高等教育论文
2.重视教学过程管理，加强专业内涵建设
（1）课程体系建设。西安建筑科技大学文化产业管理专业建设依据人才培养目标，按照基础实践、专业实践、综合实践等模块设计实践教学内容，强调以文化学科为基础、以经营管理为主导构建专业课程体系，设计不同方向模块，保证各类型人才的培养和发展，形成了较为科学合理的文化产业管理人才培养模式。在课程设置上注重以管理学、经济学、文化学、艺术基础、美学概论、文化资源学、文化政策与法规等为核心基础课程；突出文化产业管理学、文化产业项目策划、文化市场调查方法、文化市场营销与管理、文化产业项目投资与融资、文化产业项目管理等核心专业方向课程；同时不断丰富具有自身特色的课程体系，设置以文化产业项目管理流程为重点的项目策划、项目选择、项目团队管理、项目投资融资与风险管理、项目控制等项目管理活动系列课程模块；以区域文化资源、文化产业业态发展、文化产业政策绩效，文化产业竞争力等问题的分析与评价为主线的系列课程模块等。着力突出专业特性，优化专业核心课程体系，以市场对人才的需求为导向，不断提升课程设置的实效性和针对性[3].
（2）教学内容建设。西安建筑科技大学文化产业管理专业积极引进和使用国外文化产业管理及相关专业优秀教材，推进课程教学内容改革，力求与行业前沿同步；同时，整合优质人力资源，着力实施教材编写工作，努力研发符合本校人才培养定位和目标、具有本校特色的主课教材。并做好教材内容的整体设计，注重专业基础课程与专业方向课程的课程特点与逻辑关系；在课程教学内容上，尤其是一些以基本理论和基本原理为主要内容、理论性较强的专业基础课程，做到既有知识性、理论性，又能符合学生心理发展的阶段特征，具有趣味性和可读性；专业方向选修课程的教学内容注重反映文化产业管理最新理念和鲜活案例，强化项目实践和案例教学，营造开放活跃的创新教育环境，探索项目参与式、案例启发式、焦点讨论式、前沿探究式等教学方法，强化人才培养的国际化视野、创新性思维；同时配套改革专业主课考试方法，确立以综合素质、创新精神和实践能力作为主要衡量标准，探索实行项目策划与实践团队汇报展演的考核方式，促进教学内涵质量提升。
（3）教师队伍建设。强化师资队伍建设，重点在于优化队伍结构和提升教学科研与实践能力。在专业结构上，文化产业管理专业至少要包含文化学、经济学、管理学三大领域，相关的现代信息技术及传媒领域也关联密切，不同专业背景的教师通过分工协作，才能形成合理的学术支撑体系；在能力结构上，要形成科研型、教学型、实践型教师之间的合理搭配结构[4].因此，西安建筑科技大学文化产业管理专业师资队伍建设着力抓了三个方面的工作：一是加强在岗教师的专业培训，组织教师开展教学任务研究和专题研讨，密切教师间沟通与交流，鼓励教师多途径到国内外名校、研究机构进修学习，接受更高层次师资培训，提升专业教学研究水平；二是加强学校与相关文化产业部门之间的合作，建立教师参与社会实践的激励机制，鼓励教师以科研合作、工程实践、挂职锻炼等多种形式参与文化企业运作与管理以及地方各类文化产业项目研究，以丰富教师的专业实践经验和实践能力；三是根据专业建设和课程教学需要，积极聘请文化产业管理研究机构、文化行政主管部门以及各类社会文化团体具有丰富实践经验和较高文化素养的主管领导、专家担任兼职教师，提高师资队伍整体水平，提升人才培养质量。
（4）实践教学建设。西安建筑科技大学文化产业管理专业与陕西省内多家文化艺术机构、文化产业企业、政府文化部门及行业协会、媒体机构等合作建设了若干个实践实习基地，初步形成了校内实践平台和校外实践基地联动互补、产学研一体化的实践育人机制。教学科研项目、文化项目研发及模拟运营、项目实训、专业认识实习、生产实习与毕业实习等实践教学任务为教师和学生都提供了良好的学习和实践环境。我校文化产业管理专业师生广泛参与了“陕西省文化产业发展专项调研活动”、“西安文化产业集群发展战略研究”、“榆林市文化旅游产业发展规划研究”、“宝鸡市文化产业发展总体规划”、“安康市文化娱乐设施发展规划”、“略阳文化旅游产业协同发展研究”等地方文化产业发展横向科研项目，通过老师带领学生做实地考察、问卷调查、组织座谈、参与科研项目研讨等，让师生更深入地了解了社会文化产业发展现状，不仅激发了学生的学习积极性和主动性，并且通过在参与中传授知识、培养能力，培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养了创新意识和创新能力。
