6 回顾与展望
在目前高职院校大力推行工学结合人才培养模式的形势下，与之相适应的教学管理改革研究更是一个理论与实际紧密结合的课题，不仅理论要创新，系统性和实践性也要加强。目前，对教学管理的一般研究比较细致，结合具体教学理念的研究很少。本文在建构主义理念下对工学结合教学管理进行了研究，这是一种新尝试，且提出了解决建构主义理论指导下的工学结合教学管理问题的对策。
本文采用理论与实践相结合的办法，以广东水利职院的工学结合教学管理作为研究与实践案例。研究发现，工学结合人才培养模式的应用过程中出现了很多问题，针对这些问题，进行了一系列有效的改革措施。如：树立工学结合理念，完善基于工学结合人才培养模式下的教学管理制度体系；专业设置和课程建设坚持以市场需求为导向；加强校内实训基地和校外实践教学基地的建设；加强师资队伍的建设，加大“双师素质”教师和校外兼职老师的比例；完善基于工学结合教学管理模式下多元化的教学质量监控体系。
在个案研究的基础上，本文进一步提出了推进高职院校工学结合人才培养模式的教学管理策略，即对学校从构建基于工学结合的教学管理机构和制度、构建基于工学结合的高职课程管理体系、构建基于工学结合的实践性教学管理体系、构建专兼结合的师资队伍管理体系、建立基于工学结合的多元监控和评价体系等五个方面提出了本文的建议，以形成工学结合的长效机制。
本研究成果能够为高职院校工学结合人才培养模式下的教育教学管理改革提供宝贵的参考意见，具有一定的推广应用价值。但是，本文所提出的策略只是一种设想和引导，并不是在任何情况下都适用且一成不变的。因此，高职院校需要在具体操作中不断进行反思和探索，要与时俱进。教学管理涉及的范围也是相当广泛的，要做到全面准确的调查和判断有很大困难。
本文致力于解决工学结合模式下的教学管理问题，虽然提出一些教学管理的建议，但还存在一些不足之处，例如，本课题的研究侧重于解决个别学院教学管理中的问题，研究范围不够宽且不够深入。反思本研究，以下几点本文有所涉猎，但是远不够系统和严谨，还有待进一步探讨和改进。第一，继续丰富工学结合教学管理的理论研究；第二，探索不同教学理念下的教学管理在实践中的应用；第三，探索工学结合人才培养模式的长效机制，特别是政府层面的保障机制。在今后的研究中，还应在工学结合、校企合作机制建设，院系二级管理体制的高效运行，学生学籍管理等方面努力。
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致 谢
时间的脚步从不停歇，三年的研究生学习很快就结束了，更多的是不舍和留恋。从选题、资料收集、文章的构思到写作，凝聚了我很多的心血，论文终于完成了，在这一刻我感觉自己受益颇多，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
此刻回首自己的研究生学习经历，深知我在学业上的每一点进步都离不开学校的培养和老师的教诲。感谢老师们这三年以来对我的指点和教导，从您们的身上，我学会了如何在学习中精益求精，如何在工作上兢兢业业，如何宽厚为人。特别要感谢我的导师陶红老师，她工作繁忙，却不忘抽出时间给我们答疑解惑，在我做毕业论文的每个阶段，从选题、开题到论文的撰写，直至后面的修改过程和最后定稿，每一步都凝聚了老师的心血，给予了我许多指导性的意见。陶老师在专业方面的建树颇丰，这离不开她严谨治学和孜孜不倦的研究精神，是我终生学习的丰碑。借此机会，谨向陶老师致以最诚挚的谢意和深深的敬意！
真诚地感谢三年来所有给予我关心和帮助的朋友们，感谢一起学习的各位同窗好友，你们陪我一起度过了这充实的三年，给予了我很多帮助，带来了很多欢乐。你们的关心、帮助和支持就是我不断努力的源泉。
最后，我要感谢我的妻儿及父母，非常感谢你们对我一贯的理解、鼓励和支持，特别是我的爱人，她对我的学习和生活给予了莫大的关怀和指点，在这期间对我的研究提供了很多宝贵的意见和方便。你们是我不断进取的永恒动力，我将会在以后的工作中加倍努力，以期取得更加优异的成绩回报大家，回报社会。
至此，我还要感谢今天参加我论文答辩的专家们，谢谢你们给我提出的宝贵意见和建议，我将一如既往地努力工作和学习，为职业教育的发展壮大奉献我的微薄之力。
