乡村初中教师的日常生活困境研究

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　　【题目】乡村初中教师的日常生活困境研究
　　【第一章】农村中学教师师日常生活问题探析导论
　　【第二章】研究对象的选择与背景
　　【3.1】教师日常的学校生活
　　【3.2】乡村教师日常的家庭生活
　　【3.3】教师日常的社区生活
　　【第四章】农村中学老师生活状况反思
　　【结论/参考文献】初中教师群体乡村生活改善探析结论与参考文献　　

    摘 要

    义务教育的均衡发展使乡村教育备受关注。城乡二元结构的存在使得乡村教育在追赶城市教育步伐的过程中，不仅沦为城市教育的附庸，而且愈发的落后。研究者认为，乡村教育落后的症结在于师资力量的薄弱与匮乏。找出症结的原因所在就显得尤为重要。本研究立足于“日常生活”这一现象学社会学视角，以某镇一所农村初级中学教师为研究对象，从日常生活的三个维度--学校生活、家庭生活、社区生活的实然状况来展现农村教师群体的生存状态，从中解读农村师资陷入困境之所在。

　　本文采用质性研究方法，在借鉴人类学方法开展田野调查的同时，通过文献分析、访谈、参与观察等研究手段对 D 中学教师群体进行个案研究，并以整体描述和具体叙事的方式整理成文。

　　通过对 D 中学教师学校生活、家庭生活、社区生活的调研发现，D 中学教师职业生命力逐渐逝去：缺少关怀，累并痛着；沦为边缘人，精神上处于无根状态；思变成为不得已的选择。农村教师精神世界的陨落是社会、学校、个人共同作用的产物。教师的低工资、低声望、低地位使得教师无法安贫乐道；学校有失人性化的管理使得教师在学校找不到温情的庇护；在现实生活面前自我隐退，主体性消遁无迹使得教师的生命处于无意识状态，使命感缺失。面对此种困境，关注乡村教师的精神需要，实现其精神世界的提升，让其在精神境界中获得人格的丰盈和完满，对打破农村师资困境有着重要的现实意义。

　　关键词：农村中学教师 师资困境 日常生活 精神世界　　
　　
　　目 录
　　
　　摘 要 I
　　Abstract II
　　
　　1 导论
　　1.1 选题的缘起  （1）
　　1.2 研究目的与意义  （2）
　　1.3 研究思路与研究方法  （4）
　　1.4 文献综述  （5）
　　1.5 概念辨析  （8）
　　
　　2 研究对象的选择与背景
　　2.1 研究地点的选择 （11）
　　2.2 研究地点的背景简介 （12）
　　
　　3 教师日常生活的实然状况
　　3.1 学校生活 （17）
　　3.2 家庭生活 （27）
　　3.3 社区生活 （32）
　　
　　4 反思：问题与建议
　　4.1 不能承受的生命之重 （40）
　　4.2 精神世界的陨落 （44）
　　
　　5 结 语
　　5.1 本研究的主要观点 （48）
　　5.2 本文创新点及不足 （49）
　　致 谢（50）
　　参考文献（51）