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【题目】中职农科类专业职教队伍培养问题探析
【第一章】中职农科类师范生能力提升探究绪论
【第二章】中职农科类师范生培养研究的概述
【第三章】中职农科类专业师资需求分析
【4.1】本科院校农科类专业师资培养状况分析
【4.2】基地农科类中职师资培养案例分析
【4.3】基地农科类职教培养过程中存在的主要问题
【第五章】中等职业学校农科类专业师资培养的建议
【参考文献】中职农科类专业教师队伍建设研究参考文献
摘要
建设适应现代农业发展、具备良好专业素质与从教素养的"双师型"师资队伍，是培养现代农业技术人才的关键。培养基地农科类专业师范生作为农科职教师资的主体，其培养状况直接影响着大批初中级农业建设人才的成长。
本文通过查阅大量文献、年鉴，实证分析了若干培养基地农科职教师资培养过程，对职教师资培养基地农科类专业教师及学生、中职学校管理者、教师及学生、行业企业管理者六个群体进行问卷调查与访谈，从中职农科类专业发展、现代农业发展、中职学校需求三个方面入手，分析中职农科类专业师资在规模数量、专业素质、教育能力等方面的现实需求问题；统计分析了培养基地专业设置、硬件设施、师资状况、课程与教学、招生与就业等方面的现状，以西北农林科技大学、河北科技师范学院为例，分析农科职教师资培养的典型模式；针对农科类职教师范生培养标准定位不够清晰、专业欠缺吸引力、办学模式需要进一步多元化及评价体系不够完善等培养过程中存在的问题，提出通过分析农科类专业教师职业活动，制定职教师范生培养标准，完善职技师范生人才培养方案，实施"校-校""校-企"多元合作办学模式以及改革培养评价体系等建议。
关键词：中等职业学校；农科类专业；师资培养；需求；现状
目录
摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究现状综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究设计
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线
第二章 中职农科类专业师资培养研究的概述
2.1 相关概念界定
2.1.1 农科类专业
2.1.2 职教师资培养
2.2 中职农科类专业师资培养理论基础
2.2.1 教师专业发展阶段理论
2.2.2 教师专业素质结构
2.2.3 改造传统农业理论
2.3 我国中职农科类职教师资培养的发展历程
2.3.1 我国中职农科类职教师资培养的发展历程
2.3.2 我国农科职教师资发展历程的特点与不足
第三章 中职农科类专业师资需求分析
3.1 现代农业发展对中职农科类职教师资的需求
3.1.1 现代农业发展特点
3.1.2 中职农科类职教师资专业素质需求
3.2 中职农科类专业发展对职教师资的需求
3.2.1 中职农科类专业发展情况
3.2.2 中职农科类职教师资数量规模需求
3.3 中职学校对农科类职教师资需求
3.3.1 中职学校学生基础
3.3.2 中职农科类专业师资教学素质需求
第四章 我国中职农科类专业师资培养现状
4.1 培养基地本科院校农科类专业师资培养状况分析
4.1.1 专业设置
4.1.2 硬件设施
4.1.3 师资状况
4.1.4 课程与教学
4.1.5 招生与就业
4.2 培养基地农科类职教师资培养案例分析
4.2.1 西北农林科技大学农科类职教师资培养
4.2.2 河北科技师范学院农科类职教师资培养
4.3 培养基地农科类职教师资培养过程中存在的主要问题
4.3.1 农科类职教师范生培养标准定位不够清晰
4.3.2 职教师资农科类专业缺乏吸引力
4.3.3 多元合作办学模式建设需要进一步深入
4.3.4 师范生培养评价体系不够完善
第五章 中等职业学校农科类专业师资培养的建议
5.1 分析农科类专业教师职业活动，制定职教师范生培养标准
5.2 增加农科类专业吸引力，完善职技师范生人才培养方案
5.3 实施"校-校""校-企"多元合作，提高职教师范生双师素质
5.4 以岗位标准为目标，改革培养评价体系
参考文献
