大学油画课中培养学生创新思维的意义与路径

　　摘要：伴随着社会经济文化的发展，油画艺术作为艺术文化的重要组成部分，在对外交流、推动多元文化发展方面扮演着重要角色。高校教育承担着为社会文化艺术发展提供源源不断的高素质人才，更为艺术文化理论的传播发展带来新的生机的职责，发挥高校油画教学在油画人才培养方面的积极作用成为重中之重。对此，高校要不断推动油画教学的发展变革，更好地提高高校油画专业学生的综合素质能力。创新思维是新时期学生学习和生活中必不可少的核心思维能力，在高校油画教学中培养学生的创新思维能力至关重要。基于此，文章从学生创新思维特点及构成入手，分析高校油画教学中学生创新思维培养的重要性，探讨高校油画教学中培养学生的创新思维的有效路径。

　　关键词：高校油画教学; 创新思维; 人才培养;

　　油画是西方绘画艺术中具有代表性的画种，直到20世纪五六十年代才正式被纳入我国艺术教育系统中，并形成一个独立的专业。中华人民共和国成立后，大量的留学生前往国外进行油画创作学习，也有国外的优秀油画创作者被聘请来中国开办油画培训班。可以说，在一定程度上，油画教学成为中外文化交流的重要平台。而高校油画教学活动作为油画艺术传承发展的重要方式，其不仅能够为社会油画艺术发展提供源源不断的高素质人才，同时也可以为中国油画艺术史传承发展提供理论和群众基础。

　　一、大学生的创新思维内容及特征

　　（一）创新思维的内涵

　　创新思维是一种区别于常规思维的思维模式，其不受基础知识的限制，也不受传统办法的约束，而是从高层次上寻找客观事实的本质，从而提出全面的、综合性的解决问题的方法。当前，随着多元文化的迅猛发展，我国油画艺术的发展不再是单一的、局部的，而是同其他的艺术形式实现了综合化发展，此时的油画艺术创作也不能够以常规的思维方式来进行传承和发展，而是要能够以更深层次的、更全面的创新思维为支撑[1]。

　　（二）创新思维的特征

　　第一，创新思维具有灵活性。创新思维的灵活性表现在其能够跳出传统的思维范式、行为规范，而多角度、多方面地分析问题、思考问题，并且与时俱进地提出问题的解决措施。

　　第二，创新思维具有个性化。在常规思维模式下，各行业的发展都是循规蹈矩按照一定的规律和方式所展开的。而在个性化的创新思维的影响下，学生能够发挥自己既有的生活经验和文化知识，实现对事物的独特的思考分析，最后得到标新立异的思考结果。

　　第三，创新思维具有综合性。创新思维的形成是通过各种创新行为活动总结归纳所得到的思维能力。因此当遇到一个问题时，人们在创新思维的引导下能够迅速地展开问题、原因等的联想，继而把握住事物的重难点情况，创造出全新的答案[2]。

　　二、高校油画教学中培养学生创新思维的意义

　　（一）培养学生创新思维的意义

　　第一，学生的创新思维培养是我国社会发展的基本需求。“双创”发展理念要求社会能够坚持创新发展，将创新摆在国家发展全局的核心位置上，让创新能够在全社会蔚然成风。而培养学生的创新思维能力是弘扬社会主义核心价值体系的重要内容，学生群体若能够提升自己的创新思维能力，则能够为全面建成小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要的后盾支持。在素质教育背景下，学生的创新思维是核心素质能力的重要组成。

　　第二，学生的创新思维培养是推动学生全面发展的基本要求。创新思维是逻辑思维和理论知识的有机统一，更是理论活动和实践探索的有机结合。当前在对学生群体的创新思维培养过程中，学生将会对知识技能展开深度的探究学习，在实践过程中形成独特的探索实践方式，形成深度学习和深度探究的习惯。与此同时，培养创新型人才成为高校的重要人才培养目标，创新思维方式是创新型人才的基础所在，展开对学生的创新思维培养能够更好地支持学生综合素质的提升。

　　（二）高校油画教学中学生创新思维的培养意义

　　第一，学生创新思维的培养有利于提高高校油画教学质量。事实上，我国高校油画教学活动已经形成相对固定的教学模式，对学生的油画知识、油画技巧以及油画艺术创作精神等的培育也形成了一定的范式，长此以往，会导致高校油画教学活动呈现出重技巧而轻德育、重工艺而轻精神文化的特点。这会对油画艺术的传承发展带来严重的制约。对油画教学中学生的创新思维展开培养，其能够重新塑造高校油画艺术教学活动，以全新的教学理念、教学模式、人才培养目标等来展开油画创作教学，培养的学生的综合素质将会得到大幅度提升。

　　第二，学生创新思维的培养有利于推动高校油画教学变革。伴随着高等教育的大众化发展，现有的高等教育活动的教学变革势在必行，但是朝着何种方向展开教学变革成为高校教育教学创新变革的核心问题。当前，树立起培养学生创新思维的人才培养理念，为高校油画教学变革发展提供了全新的方向[3]。

