探究性学习是指，学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，质疑、发现并解决问题。在学习过程中，注重学生的独立思考和相互探讨，利于培养学生的思维能力和自主学习意识，激发学习热情。
一、探究性学习模式在高中物理教学中的应用优势
学生的学习可分为发现问题、获取知识、应用知识、解决问题四个阶段。在这个过程中，探究性学习模式贯穿始终。
（一）激发学生的学习兴趣
在传统教学模式中，教师在讲台上讲授知识，学生在下面听讲并且做笔记。这种模式在很多学生看来是枯燥无味的，很多学生在课堂上昏昏欲睡，尤其是物理这样理论性非常强的学科。而运用探究性学习模式，可以极大地提高学生的兴趣。因为其在本质上来说是将学生作为教学的主体，让学生能够自主思考、自主探索物理中存在的问题。在这个过程中，教师所起到的是引导作用，引导学生如何自己寻找答案，通过自己的思考，学习到新知识，这可以极大地提高学生对物理的兴趣。
（二）增强教学的灵活性
相对于传统的教学模式来说，探究性教学模式能够极大地提高教学的灵活性。因为其并不是一种固定的教学模式，没有固定的教学思路。因此，教师教学的灵活性非常高。对于高中物理而言，每一堂课讲授的知识都是不同的，而每一种知识有着不同的探究模式。学习物理的方式有实验、模型观察等方式。教师可以采用不同的方式，引导学生自主学习。
（三）提高学生的学习主动性
新课改要求把学生作为课堂的主体，探究性教学模式恰好符合这一点，其讲究让学生自主发现问题、解决问题、应用知识。因此，通过探究性学习模式，能够极大地提高学生在课堂上的自主性和学习兴趣，从而提高课堂教学效率，全面提升学生的物理成绩。
二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用
（一）巧妙设置问题
在探究性教学模式之中，教师能够起到引导的作用，而教师的引导很多时候是通过提问问题来进行的。因为学生的能力不一，一部分学生能够通过自主学习掌握全部的知识点，但还有一部分学生无法通过自主学习掌握全部的知识点，这个时候就需要教师引导。教师只是引导，不能直接告诉学生所需要掌握的知识。因此，设置问题非常关键。例如，在讲授重力的知识点时，教师可以先问：“牛顿为什么被苹果砸？”引导学生联想并预习重力知识。在课上，教师可以抛出问题“苹果掉落与地球引力有关吗？假设苹果质量为0.5 kg,那么它掉落的速度是多少？”以此来引导学生探究重力与质量、速度之间的关系，使学生充分理解牛顿定理。
（二）注重物理实验
高中物理也是一门实验性非常强的课程，而通过物理实验，一方面可以加强学生的动手能力，另外一方面也有利于学生更加细致地了解所学知识点及其中所包含的疑点，提高学生对物理的兴趣和学习物理的效果。例如，在讲解高中物理中打点计时器这一知识点时，教师可以带领学生去实验室，让学生自己使用打点计时器，并利用打点计时器来完成一系列的物理实验，这样学生在使用的过程中就非常容易地掌握了相应知识。
（三）理论与实践相结合
在学习知识时，课堂上大多学习一些理论知识，而学习理论知识的目的是为了能够更好地运用其解决日常生活中的问题。例如，高中物理的比热容知识就可以解释日常生活中的一些问题。通过理论与实践的结合，能够有效地提高学生对理论知识的运用能力，让学生更加积极主动地观察生活中的一些自然现象。学生在运用所学知识解释这些现象时，不自觉地就会加深对知识的认识。这是一个良性循环的过程，利于提高学生的自主探究能力。
三、结语
课程改革一直以来都是教育改革的重点，传统填鸭式的教学模式已不适合当前社会的发展。当前社会所需的人才是具有创新性、探究性、思考性的综合型人才。因此，在日常教学中，也应着重培养学生的这些能力。在高中物理教学中采用探究性教学模式，能够给学生自主探究的机会，提高学生的思考能力和创新能力。因此，高中物理教师应该重视探究性学习模式，在教学的每一个环节都贯穿探究性教学模式的精神。
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