3.拓宽学术交流渠道，促进专业教学科研
（1）开展学术交流与育人合作。文化产业管理专业是处于快速发展中的新兴学科，必须与国内外同行进行广泛交流与合作才能在专业建设中更好地拓宽视野、创新思路。院校同行和业界机构交流合作有利于进一步提升办学国际化水平、有助于培养更多具有国际视野的文化产业管理人才[5].西安建筑科技大学文化产业管理专业积极开展多渠道的学科发展学术交流，积极参与“全国文化管理类学科联席会”、“文化产业政策及研究方法研讨会”、“全国文化产业学科及实验室建设研讨会”、“海峡两岸文化产业战略联盟暨高峰论坛”、“全国文化产业青年学者论坛”、“曲江文化产业论坛”等学术交流活动；并与上海交大、国立台北教育大学等海峡两岸 16 所大学建立了“文化产业管理专业建设同盟”,就学科建设、学生培养、实验室建设等方面达成合作协议；同时加强了与陕西省内外各高校、科研院所、文化产业投资企业、文化产业集团等的横向合作与交流，有力促进了专业教学与科研活动。
（2）成立专业研究中心。2011 年西安建筑科技大学与陕西省文化厅共建成立了“陕西省文化产业管理研究中心”.研究中心依托西安建筑科技大学独特的学科优势、专业基础和实力雄厚的师资队伍，并与本校“西安城市与建筑研究所”、“历史城市建筑保护与风景园林研究所”、“城市雕塑研究所”、“建筑文化研究中心”、“当代文学研究中心”、“贾平凹文学创作室”等教学科研单位有着广泛、深入的合作。研究中心多次参与陕西省文化厅关于陕西省文化产业发展的调查研究活动，积极参与陕西省文化产业发展实践横向项目研究，既丰富了专业教师队伍的文化产业一线工作经验，充分了解了文化行业发展现状和社会需求，教学、科研能力也得到了大幅提升[6].
五、结 语
综上，经历了十年快速发展的我国高校文化产业管理学科，无论在理论上还是实践上都还处于初级阶段，尚存很多争议和问题，专业建设与人才培养、教学与科研、学术与交流等方面的探索仍任重道远。西安建筑科技大学文化产业管理专业以使命、愿景和价值观为学科建设发展的理念系统，清晰制定了学科发展战略，把握社会发展脉搏、紧跟时代前进步伐、充分面向文化产业发展实践，明确和创新了人才培养目标和培养模式、形成了相对完整的办学体系和鲜明的专业特色。在新形势下，各高校文化产业管理专业建设还需要进一步努力健全学科培养体系，凝练和深化学科特色，加强与社会的融合与互动，不断加强与研究机构、文化企业、文化行政单位的专业研究合作与学术交流，探索新形势下高校产、学、研相结合的发展模式，整合各方优势资源，搭建文化产业交流与合作平台，服务于我国文化产业发展实践，做文化产业发展的强大推进器。
参 考 文 献
[1] 常珏，黄颖，楼恒，等。 打造文化产业管理专业的核心价值[J]. 中国连锁，2014（7）：143-145.
[2] 李晓标。 民族地区文化产业管理专业教育的特色研究：以内蒙古地区为例[J]. 现代营销：学苑版，2014 （4）：104-105.
[3] 何萍，马立军，王明成。 国内高校文化产业管理专业人才培养模式问题研究[J]. 产业与科技论坛， 2012（3）：253-254.
[4] 张秋月。 文化产业管理专业建设与人才培养解析[J]. 中国大学教学。 2011（6）：50-52.
[5] 黄炜。 产学研相结合的创新型人才培养模式研究：以文化产业管理专业为例[J]. 沿海企业与科技，2013（2）：71-73.
[6] 殷亚丽，任丹。 关于文化产业管理专业归属与人才培养的几点思考[J]. 西南科技大学高教研究， 2015（3）：31-33.