基层部队马克思主义理论教育问题研究

　　坚持不懈用马克思主义理论教育武装官兵，是军队思想政治建设的一项重大任务，也是我军的重要政治优势。随着意识形态领域斗争日趋尖锐复杂，我们必须把马克思主义理论教育上升到更高层次，紧而又紧地抓好铸魂育人这个战略工程，不断提高官兵运用马克思主义立场、观点和方法观察分析问题的能力，为实现强军兴军目标夯实思想理论基础。

　　一、基层部队开展马克思主义理论教育的现状

　　在全军倡导"读经典，学哲学"的大环境下，各级坚持把理论武装放在首位，坚持用马克思主义理论教育引领官兵，大力搭建理论通向实践的桥梁。但在这个过程中也还存在着一些不容忽视的问题，一定程度上制约了理论武装的实际成效，影响了理论成果向基层延伸、向实践拓展。

　　一是传授方式单一，与环境任务的发展变化不相适应。调查发现，一些基层单位马克思主义理论教育内容设置与当前环境任务贴得不紧，最新理论成果融入不够。主要体现在：其一，经典原着缺通俗教材。马列经典着作原文翻印多，适合青年官兵阅读掌握的阐释性教材少，一些教材存在语言概念化、说理空洞化、色彩政治化等问题，不够通俗易懂、简明扼要，官兵只能死记硬背抽象概念，无法从情感上和行为上融会贯通。

　　其二，理论教学缺时代元素。有时把中国特色社会主义理论体系学习等同于学领导人讲话、学会议精神、学上级指示，与时俱进、拓展内容、联系实际系统学习不够，习惯于文绉绉的书面语言、硬邦邦的制式文件、冷冰冰的要求禁令，不会使用流传度高的"网语""热词",引不起官兵共鸣。其三，政策法规缺跟进解读。新时期官兵接受信息渠道广，对社会上一些热点问题、新出台的政策法规极为关注，完全依靠基层官兵自主学习容易以偏概全、理解不透，而理论教育又缺少这方面的权威解读，紧跟形势宣讲引导不够及时。

　　二是手段相对滞后，与现代教育的发展趋势不相适应。一些单位仍旧存在理论学习唱高调、走老路、吃大锅饭的现象。

　　主要体现在：其一，说教灌输多，互动启发少。教育者单向说教多、启发诱导官兵双向互动少，动辄下发应知应会多少题，一味强调大家死记硬背，教育依然停留在我讲你听、我打你通的层面，影响了官兵学习积极性的调动。其二，课堂教育多，实地教学少。不少单位还处于"一块黑板一支笔、一本教案讲到底"的状态，不善于借力驻地资源，开辟第二课堂，通过组织官兵实地体验、亲身感悟，增进情感认同。其三，依赖传统方法多，依托信息网络少。满足于念念文件、读读报纸，习惯于上课抄笔记、课后写体会，不注重运用多媒体、网络平台等现代手段，使官兵感到枯燥，提不起学习热情。

　　三是转化运用不够，与问题矛盾增多的现实不相适应。一些单位和个人还存在学用脱节现象",下篇文章"做得不好，没有打通"最后一公里",导致学用"两张皮".主要体现在：其一，进入思想不够。有的理论学习看似轰轰烈烈、组织严密，实则扎扎实实走了过场，教育内容并没有入脑入心。其二，进入决策不够。有的满足于理论学了、道理懂了，从理论来到理论去，不注重融入部队建设实际，运用理论成果破解部队建设现实课题不够主动，没有真正转化为发展思路和科学决策，理论教育对决策定向的贡献率不高。其三，进入工作不够。有的岗位践行存在差距，不会把统筹兼顾、两点论等马克思主义方法论运用到实际工作中去；有的讲大道理多，讲身边事少，与官兵训练生活、工作学习结合不紧。

