　　正如上文的研究中提到, 汉语作为母语, 英语作为从小学习的第二语言, 无论是汉语思维还是英语思维在学生的学习印象中都较为严重, 所以, 要想真正意义上的学习好法语, 首先就必须要正确地处理好不同语言之间的关系, 规避思想上的混淆。笔者根据教学经验认为, 我们虽然不能抹去其他语言在学生脑海中的思维, 但是可以利用汉语和英语的特征作为辅助法语学习的方法。例如, 在学习的过程中, 法语类似中文和英文的地方, 则可以利用中文思维或英文思维来对其进行解决。如果面对不同的地方, 则需要将法语思维放在首位。例如, 在法语写作的时候, 尽量避免“中写翻法”的形式, 就是必须先写中文, 在翻译成法文, 而是可以运用法语思维, 直接的使用法语进行写作。任何习惯和思维的养成都不是一蹴而就的, 但是如果长期坚持, 那么肯定就可以正确地处理好不同语言之间的关系, 规避思想上的混淆问题。

　　(二) 语音方面难点的解决对策

　　针对语音方面的难点, 要把握法语语音的特征。首先在读音上, 要利用特定的记忆方法记住汉语的读音规则, 结合不同的内容来进行不同的训练。例如在字母上, 可以先记住不同字母的组合发音, 然后在记录单独字母的多个发音, 这样可以更好地降低背诵读音规则的难度, 进而降低学习法语的难度。

　　其次在连读方面, 如果学生不能分辨出一句话中哪些地方需要连读, 那些地方不能连读, 那么可以先从词组进行练习, 经过多次的练习后在采用循序渐进的方法朗读整段, 从而有效地解决此难点。同时, 还可以在课堂上播放语速适当的音频, 让学生进行模仿练习, 掌握连读的技巧, 还可以帮助学生模仿口音, 培养语感, 达到更好地教学效果。

　　(三) 词汇难点的对策

　　由于法语的词汇分为阴性和阳性, 所以加大了学生掌握和背诵词汇的难度, 针对此问题, 可以采取诀窍记忆法。例如, 将有生命的词汇和无生命的词汇进行拆分, 针对有生命的单词, 可以按照单词本身的性别进行阴阳性区分, 针对无生命的单词, 可以通过词尾的阴阳性进行区分, 例如-e, -rice, -ion等结尾一般都为阴性等, 这样则可以让法语词汇的阴阳性变得更加简单。在此基础上, 教师还需要鼓励学生保持耐心, 并且尽可能的寻找一些可以引起学生兴趣的词汇来进行拼读, 例如法国着名的奢侈品牌 (Chanel) 等, 这样不仅可以提升学生对词汇的掌握兴趣, 还可以让学生更好地理解法国文化, 解决词汇学习的难点。

　　总结

　　综上所述, 笔者首先归纳了法语学习中的难点, 其次结合了不同的难点提出了具体的解决对策。没有任何一门第二语言的学习是一蹴而就的, 学生在学习的过程中, 不仅需要掌握正确地学习方法, 更要具备耐心和恒心。同时, 作为教育工作者, 更要在教学的过程中起到引导作用, 采用合理的教学方法, 应用科学的教学手段, 掌握正确地教学节奏, 通过多种方式提升学生的学习兴趣与学习主动性, 帮助学生建立起第二语言的学习自信, 帮助学生规避第二语言学习的不适, 从而有效地提升教学质量与学生的学习成绩。

　　参考文献
　　[1]刘冰, 二外法语教学现存的问题及分析[J].科教文汇, 2013 (32) :146-147.
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