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高职语文教学中现代教育技术的融合措施

来源:现代职业教育 作者:刘麟
发布于:2021-06-11 共3781字

  摘    要: 科学技术正以飞速发展之势融入人们的生活,这一新时代下,现代教育技术在高职语文教学中正全面融合。在高职院校众多学科中,语文学科是极其重要的基础学科之一,高职语文教师在日常教学过程中有效运用现代教育技术,不仅能够实现语文教学的创新,还能拓宽学生的语文视野,是保证教学具备良好动态性的最有效途径。如何将现代教育技术与高职语文教学深度融合,是目前广大高职语文教师值得深思的问题。以高职语文教学为视角,对现代教育技术的实践体会进行探究,以此亲近师生关系、调动学生的学习激情。

  关键词 :    现代教育技术;高职语文;教学;实践;

  现代教育技术相较于传统教学模式,具有较强的趣味性与实效性。这对高职语文教学来说,运用现代教育技术能够有效提升学生的语文学习兴趣,还能营造轻松、愉悦的语文课堂氛围。现代教育技术基于互联网与信息技术,通过运用现代技术来确保高职语文教学质量与效率,还能有效避免教学潜在的各种不足[1]。因此,在新课程改革背景下,高职语文教学应深入探究现代教育技术的特点与优势,并通过与之深度融合提升学生的语文综合素养,培养学生的自主探究学习意识。在高职院校众多学科当中,语文是极其重要的基础学科之一,因此高职语文教师应在日常教学中紧密衔接现代教育技术,促使学生的语文学习兴趣被有效激发,同时为学生营造愉悦、和谐、平等的高职语文教学课堂。

  一、现代教育技术的特点与优势

  现代教育技术是新课改理念下的全新教育教学手段,为广大教师在日常教学时提供了网络信息技术、多媒体技术等全新教学方法。高职院校各科教师在日常教学过程中,应全面灵活地运用现代教育技术,并使其与教学紧密结合成一个整体。
 

高职语文教学中现代教育技术的融合措施
 

  现代教育技术相较于传统教学模式,具有其自身的独特魅力。第一,多元化信息技术。近年来,在众多学科教学中都有信息技术的运用,其中以多媒体技术较为常用。高职语文教师在课堂教学中融合现代教学技术,是打造多元化语文课堂的最有效手段[2]。现代教育技术将文字、视频、声音等进行有机整合,体现了多元化教学课堂。第二,课堂资源的丰富性。目前,在高职语文教材中已经融入了部分现代技术手段,推动了教学过程与教学模式随之发生了不小的变化。高职语文教师可以引导学生通过互联网搜集相关教学内容,以此拓宽学生视野、丰富语文知识。

  二、高职语文教学运用现代教育技术存在的不足

  (一)对语文教学宗旨不够重视

  近年来,由于现代教育技术的渗透,部分高职语文教师在日常教学中过于依赖信息技术开展教学任务,没有深层次探究课堂教学的基本任务。从本质意义上来讲,语文学科具有较强的学科逻辑与语文思维,如果高职语文教师在教学时过于重视信息技术设备的应用,那么将无法实现语文学科的教学宗旨。

  目前,部分语文教师在运用信息技术进行教学时,没有较强的针对性,并且忽视了语文学科的特点[3]。基于此种教学情况,学生将无法及时掌握高职语文课堂教学任务与宗旨,阻碍了学生语文综合素养的培养。

  (二)运用信息技术缺乏科学性

  从目前的高职语文教学来看,现代教育技术虽然能有效提升语文课堂效率,但同时还存在缺乏科学性的问题。这是因为部分教师将较强的功利性融入了课堂教学中。例如,在授课中运用信息技术时,完全依靠多媒体设备为学生展示教学内容,对学生是否完全受用并没有深入探究。由此不难看出,教师如果完全依靠信息技术手段开展课堂教学,不仅降低了课堂教学效率,还降低了教学质量。

