就业导向下法语教学的标准化与个性化

　　一、法语教学中的标准化教学

　　1. 法语标准化教学的优势。法语教程中将听、说、读、写分开教学，使学习法语的学生能够充分的掌握法语各部分要领。专项专练，把法语教学中的要点与难点突出教学，使法语教学程序化、模式化。在教学中不断的总结听、说、读、写的经验和知识，教学中的程序化和模式化形成了教学中的整体学习知识构造及思路，使其在法语学习中更好的把握法语学习的方向以及要领。以分项练习为基础，精读教程把分项学习综合起来，贯穿法语教程，使法语教学更加系统化，标准化。

　　2. 法语标准化教学存在的问题。法语标准化教学的系统化、程序化、模式化形成了标准的法语教学模式，但是在学习和就业中仍存在着很多问题：

　　1） 教普书及相关法语权威教学材料更新滞后，法语教学仍沿用上世纪八九十年代的法语教普书和相关学习材料，教学的程序化和模式化使教学内容与快速发展的社会不相符合。对于学习法语的同学来说，更多的是停留在法语基础知识的学习，缺少知识的延伸、拓展以及实际应用的能力。关于其他教学材料，以法语听力为例，相关电影仍停留在上世界的八九十年代，再加上中国传统文化与部分法国文化相抵触，学生很难接触到更贴近当今时代的法国文化，不利于法语的学习。

　　2） 学生被动学习法语，由于标准化教学程序化、模式化，学生在学习中只能被动地去接受滞后的法语知识。被动的学习是法语教学中的重要阻碍，无论听说的语言能力，还是读写的理解和写作能力，学生不能在学习中将被动学习变为主动学习，这给法语教学增加了巨大的阻碍。

　　3） 日益发展的社会和国际经济环境给法语专业学生就业带来巨大的挑战。据统计，外国语言文学类共 55 个专业，法语专业在外国语言文学类专业中排名第 15.在整个文学类 96 个本科专业中，法语专业就业排名第 32.如此靠后就业排名，学生在面对快速发展的社会中没有更多的就业机会和竞争力。标准化教学没有切实可行解决学生的实际应用的能力低和竞争力弱等问题。

　　二、法语教学的专业化与个性化

　　1. 推进法语教学专业化和个性化因素。随着近年中国企业在非洲投资增加，对法语人才需求量增加，工资待遇也得到了提高。除了赴非洲工作，就业领域也拓宽到了政府部门、出版部门、旅游行业、外贸行业、大学教师、企业翻译、外资企业。这使法语专业的学生不断提高自己的实际应用能力，在工作中有较强的竞争力，这促使法语教学中，在标准化教学理念的同时，进行专业化和个性化的教学。

　　2. 针对实际情况合理开展专业化和个性化教学。

　　1） 根据学生就业方向开设专业性法学教学。从学生就业方向出发，开设与政府部门、出版部门、旅游行业、外贸行业、大学教师、企业翻译、外资企业、汽车、航空等多领域的专业化法语，有针对性的教学，使学生在掌握扎实的法语基础的同时，在各行业的工作中游刃有余。

　　2） 将学生“被动”化“主动”.改变学生的思维观念，使其认识到就业所带来的压力，认识到需要从被动学习转变为主动学习，通过专业性法语教学的开展，给更多有目标、有就业方向的学生更多学习专业法语的机会，从根本上带动其学习法语的积极性。

　　3） 从“单选”到“多选”.学习不能单一，在法语教学中，除了学好法语基础知识，开展各种特色的法语教学，礼仪知识、心理知识、国外文化知识等课程。结合专业法语教学，让学生从单一的、被动的选择，到多元化的、积极主动的选择。使法语专业学生从单一就业面向专业的、全方位、多元化的就业方向迈进。

　　4） 培养高端复合型人才。随着社会科技的不断进步，高端科技领域如： 高速列车、智能卡、阿丽亚娜火箭、空中客车、核电等对法语专业人才的需求量也不断增加。通过教学中以标准化教学为基础，专业化和个性化教学为拓展及延伸，研究高端领域的法语知识及课题，提高法语教师的综合素质，从而培养高端领域的复合型人才。西方国家已经承认日益崛起的新中国，在政治、文化、经济等方面的交往也非常频繁，未来社会急切需求能熟练运用法语并深谙西欧社会文化的复合型人才。

　　三、结 语

　　法语教学要结合实际情况、结合当前就业环境、就业方向为出发点。以标准化教学为基础，专业化和个性化为拓展延伸，不断的迎合快速发展的社会环境。两种教学方法和理念相辅相成，互相推动，培养符合经济、科技快速发展的未来，培养新型的复合型人才。