意大利语教学中多媒体应用的有效措施探究

　　摘要： 当今时代是互联网创新发挥的时代,而多媒体教学是最具优势、最具创新的教学方式。多媒体技术与意大利语教学相结合,丰富了意大利语教学的手段,能将教科书库的知识形象化、总体化和模式化,让意大利语教学更灵活、更生动和更有趣。笔者通过分析目前意大利语教学现状提出多媒体应用于意大利语教学的有效策略。

　　关键词： 多媒体应用; 意大利语教学; 有效策略;

　　1 前言

　　随着科技的进步,多媒体技术得到不断开发和应用推广,多媒体教学被引入课堂教学当中,成为很多课程的辅助教学工具,多媒体网络信息技术应用于教学当中已经成为教学流行趋势,多媒体应用融入课堂教学能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。多媒体技术能够将文字、图形结合视频、动画和音乐进行加工拼接。将多媒体机网络技术引进到意大利语教学中,能够给学生提供整体化的意大利语语言信息环境,通过视觉和听觉感受和学习意大利语。但,多媒体教学只是教学的一种辅助手段,在意大利语教学中,教师和学生永远是主体,在课堂上教师与学生必须有沟通交流和情感互动。教师应当将多媒体技术的使用与传统授课方式相结合,提高意大利语教学效果。

　　2 意大利语教学现状

　　2.1 缺乏多媒体设备操作知识

　　由于我国各个地区存在经济差异,所以有些外语院校并没有配备完善的多媒体教学设备,多媒体应用知识得不到普及,很多教师对多媒体课件的制作和多媒体的操作能力并不熟知。而设备完善的外语院校教师仍旧采用传统的备课和授课方式,多媒体设备成了摆设,教师没有很好的应用多媒体教学的辅助形式。

　　2.2 多媒体课件内容枯燥

　　即使有些外语教师懂得使用多媒体教学,但是在制作多媒体课件的时候常常需要很长的时间进行备课,从而影响课件的质量和教学效果。例如,教师将课件制作得很精美,但是却忽略了教学内容,虽然成功的吸引了学生的注意力,却没能将教学内容完整体现。课件从头到尾都精致美观,但却容易让学生产生审美疲劳,当精美的画面不再引起学生的注意力,教学内容会被忽略,因此教学效果将大大降低。反之,教师如果将教学内容全部板书在PPT课件上,忽略对PPT课件的修饰,学生看到课件上满屏幕的字,也会失去学习兴趣。

　　2.3 过于依赖多媒体教学课件

　　意大利语教学内容循序渐进且有教学规划的,但学生是有多样性的,每个学生都有每个学生的学习特点和学习规律。教师将制作好的多媒体课件重复使用,却不能根据学生的多变性进行教学,教师就从知识传播者成了计算机操作员,课堂就成了一个观看PPT播放的演播厅,没有了教学气氛。

　　3 意大利语教学中多媒体应用的有效措施

　　3.1 教师多媒体技术知识的培养

　　教育信息化对意大利语教师提出更高的要求,把现代化教育手段运用到意大利语教学中是目前教育发展的需要,基本的电脑操作技术是每个教师的必备职业技能。因此意大利语教师不仅仅要有意大利语基本知识和意大利语功底,还要学会使用计算机电脑技术,掌握多媒体课件的制作技巧,能够将授课内容进行编辑创新并归纳到课件上。各外语学院应该组织多媒体技术应用培训活动,让每位教师都参与进来,鼓励教师参加各种课件制作比赛。将优秀的课件作品进行分析、观摩和学习,为教师们提供更多的学习机会和研讨机会。通过研讨会上与各教师的沟通交流和经验分析,让教师们掌握多媒体课件的制作方法,提高多媒体设备操作应用能力。

　　3.2 创新多媒体课件内容

　　意大利语教师应该根据自己所教学生的实际情况,有针对性的去选择教学课件,并结合自己教学的特点和需求,对课件进行填充和修改。例如,可以针对现有的一些课件将学生难以理解的例句删除,更新添加一些内容比较新颖又通俗易懂的例句;也可以把教师在教学过程中的新思路、新创意以及在教学过程中受到的启发适当的融入到课件中,不仅能让学生接触到新鲜知识和热点,还能培养学生的创新能力,激发学生的学习积极性。

　　3.3 巧妙运用多媒体课件

　　在外语教学中,教师绝对不能盲目去依赖多媒体课件。目前很多的意大利语课件中有很多外籍教师的课文朗读和听力练习,但是在课堂上一定不要频繁让学生去做听力练习,因为那将只是书本内容的再次重现。学生一旦掌握了这种教学规律就会忽略教师的讲课,会导致学生的听力水平得不到有效保证。因此,针对这种现象,在制作意大利语的多媒体教学课件时,技术人员应该与教师们合作,努力研究开发一些符合外语学习规律和更接近人类知识认知的课件。要叫课件充分展现出各类外语知识的多面性和规律特点,尽量为学生提供一个开放的、生动的、丰富的多媒体课件教材。只有将多媒体内容丰富化,才能弥补课本上教学内容的不足,打破课本上文字的局限性。多媒体课件的创新和改革能拓展学生的视野,丰富学生的知识面,培养学生创新能力和创新意识。

　　4 结语

　　随着科技的进步,多媒体技术得到不断开发和应用推广,多媒体教学被引入课堂教学当中,成为很多课程的辅助教学工具,多媒体网络信息技术应用于教学当中已经成为教学流行趋势,多媒体应用融入课堂教学能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性。但,多媒体教学只是教学的一种辅助手段,在意大利语教学中,教师和学生永远是主体,在课堂上教师与学生必须有沟通交流和情感互动,教师应当将多媒体技术的使用与传统授课方式相结合,提高意大利语教学效果。

　　缺乏多媒体设备操作知识、多媒体课件内容的枯燥以及教师过于依赖多媒体教学课件是目前各个外语学院中存在的意大利语教学问题。因此,根据现状问题笔者提出教师多媒体技术知识的培养、创新多媒体课件内容和巧妙运用多媒体课件等针对性策略。

　　综上所述,多媒体技术在意大利语教学中的应用具有双面性,只有合理地运用多媒体技术,充分认识它的利弊,针对性的采取有效措施,才能将多媒体技术在意大利语教学中发挥有效作用。借助多媒体技术,有利于营造良好课堂气氛,调动教师和学生的积极性。创新的多媒体课件能让学生接触到新鲜知识和热点、拓展学生的视野、丰富学生的知识面并培养学生创新能力和创新意识。

　　参考文献
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