高校军事理论课教育不足与优化建议(2)

　　（3） 授课模式较为单一，学生上课兴趣不高。笔者在调研过程中了解到，大多数军事理论课教师在授课过程中，偏向于“一本教材加上一支优盘”的讲授模式，授课形式较为单一，最终导致出勤较差、学生上课兴趣不高的后果。这就要求教师应在熟悉掌握教材内容的基础上，努力扩展国防军事领域的知识面，在授课过程中融会贯通，旁征博引，紧密联系时事热点，调动学生的学习兴趣； 创造条件，让军事理论课走出课堂，到军事博物馆、军营中参观学习，让学生们更加直观地了解军事知识； 利用微信、微博等信息交流平台，将课上与课下联系起来，并将新科技应用于军事理论课的教学当中，充分发挥网络平台的作用，丰富授课内容，巩固授课效果。另外，让学生重点访问“人民网-军事”、“网易-军事”、“新浪-军事”、“中华网-军事”和“TOM环球军事”等知名网站，引导学生主动开展课下学习[4].
　　
　　3 解决问题的对策和建议
　　
　　对大学生开展军事理论课教育，是人才培养与国防后备力量建设，增强广大青年学生的国防观念，提高国防意识，丰富国防知识，丰富军事技能，提高大学生综合素质的需要。但也要注意把握以下几点：
　　
　　（1） 引导学生树立坚定的政治立场并培养良好的道德素质。通过军事课的学习，同学们对国防和军事有了较为理性的认识，经历了以爱国主义为核心的理论与实践教育。从道德意义上来说，保卫国家安全是每个公民最基本、也是最高尚的社会公德。大学生作为社会主义的建设者和接班人，坚定的政治立场是其开展各项工作并朝着正确方向前进的重要保证。在军事理论课教学环节中，教师要时刻注意帮助学生树立正确的政治立场，培养良好的思想道德品质；
　　
　　（2） 在传授知识的基础上，注重学生的能力培养。通过讲授军事理论和军事科技，使广大学生了解我国目前与发达国家在军事技术领域存在的差距与不足，从而激发学生保家卫国的责任感和使命感，充分调动其学习的积极性和主动性，不断提高独立解决问题的能力；
　　
　　（3） 鼓励学生关注社会热点，理论联系实际。当前国内外局势不断变化，形势复杂。军事理论课的内容应与社会形势息息相关，只有将教材内容与时事热点相结合，用书本上的知识分析社会热点问题，才能真正做到学以致用，将理论与实际相结合。因此，在对大学生进行社会热点教育过程中要立场鲜明、观点明确，要注重社会热点的选择，以社会热点为切入口引导大学生正确认识社会热点问题，这对提高军事理论课教学效果十分有益。
　　
　　4 结语
　　
　　军事理论课是大学生一门重要的必修课，这不仅是由于它能够给予学生学分，带给学生绩点评价，更是学生综合素质提升的重要环节，同时也是思想道德水平的升华、民族自豪感的培养和保家卫国精神的体现。深入挖掘课程特点，把握课程内容，熟悉课程脉络，提高授课能力和授课水平，是我们一线教师亟待解决的问题。只有提高认识，从大局着眼，从细节入手，才能切实做好军事理论课的教育。
　　
　　参 考 文 献
　　
　　[1]朱晓峰。论大学生军事理论课创新[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2009（6） :37.
　　[2]彭玉康。高校军事理论教学研究回顾[J].教书育人： 高教论坛，2007（24） :45.
　　[3]赵 钺。对地方大学生进行军事理论教学应注意的几个问题[J].国防，2001（1） :49.
　　[4]张映明。军事理论课的教学方法和手段初探[J].企业家天地，2005（2） :110.