　　四是关注需求不够，与培养官兵理论思辨的要求不相适应。一些教育者对理论学习的重要性认识不足，对官兵的学习需求关注不够，导致理论教育与理论思辨的要求还有较大差距。主要体现在：其一，主观畏难不愿学。有的同志认为，马列理论都是些思想深邃的大道理，对普通官兵来说"太高够不着、太深学不透",领导干部学好用好就行了，自身学与不学、学多学少无所谓。其二，浅尝辄止不深学。一些官兵习惯于"浅阅读""微阅读",喜欢三言两语、简明扼要的表达方式，将阅读学习视作一种休闲方式，只满足于一知半解，追求短暂的视觉快感和心理愉悦。其三，心浮气躁不真学。坐不下来、静不下心，读不进去、悟不透彻，习惯于跑跑颠颠、沉溺于具体事务，对理论教育学没学到东西、触没触动思想并不上心。

　　二、马克思主义理论教育中存在问题的根源

　　马克思主义理论教育在一些单位效果不好，既有当前社会大环境这个客观因素的影响，也有部队师资力量薄弱、官兵个人自主学习积极性不够等主观因素的制约。

　　一是来自意识形态的挑战。随着经济全球化、政治多元化的深入发展，意识形态领域斗争日益复杂尖锐。西方敌对势力加紧对我国进行"西化""分化",极力实施网上"文化冷战"和"政治转基因工程",妄图使马克思主义在多元意识形态冲击下逐渐"溶化",其手段具有极大的欺骗性，容易使理论上根基浅、政治鉴别力不强的一些青年官兵产生困惑和疑虑，用马克思主义理论武装官兵所面临的挑战前所未有。

　　二是源于社会环境的影响。当前，国家和军队改革进入攻坚期，互联网等新兴媒体广泛运用，经济发展和文化繁荣的背后裹挟着人心的浮躁，和谐的社会氛围中隐藏着潜在的矛盾，一些消极因素难免会对官兵的思想带来影响。社会生活中一系列深层次矛盾和问题逐步凸显，并越来越成为社会焦点、百姓论点，对官兵思想观念形成一定冲击，使个别官兵对马克思主义理论的信赖程度有所弱化。

　　三是受到师资力量的限制。在一些单位，基层理论骨干队伍组教施教能力偏弱，理论骨干队伍中，科班出身的少，岗位流动快，开展理论武装工作缺乏有效的方法和经验，普遍感到组织理论教育压力较大，在解答理论热点难点问题上力不从心。授课说理能力与官兵需求不相适应，导致部分官兵学习热情不高、兴趣不浓、效果不好。另外，理论教育资源受限，邀请地方专家辅导授课难以连贯成体系，走出去的教育活动不经常，官兵对科学理论的感悟不真切、体会不直接。这些缺陷直接影响到马克思主义理论教育的效果。

　　四是囿于思想认识的偏差。相比较全军上下深入开展的战斗力标准大讨论，持续兴起的军事训练热潮，部队马克思主义理论学习的氛围还不是很浓厚。一些单位领导认为，抓理论学习见效慢，不如抓军事训练来得"实惠",导致想起来就抓，想不起来就放到一边。由于理论武装的"软指标"还没有变成赏罚分明的"硬杠杠",理论学习教育情况没有与单位评先争优挂起钩来，理论考核成绩作为选人用人的鲜明导向没有树立起来，导致官兵学多学少、学好学差对内心触动不是很大，影响了一些官兵学习理论、接受教育的主动性。

　　三、提高马克思主义理论教育质效的对策

　　以上问题如果不认真加以解决，将直接影响到马克思主义理论教育的时代性感召力，深远影响到举旗铸魂的核心工程，我们必须以强烈的忧患意识，直击问题短板，着力在更新观念、提高能力、常态落实上下功夫见成效。

　　一是既要重读经典，也要赋予新意。马克思主义经典理论是一切理论的思想源泉，蕴含着丰富的世界观、方法论，我们要打开思维视野，赋予马克思主义经典理论以新的时代内涵，使之更接地气，直达内心。首先，要紧跟发展形势赋予新内容。针对社会发展中出现的一些新情况新问题，及时用党的最新创新理论成果教育引导官兵，澄清模糊认识，坚定立场信念。

