教育学原理论文第三篇：中小学教师继续教育管理模式的研究意义
摘要：中小学继续教育管理模式除其基础特征以外，也包含其自身的特殊性，是当前可实现继续教育目标的可行运行方式。继续教育管理模式是建立在继续教育管理理论之上的，并在管理实践之中得到了良好的应用。在此，本文对中小学教师继续教育管理模式的基本理论继续了研究分析，旨在促进中小学教师潜在素质的挖掘，实现中小学教师全面可持续发展为基本目标。
关键词：中小学教师; 继续教育; 管理理论; 基本模式;
一、中小学教师继续教育管理模式研究背景及其发展趋势
当前，随着我国教育改革的持续深入，建立一支优质的教师队伍，已经成为当前教育界所普遍关注的问题，其重要性以及必要性随之凸显。自上世纪五十年代以来，教师的继续教育随之兴起。现今随着中小学教师继续教育工作在我国的全面推进，继续教育的管理工作亦随之趋于繁复，这就需要科学、高效的继续教育管理模式与之想匹配。我国中小学教师继续教育自上世纪七十年代方始起步，经历了数十年来的发展，当前我国中小学教师继续教育已形成相对健全的体系，并得到了较为广泛的普及。我国教师教育大致可以分为职前教育以及继续教育两个方面。而职前教育多由师范院校完成，具有较强的标准性、专业性以及层次性。而教师的继续教育则多由当期教育局所属的教师培训单位所承担，其教育效率以及教育质量参差不齐。职前教育重要性固然不言而喻，不过继续教育的质量则是决定我国教师高度的保障。此外，随着终生教育理念的普及以及深入，当前教师继续教育已经成为教师培训的主要场所。从这个角度来说，结合当前中小学教师继续教育的现状，探索出全面、有效的管理模式是我们当下所亟需解决的问题。目前，在部分发达国家，教育界均十分强调教师继续教育的作用，同时教师的继续教育得到了政府政策上的支持与鼓励，同时依靠专业的教育机构在实现的。自上个世纪五十年代始，欧美等发达国家社会上掀起了一股重视教育的热潮，对于该采用何种方式来提高教师的综合素质，提出了相关性意见。直至二十世纪八十年代，部分国家已经出台了相关政策法令，使教师继续教育步入法制化的道路。纵观教师继续教育管理模式的发展历程，大致可以将其分为两个阶段。其一，在职业培训阶段，均是由师范院校组织实施，而继续教育尚无特定性的理念，多是基于补偿性知识技能的目的所展开的培训，参加教育培训的人数有限，培训机构单一，且教育经验不足。其二，随着社会各界对于教育的重视，教育培训机构大幅增多，教师的继续教育自封闭走向自由，实现了多元化发展，继续教育的途径随机丰富。教师的继续教育得到了广泛的重视，新的教育理念随之成型。越来越多的人投入到教师继续教育理论的探索以及实践之中，在这个过程之中，政府、学校以及教师在中小学教师继续教育之中发挥着益发重要的作用。
二、中小学教师继续教育管理模式研究的理论价值
由理论出发，对于中小学教师继续教育管理模式课题的研究，对于中小学教师的终身发展无疑具有十分积极的意义，有助于其适应社会发展过程之中对于教师所提出的要求。尤其是在当前的社会环境之下，随着我国社会经济的迅猛发展，社会各界对于教育事业以及教师资质提出了更为鲜明的要求。教师的综合素质决定了教育教学水平的优劣，惟有切实提高教师的个人素质，方能促进教育事业平稳、高效的发展。中小学教师继续是实现教师全面发展不可或缺的平台，而为了提升中小学教师的整体素质，摸索出一套符合中小学教师教育教学现状的继续教育管理模式的重要性不言而喻，以此实现我国教学水平的全面提升。此外，加强对于中小学教师继续教育管理模式现状的研究，分析当下中小学教师继续教育过程之中的问题，对于丰富我国教师继续教育理论体系具有十分突出的作用，对于促进我国教育事业的发展也有着积极的意义。
三、中小学教师继续教育管理模式研究的实践意义
从实践的角度出发，对于中小学教师继续教育管理模式的研究，无疑能够推动中小学教师教学水平的提升，以此引导学生的全面发展。随着教育改革的持续性深入，教师作为教育实践的主体，其重要性不言而喻。中小学教师作为新课程标准的实施针对，在面对新的教学理念、新的教材，以及社会各界对于教育所提出更高的要求，难免会陷入不知所措的境地。因此，中小学教师应当积极提高自身素质。中小学教师个人素质的提升依赖于继续教育平台，这意味教师继续教育平台需要以更加科学、先进的管理模式加强对于中小学教师的培养。教师继续教育平台的管理模式及其运作质量很大程度上决定了其培训效率以及质量的高低。优质、全面的中小学教师继续教育管理模式对于改善、优化教育机构教育资源的配置有着突出作用，促使教师继续教育平台的规范性发展，从而推动中小学教育事业的进步。目前，在中小学教师继续教育活动之中，除了持续优化课程设置以及教育方式等考核项目以外，应当加强对于培训管理模式的建设。通过更加健全、成熟的中小学教师继续教育管理模式，促使教师在持续性学习之中积极提高自身素质，最大限度的发挥继续教育是实效性。因此，站在管理主体的角度，对教师继续教育管理模式的基本理论进行探析研究，对于促进中小学教师继续教育的发展有着极为深远的意义。
四、结语
目前，在新课改持续深入的背景之下加强对于中小学教师继续教育管理模式基本理论的研究，其最终目的是为了实现中小学教师的专业化发展。在这一点上，除了需要教师继续教育专业机构的支持，也需要教师提高自我发展意识，认识自我发展的重要性，并在教学实践之中予以积极的探索。
参考文献
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