小学语文作为学生学习的基础，如果仍沿用传统“灌输式”的授课方式，将不利于学生的发展及教师教学水平的提升。因此，改善、创新小学语文教学方法具有深远意义。
探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。随着新课程改革的不断推进，很多地区、学校都开始将探究性学习模式引入课堂。
一、探究性学习模式应用于小学语文教学的优势
（一）使学习过程更加快乐，学生能力得到锻炼
教师根据教学内容，引导学生发现、思考并解决问题，这样激发了学生的学习自主性，锻炼了学生的能力。思考中，学生的头脑高速运转，逐渐理清知识或问题的脉络，尝试不同的解决方法；在重难点问题上，教师给予适当的引导和启发，积极与学生沟通，学生则会有一种豁然开朗的感觉，也可加深对问题解决过程的认识，在问题得以解决后，学生既收获了思考的乐趣和成就感，又增加了学习的主动性和热情，利于充分掌握知识，锻炼解决问题的能力和思考能力。
（二）使教学方式更加灵活，教学质量得到提高
探究性学习模式下，教师的教学方法灵活多样，能够依照不同的语文知识使用不同的教学方式，也能够根据每个知识点的难易程度、学生对知识可接受的最大能力等指标调整教学方式。如，教师可以通过引导学生对一个问题的思考探究来引出关于这个知识的整个章节或单元知识的学习，这就使其对接下来所要学习的知识有充分的认识；或在课堂上将一个复杂的、难以理解的知识点分割成一个个容易解决的小问题，让学生串联出整个问题的解决思路，最终达到解决问题的目的，这样方便学生的学习和理解。
根据不同的实际情况选择不同的教学方式，这不仅有利于教师进行教学，更有利于学生对不同知识的掌握，提高教师的教学质量。
二、小学语文开展探究性学习的相关策略
（一）理论与实践相结合
当教师引导学生完成理论知识的学习后，还要向学生扩展这一章节或单元所学到的语文知识在现实生活中的具体应用。学生将在课堂上学到的语文知识在生活中进行相应的应用，这更有利于学生对语文知识的学习。在教学过程中，教师可以借助探究性学习模式，让学生通过现今的各种渠道收集信息，了解所要学习的知识，或者向学生提问一些与生活有关的问题，给学生独立思考和解决问题的时间和空间，并以小组形式相互交流、讨论，让每一个学生都参与到学习中去，必要时可以让学生亲自去生活中探索、寻找答案，这样将理论与实践相结合，利于学生语文综合素养的提高。
（二）根据学生能力调整教学
每个学生的知识基础不同，知识的接受能力也不同，教师应根据学生自身的特点来调整教学方式。如对一些自身知识基础较差的学生，教师应更加积极地进行引导，多向此类学生提出一些基础性的、概念性的问题，帮助其加强对基础知识的学习，保证掌握基础的前提下，再深入学习；对一些学习能力与思考能力强的学生，教师则可以向其提出一些较为超前的问题，并与学生共同分析解决问题的方式，这样可以锻炼学生的思维能力。
（三）开展各种形式的课堂活动
小学生具有活泼好动的特点，因此，语文教师应结合教学内容和学生的特征合理设计课堂活动，如“你画我猜”、成语接龙、主题辩论、演讲比赛等，在这些活动中，学生既能充分发挥主观能动性，对已经掌握的知识进行复习和巩固，又能展开对之后所学知识点的探索。在独立思考和互动中，提高学生的学习能力和兴趣，这也是对探究性学习模式的有效落实，有利于教师教学目标的实现。
三、结语
探究性学习模式作为一种较为先进的教学方式，通过理论与实践结合、丰富教学方式、开展课堂活动等手段，可以为学生的语文知识学习增添更加绚丽的色彩，学生的学习变得趣味性十足，有利于学生综合能力的提升和教师教学质量的提高。在未来的发展道路上，教师应继续探索，勇于创新，为教育发展贡献力量。
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