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乡村初中教师的日常生活困境研究

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2016-03-27 共990字

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  【题目】乡村初中教师的日常生活困境研究
  【第一章】农村中学教师师日常生活问题探析导论
  【第二章】研究对象的选择与背景
  【3.1】教师日常的学校生活
  【3.2】乡村教师日常的家庭生活
  【3.3】教师日常的社区生活
  【第四章】农村中学老师生活状况反思
  【结论/参考文献】初中教师群体乡村生活改善探析结论与参考文献  

    摘 要

    义务教育的均衡发展使乡村教育备受关注。城乡二元结构的存在使得乡村教育在追赶城市教育步伐的过程中,不仅沦为城市教育的附庸,而且愈发的落后。研究者认为,乡村教育落后的症结在于师资力量的薄弱与匮乏。找出症结的原因所在就显得尤为重要。本研究立足于“日常生活”这一现象学社会学视角,以某镇一所农村初级中学教师为研究对象,从日常生活的三个维度--学校生活、家庭生活、社区生活的实然状况来展现农村教师群体的生存状态,从中解读农村师资陷入困境之所在。

  本文采用质性研究方法,在借鉴人类学方法开展田野调查的同时,通过文献分析、访谈、参与观察等研究手段对 D 中学教师群体进行个案研究,并以整体描述和具体叙事的方式整理成文。

  通过对 D 中学教师学校生活、家庭生活、社区生活的调研发现,D 中学教师职业生命力逐渐逝去:缺少关怀,累并痛着;沦为边缘人,精神上处于无根状态;思变成为不得已的选择。农村教师精神世界的陨落是社会、学校、个人共同作用的产物。教师的低工资、低声望、低地位使得教师无法安贫乐道;学校有失人性化的管理使得教师在学校找不到温情的庇护;在现实生活面前自我隐退,主体性消遁无迹使得教师的生命处于无意识状态,使命感缺失。面对此种困境,关注乡村教师的精神需要,实现其精神世界的提升,让其在精神境界中获得人格的丰盈和完满,对打破农村师资困境有着重要的现实意义。

  关键词:农村中学教师 师资困境 日常生活 精神世界  
  
  目 录
  
  摘 要 I
  Abstract II
  
  1 导论
  1.1 选题的缘起  (1)
  1.2 研究目的与意义  (2)
  1.3 研究思路与研究方法  (4)
  1.4 文献综述  (5)
  1.5 概念辨析  (8)
  
  2 研究对象的选择与背景
  2.1 研究地点的选择 (11)
  2.2 研究地点的背景简介 (12)
  
  3 教师日常生活的实然状况
  3.1 学校生活 (17)
  3.2 家庭生活 (27)
  3.3 社区生活 (32)
  
  4 反思:问题与建议
  4.1 不能承受的生命之重 (40)
  4.2 精神世界的陨落 (44)
  
  5 结 语
  5.1 本研究的主要观点 (48)
  5.2 本文创新点及不足 (49)
  致 谢(50)
  参考文献(51)
  

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