学生厌学的主要原因及消解措施

　　参加工作第三个年头了，我时常听到身边的教师这样感叹： 现在的学生是一届比一届难教，一届不如一届好学。 教师最无奈和头疼的就是不喜欢学习的学生愈来愈多， 这常常令我们这些初为人师者感到束手无策。 我通过访谈学生、深入班级、查阅和比较相关资料等方式，进行了广泛的调查，发现学生厌学现象是普遍存在的，原因林林总总，各不相同，教师在工作中所实施的应对策略也五花八门，因人而异，效果也不尽相同。

　　一、学生厌学的主要原因

　　（一）社会原因———社会环境的负面引导让学生迷失方向
　　
　　我们在学校里， 在课堂上不厌其烦地给学生讲人生大道理、 小道理， 可学生走出校门， 踏进社会的大课堂， 因为他们毕竟是孩子，是未成年人，他们自控能力差，辨别是非能力不强，经验不足。 一些胸无点墨之人做生意，发财者也不在少数；大学生就业难，找不到好工作，依然过着打工族的生活，这些事例让学生感到学习并无大用，学好学坏无所谓。

　　（二）家庭的原因———父母的教育和管理方式不尽如人意

　　1.有些家长的期望值过高，给孩子压力过大，孩子失去了学习中的快乐感，不自觉地把痛苦与学习结合起来。 一般来讲家长对孩子的学习都很重视，望子成龙，望女成凤之心较一般地方家庭更强烈得多，高学历、干部家庭父母希望子女能子承父业，继续出人头地，可学历当然是必不可少的，尤为重视。

　　2.个别家长不重视对子女的教育培养，不能积极与学校配合，使学校教育孤掌难鸣。 他们平时不管孩子的学习，一旦考试成绩不好，便棍棒交加，使孩子产生逆反心理。

　　3.父母对孩子不放心 ，包办代替过多 ，全程陪读，使孩子失去了学习的自觉性，不会独立解决问题，体会不到独立解决问题的快乐。一旦没有父母的陪读、陪学，这些孩子便不知所措。

　　（三）学校原因———学校的管理和教师的教育让学生难以接受

　　1.课程负担过重 ，作业压力大 ，学生整天处于极度应付作业的状态中， 这是导致学生厌学的首要原因。 教师在学校的质量重压下，对学生加大了训练量，学生学习负担重，他们进入学校，没有闲暇时间去交流，更没有时间去发展自己的特长，完全被教师看住，一头扎进考试的几门文化课业学习中， 部分学生基础本来就差，这样更是雪上加霜，他们根本感受不到学习的快乐。

　　2.教师不注意保护学生自尊心。 教师说话不注意语言技巧， 或脾气暴躁， 易冲动等原因，而伤害到到本很脆弱的学生的自尊心，使学生对教师、对学校失去了好感，进而厌学。

　　（四）个人原因———对学习产生畏难厌弃情绪

　　1.适应新环境的能力较差而导致厌学。 刚接触新的教师和同学，人际关系不和谐，不能适应新环境，认为自己和这个环境格格不入，不能融入到这个新环境中。

　　2.没有明确的目标，认为学习是为家长而学，缺乏学习的动力和自觉性，学习态度不端正，把学习当做一种沉重的负担。

　　3.缺乏意志力和克服困难的毅力，缺乏吃苦耐劳的精神，遇到一点挫折便退却了。

　　4.来自自身因素 ，因为生理缺陷 、自感智力低下、学习成绩差、对学习缺乏自信心，产生自卑心理。

　　二、应对策略

　　面对如此繁多的原因， 我认为学生产生厌学情绪的原因，不是一个简单的问题，而是非常复杂的，需要我们从各个方面做出努力，可采取以下应对策略。

　　（一）社会方面

　　1.创造一个良性的社会环境。 虽然学生周围环境灯红酒绿，但作为教师、家长，我们要做好学生的监护人，注意学生的思想动态，培养其健康的思想，高尚的人格，做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 社会也要出台强有力的措施，确保不允许未成年人进酒吧、网吧等不利于他们成长的场所。

　　2.社区关工委要与学校加强联系，帮助建立社区社会实践基地， 确保学生每学期有一定的时间，深入社区、了解社区、服务社区。

　　（二）学校方面

　　1.办好家长学校，定期召开家长会。 家长学校要切实承担起培训家长教子知识的重任，让家长以适当的方式去管理教育子女，讲究教育艺术，使孩子愿意接受家长的管理。 家长会不仅要告知孩子近期的表现， 还要讲给家长一些教子常识，如“怎样培养孩子成才，怎样的孩子才是好孩子， 怎样的家长才是好家长”，和家长共商教子大计，以期获得家长的支持，同时也提高家长的认识水平。

　　2.重视对学生进行理想教育。 学校要经常对学生进行价值观、人生观教育，帮助学生树立远大的理想，进行形势任务教育，提高学生的使命感、责任感，调动学生学习的内在需要，为他们创设发展空间，让他们在属于自己的小天地中尝到甜头，产生兴趣，发展自身的特长。

　　3.多对学生进行一些耐挫折教育。 家长让学生主动承担一些家务或家中的一些问题，锻炼孩子的自主能力。 对那些遭受挫折的学生和那些心理有障碍的学生， 只要我们热情关怀，了解他们内心的想法，引导他们放下思想包袱，学会调节和控制自己的情绪，他们就能振作起来，变得勤奋好学，乐观向上。

　　4.减轻学生的心理和学业负担。 教师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生：“考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。 ”当孩子的心理和能力承受不了或达不到时，就会厌学，有的干脆离家出走。 因此，学校要尽量减轻学生的学业负担，结合中学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。

　　（三）家长方面

　　1.要唤起孩子对学习的兴趣。 兴趣是学习的最大动力。 孩子如果对某门功课缺乏兴趣，就不容易学好。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”对每一个正常的孩子来说，学习本来就是一种需要，但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，挫伤孩子的学习积极性。 家长应帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，变枯燥无味的学习为生动活泼、灵活多样的学习，激发他们的学习兴趣。

　　2.要培养孩子稳定的学习情绪。 家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他们自身的需要。 认识的逐步提高有助于孩子学习情绪的逐渐稳定。 培养孩子良好的学习习惯，可从以下几个方面抓起：

　　（1）一旦发现孩子有不良的习惯 ，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。

　　（2）要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。

　　（3）家长对学习仅作指导，决不可包办代替。

　　（4）家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。

　　3.要培养孩子坚韧不拔的学习意志。 当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他们力所能及的具体的目标。 家长应提供适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实现这个目标去努力， 培养孩子不达目的决不罢休的顽强精神。

　　4.要培养孩子良好的注意力。 兴趣是注意力的最大动力， 所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，方法有以下几点：

　　（1）运用多种学习方法 ， 如利用视觉 ， 看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。 也可把几门功课的内容，交替进行复习，还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。

　　（2）学习时如果注意力分散 ，可让孩子做几次深呼吸或放松训练，使孩子精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。

　　（3）当注意力不集中时 ，可带着学生到室外跑跑步或做做操，10 分钟左右， 使头脑清楚，提高注意力。

　　总之，学生产生厌学情绪的原因是多方面的，需要学校、教师、家长、社会各方面的关注，尤其是我们教育工作者要付出更多的爱心、耐心和细心，才能发现问题所在，才能对症下药，拯救一颗颗不成熟的心灵。

　　参考文献：

　　[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.
　　[2]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）.
　　[3]张文新.儿童社会性发展．北京师范大学出版社，1999.