促进武警学生军政素质生成模式转变的方法措施

    新世纪新阶段,随着信息技术在军事领域广泛运用,武警部队加大了对信息化条件下开展军事训练的研究,为转变战斗力生成模式提供了强大动力,战斗力生成模式发生了深刻变化.作为培养各级各类指挥技术人才的武警院校,在学员军政素质生成模式转变中不但没走在部队前列,反而有些滞后.因此院校应高度重视军事训练,切实把军事训练摆到战略的高度,自觉地加强军事训练,加快推进生成模式转变,切实使培训学员成为军事训练转变的促进者、信息化军事训练的实践者,尽快解决培养学员军政素质与部队战斗力生成模式不相适应的问题,努力开创军事训练科学发展新局面.

    一、学员军政素质生成模式转变的理论与实践意义.

    生成和提高基于信息系统的执勤处突体系能力成为武警部队建设发展的时代课题.2011 年 10 月武警总部信息化条件下的军事训练工作会议,从六个方面系统明确了训练改革的主要任务.其根本目的是进一步兴起大抓军事训练热潮、加快战斗力生成模式转变.武警院校理当顺应时代潮流,充分利用院校专业人才相对集中及信息化资源,全面提高毕业学员信息化素养,使其在战斗力生成模式转变中走到部队的前列.理论是实践的先导,理论准备不足,实践就容易走弯路.武警部队现代化建设加速推进,以人才、装备和信息化为重点的各项建设全面展开,如何把各项建设成果转化为实现战斗力的任务更加艰巨繁重.武警院校要勇于担起信息化军事训练研究攻关和探索实践的重任,从理论研究入手,切实把信息化条件下军事训练“是什么、训什么、怎么训”等问题搞清楚,为积极推进训练实践提供理论依据和科学指导.同时全面加强推进学员信息化条件下军事训练,切实落实到训练实践中去,并在训练实践中理解和把握信息化条件下军事训练的内在要求,更好地服务和实践于部队.

    二、学员军政素质生成模式的现状.

    1、信息化条件下训练理论研究不够.

    近年来,武警部队信息化建设快速发展,信息化支撑环境建设、信息化武器装备建设、应用软件系统建设成效明显,部队信息化水平显著提高.但是,武警院校信息化条件下军事训练与部队发展略有脱节,学员学信息化知识、练信息化技能的紧迫感、危机感不强,特别是学员组织信息化条件下训练、运用信息系统指挥部队遂行多样化任务的能力亟待提高.同时对信息化条件下战斗力标准缺乏深入的研究,着眼建设现代化武警、有效履行职责使命来深化军事训练转变的顶层设计还没有形成,体系建设的思想还需要进一步确立.

    2、懂得信息化条件的训练人才不多.

    当前,各级对军事训练管理越来越重视,训练秩序逐步规范.

    但部队训练管理粗放、训练监察不严、训练问责缺位和训练管理手段单一落后、效率不高等问题仍不同程度存在.训练管理理念滞后,经验式、概略式管理的思想不同程度存在;重计划轻落实,重结果轻过程,训练督查不够到位、随意性大,以考代管的现象比较突出.

    3、信息化条件下保障条件不足.

    训练场地设施不够配套,受所处环境、建设投入等因素的影响,训练场地建设规划不够合理,没有达到规定的配套标准,训练设施建设滞后的问题比较突出;场地设施功能和信息化程度不够高,先进的训练手段不多.训练网络建设投入与训练发展需求仍有很大差距,训练软件和数据库建设滞后,网络保障训练机制不顺畅.在模拟训练建设上模拟器材种类单一,模拟场地设施不够配套,计算机模拟相对滞后,模拟力量专业性不强.

    三、促进学员军政素质生成模式转变的方法措施

    对武警院校学员军政素质生成模式转变进行研究,就是要依据武警总部信息化条件下军事训练工作会议《关于深入推进武警部队训练改革的意见》中明确的改革任务,立足院校实际,基于信息技术,研究出适合院校学员军政素质生成的模式,进一步提高学员培训质量,确保为部队培养优秀人才.

    1、提高院校学员的信息化素养.

    提高学员综合素质和人才队伍建设水平,是军事训练的根本着眼点,也是推进军事训练改革的有力支撑.院校应下大力加强学员学习信息化知识、研究信息化理论、掌握信息化技能力度,优化学员知识结构,教育和培养“学信息化、钻信息化、用信息化”的新型教学组训人才.信息化条件下军事训练,必须紧贴遂行多样化任务实际,提高训练内容的针对性和时效性.把全面提高学员的综合素质作为根本着眼点,特别要把强化学员信息化素养突出出来,增加训练内容信息化含量,加强新理论、新装备、新技能的学习训练,促进人与武器装备、人与信息系统有机结合,使训练内容更好地满足完成多样化任务的需要,以适应信息化条件下战斗力生成模式转变要求,不断提高部队基于信息系统的执勤处突体系能力.

    巩固深化院校体制编制改革成果,整合教学资源,优化人才培养目标设计,突出信息类学科专业建设,加大信息化内容教学比重,切实发挥院校培养人才的主渠道作用.适应军事训练改革步伐,吸纳部队军事训练改革成果,及时调整教学内容,做到与部队改革同频共振.发挥理论研究主阵地的作用,加强信息化条件下军事训练理论研究和探索,引领部队军事训练改革不断深入.

    2、加强院校信息化训练条件建设.

    训练条件建设是开展信息化条件下军事训练的前提和基础.

    信息化条件下的军事训练,必须坚持以信息为主导,全面推进集基地化、网络化、模拟化于一体的训练条件建设,重点解决好场地设施的配套完善、信息系统的集成改造、软件数据的开发应用、模拟器材的研制配发等问题,做到“有场地器材、有网络平台、有配套软件、有数据支撑、有仿真手段”,不断满足信息化条件下军事训练需求.

    加强训练信息资源建设,规范各级建设标准,充实教材教案、训练影像、想定战例等数据库,拓展搜索引擎、基础业务和辅助决策服务,依托院校建立网上远程教育站点和数字图书馆.加强网络训练技术保障,抓好网络宽带扩容和优化升级,拓展 3G、4G 等技术在训练领域的运用,建立网络巡礼和安全管理机制,确保训练网络运行顺畅安全.

    3、推进信息化条件下训练方法、手段和形式创新.

    形势任务的深刻变化,迫使军事训练必须适应时代发展和职能任务拓展,按照建设现代化武警的客观要求,下大力解决训练内容、方法手段、保障水平与战斗力生成模式转变不相适应的问题,努力开创军事训练科学发展的新局面.

    大力加强基地训练.科学合理规划、扎实建设好院校训练基地,全面走上以训练基地为平台的网络化模拟化实战化训练路子,建强教学组训、管理保障力量,完善组训、导调、评估等手段,充分发挥基地体系功效.

    武警学员军政素质生成模式转变重点在于解决信息化条件建设问题,难点在利用信息化网络实现校队融合联教联训.通过院校科学、系统、全面、扎实的教育训练,全面提高毕业学员信息化素养,成为部队信息化条件下军事训练的“明白人、实践者”,加速推进部队全面建设的科学化、信息化进程.

    【作者简介】

    徐 波 (1972 - ) 男,江苏人,硕士,武警工程大学军事基础教育学院共同课目第二教研室主任 .

    赵 胜 (1976 - ) 男,新疆伊犁人,硕士,武警工程大学军事基础教育学院共同课目第二教研室讲师 .