　　当前就是要深入学习贯彻习主席系列重要讲话精神，大讲特讲中国特色社会主义的发展优势，不断强化官兵的道路自信、理论自信、制度自信，把马克思主义理论由远拉近。其次，要紧盯改革方向搞好新解读。党的十八大以来，全面深化改革进入攻坚阶段，"四个全面"战略布局立意高远，深化国防和军队改革刻不容缓，国家和军队陆续出台了一系列新政策新法规，理论教育要及时跟进，注重从"为什么""是什么""怎么办"三个层次做好宣讲解读，及时化解官兵的思想困惑。最后，要紧扣思想脉搏回应新关切。奔着官兵活思想，运用简单、鲜明、具体的实例和生动活泼的语言，将马克思主义基本原理和官兵的日常生活、具体实践结合起来，使理论从深奥走向通俗，及时解答官兵困惑，拉直心中问号。

　　二是既要注重灌输，也要丰富载体。在抓好传统课堂理论灌输的同时，要改进和创新教育的方式方法，充分利用社会资源、现代传媒，提高理论教育的渗透力感染力。首先，用足传统手段。把课堂设到连史馆、把讲台搬到演训场，采取互动式、开放式教育模式，鼓励官兵走上台讲；区分对象层次，针对领导机关、基层干部、战士的不同特点和需求，合理划分学习内容，增强学习的吸引力感染力。其次，盘活社会资源。通过请进来教、走出去看，引导官兵进入改革开放的伟大实践去品味马克思主义理论体系的巨大魅力，在抚今忆昔、实地感受中提高思想觉悟、提升思想境界，增强对马克思主义理论的信赖。最后，创新管用方法。借鉴"百家讲坛"模式，开辟"名师讲堂""在线互动"等专栏，创作理论学习动漫、拍摄学习 DV 短片，开发理论学习闯关游戏，探索借用电视、网络等媒体开展理论教育的方法途径，运用现代化手段调动官兵学习热情。

　　三是既要组织推动，也要启发自觉。苏格拉底有句名言：

"教育不是灌输，而是点燃火焰。"理论武装既要发挥组织功能，加强顶层设计，注重灌输引导，也要更新理念，培养官兵学习兴趣，变"要我学"为"我要学".首先，用有效机制保证。注重目标牵引，指导官兵人人制订学习计划，精选学习内容，常态抓好两个半天的理论学习日、党团活动日和"三个半小时"活动落实。建立奖惩机制，把官兵理论学习情况与先进单位评选和个人立功受奖、入党考学等挂起钩来，激励官兵主动学、深入悟。其次，用环境氛围熏陶。广泛开展理论讲堂和学习研讨活动，定期组织理论笔记展评、读书演讲比赛、理论知识竞赛，形成大抓理论学习的氛围，营造良好的政治文化环境，让官兵在耳濡目染中激发出理论武装的内在动力。最后，用先进典型激励。每季度评选"理论学习之星",宣扬身边的理论学习典型，在主干道设立"星光大道",让先进典型上营区灯箱、上军营网络、上电视屏幕，使官兵真切感受到学习最光荣、理论真管用，引领大家自觉学理论、信理论、用理论。

　　四是既要提升思维，也要实践转化。理论教育的目的是提高思想理论素养和认识思维层次，终极目标是学以致用，指导实践。首先，要转化为坚守信仰的意志力。引导官兵掌握马克思主义基本原理，不断夯实信仰基础，增进情感认同，补足精神之"钙",练就金刚不坏之身。其次，要转化为破解难题的方法论。引导把理论学习成果转化为履职尽责的实际能力，不断探索工作方法、解决实际问题，在本职岗位上精武强能，在任务磨砺中矢志梦想。最后，要转化为立身做人的座右铭。通过理论武装，让官兵明是非、辨美丑、知善恶，把理论学习成果转化为立身做人的价值取向和行为准则，端正人生的价值追求，培养高尚的道德情操，保持健康的情趣爱好， 努力成为有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。