上海地区农民工子女安全感和抑郁现况的调查研究(2)

　　2. 3 在沪农民工子女与本地儿童安全感及抑郁的比较

　　在沪农民工子女的人际安全感因子（ 因子Ⅰ） 、确定安全感因子（ 因子Ⅱ） 、安全感得分均低于本地儿童，差 异 有 统 计 学 意 义 （ t = -4. 135,-2. 544,-3. 497; P < 0. 05） .在沪农民工子女抑郁总分高于本地儿童，差异有统计学意义 （ t = 7. 287,P <0. 001） .在沪农民工子女抑郁检出率为 25. 0%（ 142/569） ,高于本地儿童 10. 2%（ 30/294） ,差异有统计学意义（ χ2= 26. 434,P < 0. 001） ,见表 3.

　　2. 4 在沪农民工子女安全感及抑郁的相关性

　　经 Pearson 相关分析显示，在沪农民工子女安全感与抑郁呈负相关（ r = -0. 438） .

　　2. 5 影响在沪农民工子女安全感的多因素分析

　　为了进一步了解影响农民工子女安全感的因素，以安全感为因变量，以性别、年级、地域、家庭状况、独生子女、父母受教育程度、与同伴关系、学习成绩及抑郁为自变量进行多元线性逐步回归分析。结果显示，在 α =0. 05（ 双侧） 水平上，影响在沪农民工子女安全感的因素有学习成绩和抑郁，见表 4.

　　3 讨 论

　　农民工子女在城市中做为一个特殊的群体，其心理健康状况越来越多地受到社会各界的关注。其中对于学龄期儿童安全感水平的研究也越来越多地受到国内外学者的重视。本研究数据显示，影响在沪农民工子女安全感的因素中，与学习成绩、与同伴关系有关。这与马季等[10]、华姝姝等[11]研究结果一致，其结果显示与同伴关系有关，与性别、年龄无关。与梅高兴等[12]研究结果不一致，其结果显示与年级、性别、独生与否均是安全感的影响因素。以上差异可能与所选取的对象及使用的工具不同有关。

　　本研究对象是选取专门针对流动儿童所开办的农民工子弟学校中的四、五年级学生，其已经形成了相对稳固的人际关系，他们的背景较为相同，都是来自不同的地方，有着相同的生活经历，学生之间的生活差距小，往往感受不到与城市儿童巨大的生存环境差距。在农民工子女家庭中，父母较少有时间关注孩子，对孩子的评价往往是以学习成绩作为衡量标准。

　　当孩子学习成绩差，往往会受到家长、老师的指责，同学的嘲笑。可能就会产生自卑，被拒绝，抑郁和不安全感等体验。而安全感缺乏的儿童在与同伴交往时，总表现得过分敏感，脆弱，胆小，自卑，退缩。因此最终在行为上往往表现得难以融入群体，与同伴交往缺乏和谐[13].所以学习成绩差，与同伴关系不好的儿童，安全感缺乏程度较为严重。

　　本研究数据显示，在沪农民工子女抑郁检出率为 25. 0%（ 142/569） ,高于本地儿童的 10. 2% （ 30/294） .低于王凯等[14]报道的长沙市 209 名 8 ~ 10岁小学生抑郁检出率（ 40. 67%） .低于张文武等[1]调查 宁 波 市 农 民 工 子 弟 小 学 生 抑 郁 检 出 率（ 35. 3%） .高于李刚等[15]调查湖南省 4 ~ 16 岁城乡儿童抑郁检出率（ 12. 69%,19. 55%） .与郑维廉等[16]报道的广州市小学生抑郁检出率（ 22. 5%） 调查结果较为一致。这可能与测量方法的不同，研究人群的差异等不同有关。本研究结果表明，与同伴关系越不好的学生，其抑郁总分越高。原因可能是做为四、五年级的学生其学业压力较大、将面临着小学升初中、即将离开所熟悉的校园环境、经历与朋友、同学的分离等。将要重新建立新的人际关系等等。对未来生活的不确定感增加，对学校的归属感不强[17].难以从同伴及学校中得到支持，从而出现抑郁情绪。所以与同伴关系越不好的儿童，可能更易表现出抑郁倾向。

　　本研究数据显示，在沪农民工子女在安全感量表得分及抑郁量表得分均明显高于本地学生。这与李刚等[15]、韩继明等[17]、张晓娟[18]的研究结果一致。首先，农民工子女虽然与父母生活在一起，但是因为生计问题，父母常常更换工作，甚至更换居住地，这导致孩子无法在学校中建立稳定的友谊关系。

　　其次，农民工子女父母的文化程度低，他们的收入偏低，生活水平也较低。对于孩子的教育往往较为简单粗暴，在学习教育上的投入也不如本地儿童家庭大。最后，这些儿童在学校外，在所居住的环境中能感到自己与本地儿童相处不融洽，往往感觉到受到本地儿童的歧视[19-20].这使得他们在社会交往中，更多地体验到不自信，不平等和不安全感。从而引起更多的情绪及行为等问题。因而与本地儿童相比，农民工子女的安全感缺乏程度更为严重，更可能表现出抑郁倾向。

　　本研究数据显示，在沪农民工子女安全感与抑郁感之间为负相关。有抑郁倾向的儿童，安全感缺乏程度更严重。通过多元逐步回归分析结果表明，学习成绩和抑郁是在沪农民工子女安全感的主要影响因素。在我国教育环境下，学生的学习压力随着年级的升高越来越重，随着不良情绪的积聚，往往显着影响他们的情绪，更容易出现抑郁倾向。学习成绩是儿童抑郁的危险因素。这与张文武等[1]、俞爱月等[21]、张晓娟[18]等研究结果一致。安全感强的人具备较高的接纳和自我认同。而不安全感强烈的人往往隐藏着强烈的自卑和敌对情绪。有了安全感才能有自信、有自尊。才能与他人建立信任的人际关系。而不安全感是所有神经症的共同人格基础。

　　在控制不让客体丧失的意志努力失败后导致绝望的时候，就可以表现为抑郁性神经症[6].在农民工子女家庭中，由于家庭经济状况，父母受教育程度等因素，父母较少和与子女沟通，很少有时间关心子女的内心感受及学习成绩。孩子往往难以从家庭中获得支持。以上都导致了农民工子女抑郁感分值偏高，心理安全感水平低下。

　　总之，在沪农民工子女的安全感水平与抑郁现况不容乐观。因此，在沪农民工子女的心理健康教育刻不容缓。比如提高父亲的文化素养，改变父母的教育方式，建立良好的亲子关系，创建相对稳定的生活及学习环境，鼓励学生更多的帮助及接纳同伴，改善同学关系，学校应多开展心理健康培训讲座，对于有不良心理问题的同学及时进行心理疏导等都是有益的策略。让农民工子女能从家庭、同伴及社会交往中获得更多的关怀及支持，以提高安全感水平，改善抑郁的现况。

　　参考文献

　　[1]张文武，王晓笳，胡珍玉。 宁波市民工子弟学校学生情绪问题调查及相关因素分析[J]. 现代实用医学，2010,22（ 1） :93-95

　　[2]袁立新，张积家，苏小兰。 公立学校与民工子弟学校流动儿童心理健康状况比较[J]. 中国学校卫生，2009,30（ 9） :851-853

　　[3]彭颂，卢宁。 深圳市农民工子女孤独感和抑郁感与父母教养方式研究[J]. 预防医学情报杂志，2006,22（ 6） :673-676

　　[4]张巧玲，张曼华，来源，等。 北京市流动儿童心理健康状况[J]. 中国健康心理学杂志，2013,21（ 8） :1237-1239