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美术教学过程中大学生创新能力的培养

来源:未知 作者:小韩
发布于:2014-10-16 共1916字
论文摘要

  大学美术教学是培养学生创新能力最为重要的一门学科,这门学科可以不断地挖掘大学生的求新意识,激发学生丰富的想象力和创造力。大学美术教学过程中创新能力的培养可以从以下几个方面开展。

  一、课程设置的完善

  在大学美术教学中,为了培养大学生的创新能力,教师必须从学生的学习特点出发,然后根据学生的学习需要来设计课程,在课程内容的安排上,要紧跟社会发展的步伐,所设计出来的教学内容还要将学生的学习兴趣调动出来,只有这样,才能将学生的美术创作灵感和兴趣激发起来。此外,教师在教学中,还要将大学美术理论知识和日常实践活动结合起来,也就是让学生做到学以致用。比如说,现在人们在楼房室内布置方面都喜欢手绘真实图案,为了让学生接触社会潮流,教师可以让学生在画板上画出自己心目中室内设计图案。当学生认真想象着自己的作品时,教师应该给予学生鼓励,在学生动手开始画时,教师要给予学生肯定,这样不仅可以增强学生的自信心,而且还能给学生创造和谐的绘画环境。教师只有在课程设置方面激发学生兴趣,才能给学生营造开放、宽松的学习和绘画氛围,进而不断地激发学生的艺术创造力。

  二、现代多媒体技术的运用

  在大学美术教学中,如果教师运用以往传统的教学方法进行教学,那么教师只能利用黑板给学生绘画一些图画,这样不仅会浪费课堂教学时间,反而会让学生感觉到精神疲倦。在当今教学体制改革背景下,传统的大学美术教学方法已经不能适应学生学习及能力发展需要。为了使大学生开拓美术学习视野,教师可以利用现代的多媒体技术进行教学,通过多媒体,教师可以给学生展示一些美术作品,也可以利用多媒体将美术作品详细绘画过程更加直观地展现给学生。学生通过观看多媒体画面,美术思维会更加活跃,整个课堂的学习效果会更好。

  三、教学评价对学生创新思维能力的激发

  大学美术教学内容及方式所发生的变化,必然会使大学美术教学评价发生变化。作为大学美术教师,不能只重视学生创作作品水平的高与低,也不能以学生的美术学习功底来评价学生的美术学习水平。教师应该挖掘学生所创作的美术作品的思想和意图,也就是看学生美术作品中是否进行了创新,只有教师对学生作品的评价方式有了转变,学生才会抓住美术作品创造的重点,这样才能使学生在思想上提高认识。但是大学美术教学中创新思维有着多样化的特点,教师并不能要求所有的学生都要按照一个思维模式进行学习和创作,因此,对于不同创作思维的学生,教师应该给予学生更多的表扬,鼓励学生运用自己的创造性思维去创作,这样才能不断提高学生的创新能力。

  四、组织学生户外寻找美术创作灵感

  大学生仅仅学习书本中的知识是远远不够的,作为当代的大学生,就应该承担起自身的责任,努力学好专业化知识,为自己将来的发展创造条件。由于大学美术专业学生都主张个性张扬,拥有很强的好奇心,大学美术教学不应该是死板和生硬的,整个教学应该是开放的。作为大学美术教师,应该抓住学生的个性特点,然后给他们创造多元化的学习环境,比如说,组织学生到户外寻找美术创作灵感,让大学生和大自然近距离的接触,或者带大学生到美术展览馆进行参观,通过学生的亲身经历,来丰富学生的业余生活,这样不仅可以激发学生美术创作的灵感,而且还能培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

  五、开展美术作品创新能力的竞赛

  在大学美术教学中,如果教师在课堂中只是一味地向学生灌输知识,学生在课余学习美术知识的时间少,学生美术学习和实践的机会少,那么学生在创作美术作品时,不仅不能增强作品创作的自信心,反而还会减缓学生的创作兴趣。作为大学美术教师,可以通过组织美术作品创新能力比赛,来激发学生的创作信心。教师在学生比赛过程中给予学生更多的自由和想象的空间,鼓励学生在创作中大胆的想象,发挥自己的创新思维能力,学生完成作品之后,教师要给每个学生的作品进行打分,对于具有较强创新能力的学生要给予赞扬和鼓励,对于创新能力较弱的学生,教师要给予他们更多的关心,对于学生所创作的优秀美术作品,教师可以将其作品展现给学校的所有师生观看,让学生获得成就感以鼓励学生今后努力学习。

  六、结语

  在大学美术教学中,教师要尊重学生的主体性,鼓励学生在学习中学会大胆创新,通过不断的创新来提高学生的综合素质和创作能力,为社会培养更多的美术人才。

  参考文献:

  [1]丁崇磊.浅谈大学美术教学过程中创新能力的培养[J].神州,2013,(5).
  [2]陈澄.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].美术教育研究,2013,(12).
  [3]李波.探索大学美术教学中创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报,2010,(1).
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  [5]熊绍明.探索大学美术教学中创新能力的培养[J].美术教育研究,2011,(10).

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