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如何将多媒体技术应用到高中英语课堂中(2)

来源:才智 作者:关梅子
发布于:2017-06-29 共3206字
  2.1 提高教师素养。
  
  教师是实施多媒体教学的主导者,因此提高教师素养对多媒体教学的效果有直接影响。作为教师,在平时工作中要注意积累教学素材,主动获取网络资源,学会制作,开发课件,根据教学内容和学生特点选择不同的多媒体制作工具,制作出高质量的尽可能贴近真实情境的多媒体教学课件。此外,还要多参加学习、培训,了解计算机硬件知识,熟悉计算机常用软件的安装和制作。时刻牢记“传道授业解惑”的神圣使命,密切关注本学科发展新动向,更新教学内容,才能与时俱进。
  
  2.2 多媒体教学的正确定位。
  
  多媒体技术是教学的一种媒介和载体,它只是一种教学辅助手段,不会对教学质量的提高起到决定性作用。所以,我们利用多媒体技术到课堂中要充分发挥其优势,但也不能过分夸大其作用。在运用多媒体技术教学时不能忽视传统教学手段的作用,要将多媒体技术与传统教学模式有机结合,使二者和谐统一,相辅相成,才能充分调动学生学生积极性,真正发挥多媒体的效率,从而提高英语课堂教学效果和质量。
  
  2.3 教师的主导地位和学生的主体地不可动摇。
  
  过分强调多媒体技术教学的优点,而忽视课堂教学中学生主体地位,教师主导作用,师生之间在课堂上情感的交流,不符合学生的认知规律。有些教师采用多媒体,依然是满堂灌,唱独角戏,使学生失去学习兴趣。教师要根据学科自身特点,课型特点,因课制宜,多媒体课件的制作不能仅仅追求动态效果,直观性,演示性,内容含量和数量,而是要符合学科自身教学规律,教师授课不能过分追求数量,让学生慢慢消化,如果不适度,不恰当选择课件,不利于学生思维培养,还会加重学生负担。如:有的老师上课只放课件在大屏幕上,独自讲解,与学生没有交流,互动。发挥学生主体作用需要让学生参与讨论,互动,只有这样才能调动全体学生学习的积极性。
  
  结束语。
  
  总之,多媒体技术在中学英语教学中被广泛应用,为中学英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。多媒体技术能够很好地弥补传统中学英语教学的缺陷,对于培养学生的听、说、读写能力,调动学生学习兴趣都有着积极的促进作用。多媒体技术的应用有利于提高学生的学习积极性,增加课堂的学习容量,创设尽可能真实的语言环境,有利于实现因材施教、提高英语教师自身的素质。但是,多媒体技术运用既不能盲目地追求潮流而过多地使用,也不能把传统的教学常规拒之门外,在中学英语课堂教学中,只有合理地利用多媒体技术,对多媒体教学有理性的认识,让技术服务于教学,根据英语学科特点,规律和具体教学内容,合理运用,扬长避短,让多媒体技术真正服务于英语课堂教学,我们才能更充分地优化课堂,提高中学英语教学的质量和效率,从而开创英语教育的新局面。
  
  参考文献:
  
  [1]王艳芬。浅谈中学英语教学中多媒体的运用[J].内江科技,2007(7):185. 
  [2]徐昌和。“多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区”.英语教学与研究,2006 年第 1 期。 
  [3]周国平。“英语教师应慎用多媒体”.英语教学与研究,2005 年第 4 期。 
  [4]胡继云,文敏。多媒体辅助英语教学常见误区之我见。基础教育外语教学研究,2002(10):59.
原文出处:关梅子. 多媒体技术在高中英语教学中的合理应用[J]. 才智,2017,(10):34-35.
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