　　三、高校油画教学中培养学生创新思维的有效途径

　　（一）以培养创新型人才为目标

　　第一，革新高校油画教学理念。在传统的高校油画教学中，采用的是固定的教学理念，因此很大程度上导致学生形成固化的艺术创作思维。当前，通过革新高校油画教学理念，将各种多元的艺术创作理念、多元的教育教学理念导入高校油画创作教学活动中，为油画教学提供全新的方向指导，使学生不单单是依照某一种油画创作风格来展开理论学习，而是能够将中国传统优秀美术创作理论应用到西方油画创作中，形成独具中国特色的油画艺术作品。另外，高校油画教学可以采用全新的教育理念，在教学活动中确定以学生为主体的教学模式，与时俱进地更新教学观念，让时代的发展脉搏同高校油画艺术教育相协调。如在中国画与油画欣赏课程教学中，采用与时俱进的理念，将中国画的艺术理念应用到油画创作中，或是通过材料的创新来进行油画创作鉴赏分析。可以说，这种创新性的教学理念以及油画的艺术创作理念的应用，将会打破学生的常规油画鉴赏以及油画创作思维，从而鼓励学生能够以综合性的、创新性的思维来思考和分析问题，由此实现对学生创新思维的培养。

　　第二，树立全新的油画人才培养目标。就目前的高校油画教学实践而言，其教学体制重视对学生油画理论知识和专业技能的培养，而忽视了学生综合素质、创新思维的发展。当前就要求能够改变这一人才培养目标，搭建起全新的创新型的人才培养教学体制。如，采用工作室制的教学模式，改变传统的年级制教学活动，打破学生年龄上的界限，拉近师生之间的距离，突出合作性和探索性。这种民主平等的教学环境的塑造，让学生能够深切感受到油画鉴赏作品中的人文精神和情感内涵，从而使得每一个学生都能够获得个性化的教学指导，为学生的创新思维培养奠定良好的学习氛围。

　　（二）创新完善高校油画教学课程体系

　　第一，增加多元化的高校油画教学内容，为学生的创新思维发展提供基础。当前高校油画教学中更多侧重对学生基础理论课和专业技能课程的教学，各种文化课程比例较少，学生所接受的教学内容较为固定，无法展开对所学知识的综合性、创造性的探索应用。对此，高校需要展开对教学内容的结构性调整，通过增加人文课在高校油画教学课程中的比例，加强学生人文素质，提高学生的创新思维能力。同时，学校也可以加强对各种油画作品的鉴赏分析，让学生能够感知到各种风格、各种情感的油画作品，从油画作品中掌握到油画的空间形体结构等基础理念，完成对油画作品整体造型规律的自我思考，提高学生对于艺术作品思考的深度和力度。在经过多数量高质量的作品鉴赏分析之后，学生在油画创作活动中将会表现出更强大的自我创造以及自我表现能力[4]。

　　第二，借助中国传统艺术表现形式展开油画创作的创新化发展。油画艺术虽然来源于西方，但是在油画艺术正式成为教育学科之后，油画也逐渐实现本土化的创作发展。当前在高校油画教学活动中，开展油画创作时需要能够鼓励学生将油画创作同我国的传统优秀文化、地域文化内容实现有机整合。如，我国具有形式丰富的少数民族文化元素，在油画创作中，教师要鼓励学生从这些优秀文化元素中汲取力量，从而不断充实自己的油画作品内涵，使得油画作品更加富有艺术魅力，具有人文精神。

　　第三，进行教学评价体系的创新变革。教学评价体系是教育教学质量效果的重要评判标准，对于油画教学的可持续发展具有重要意义。当前要求能够展开对教学评价体系内容的重新规划，将学生的创新能力、创新思维以及创新实践活动等指标都导入教学评价中，从多个角度和层面上展开对学生创新思维能力掌握情况的评价，确保学生能够在教学评价体系中实现创新思维能力的进一步提升[5]。

　　四、结语

　　学生的创新思维是一种有别于常规思维的新型思维模式，伴随着多元文化的发展，社会经济、文化等都呈现出融合发展的特点，采用常规思维无法支持展开问题的探讨。而创新思维则能够支持以创新的想法来解决问题，有助于推动社会各行业在新的形势下的迅猛发展。对于油画艺术发展改革活动而言，要求能够借助于油画艺术人才的创新思维、创新能力，完成对油画创作及相关材料、理论的创新发展。因此在教育教学中，高校要重视在油画教学实践活动中开展对学生创新思维培养的创新，如通过改革高校油画教学课程体系，以问题为导向，强化学生的创新探索精神，通过完善高校油画教学评价体系指标，将学生创新思维纳入人才培养目标中。

　　参考文献

　　[1]王玥极.提升大学生自我学习能力的创新途径探讨[J].中小企业管理与科技(中旬刊), 2017(1):100-101.

　　[2]刘兴强,王琳.大学生创新思维培养探究[J].创新与创业教育,2017(3):24-26.

　　[3]王学智.大学生创业中创新能力养成机制研究[D].合肥:中国科学技术大学, 2017.

　　[4]宗毅舒.校园文化建设视域下大学生创新能力培养途径研究[D].哈尔滨:哈尔滨理工大学, 2017.

　　[5]罗乐.创新发展视域下大学生创新能力培养研究[D].武汉:武汉工程大学, 2018.