  三、现代教育技术在高职语文教学中的融合措施

  (一)合理运用现代教育技术,增强学生的自主学习意识

  语文学科教学中,学生主要通过大量阅读来获取相关的语文知识信息,阅读也是培养学生综合素养的有效途径。但针对高职学生来说,由于受身心成长特点等各种原因的影响,导致高职学生渐渐失去了语文阅读兴趣。2020年,教育部要求各级学校“停课不停学”,网络教学成为广大教师最主要的教学手段,同时还为培养学生自主阅读给予了全新的发展契机。通过网络教学,学生不用再被总结段意而束缚,突破了应试教育的局限,而是在进行自主阅读学习时,通过丰富的网络资料来选择自己感兴趣的阅读内容[4]。如此,既有利于学生增加阅读量,又有利于拓宽知识视野,以此确保学生语文素养有效提升。

  例如,在引导高职学生了解小说《西游记》选段时,首先教师可以向学生安排自学任务:对小说选段进行自主阅读,分析小说带给你的首要印象。其次要求学生利用互联网的便利收集小说的基本信息:小说载体形式是什么?作者背景?文章题材是什么?还有哪些文学作品与《西游记》相似……教师在正式开展网络教学时,可以利用直播平台划分成组的系统功能,将学生划分成小组,并要求学生在网络小组内互相分享收集到的《西游记》基本信息。此时,教师可以随机点击学生小组房间,并对学生的讨论结果进行针对性指导[5]。最后,教师应将学生网络小组全部解散,通过网络教学平台的屏幕共享功能向学生展示教师制作的《西游记》讲解视频,有利于学生掌握小说选段的主要思想。如此一来,教师通过开展网络教学,不仅提升了学生自主阅读的学习意识,还创新了传统教学模式。由此可见,在高职语文教学中融合现代教育技术,不仅能有效结合课内、课外语文知识内容,还能提升学生的自学能力。

  (二)科学融合现代教育技术,丰富学生的探究知识活动

  随着新课改教育理念的深度融合,合作学习模式应运而生,还成为众多教师广为应用的教学模式。学生通过合作学习模式不仅能够提升解决问题的能力,形成合作探究意识等,还能有效凸显主体学习地位,打造轻松、愉悦的教学环境,促使学生达到知识与能力共同进步的目的。除此之外,基于现代教育技术的高职语文教学中,将合作学习模式深度融合,不仅能突破传统的“口述式”教学模式,还能帮助学生利用一堂课时间掌握全部的学习内容[6]。

  例如,在引导学生感受《亲情诗》时,首先教师可以向学生提供各种课题,以供学生自行选择与研究:(1)针对各种亲情描述作品进行分析,探究其语言风格上的不同与相同之处;(2)深入探索亲情描述作品中较为常见的描写形式;(3)探析各种亲情描述作品中的情感思想表达形式……通过学生的自由选择,将学生组成不同的课题小组。其次,教师引导学生利用课余时间,借助互联网搜集《亲情诗》相关资料,并通过微信群、信息化学习软件等进行相互交流,此时教师可以积极参与其中,对学生给予及时、正确的引导,对学生的课题研究程度做到掌握,并对产生困惑的学生进行指导。由此可见,高职语文教师应认真做好准备工作,并在教学过程中,将现代教育技术与合作学习模式紧密融合,从而将教学效果有效提升、保证学生的学习质量[7]。

  (三)适当应用现代教育技术,不断创新语文教学模式

  随着科学技术的不断发展,在我国教育事业中衍生出了各种网络学习平台。各种多样的学习平台为学生提供了各种学习可能性,如智慧职教、职教云、学乐云、酷学院等,这些平台为高职语文教师提供了创新课堂教学的思路。因此,教师在日常教学中应适当应用现代教育技术,将网络信息技术的优势充分发挥出来,以此推动高职语文教育教学得以良性发展。

  例如,高职语文教师在日常教学中应适当运用现代教育技术,以此弥补传统教学模式的各种不足,并通过二者的紧密结合锻炼学生的自学能力、激发探究知识的欲望。除此之外,教师还应敢于探究“翻转课堂”“微课”等全新教学手段,帮助学生体会不一样的现代教育技术课堂,强化学生的知识记忆。另外,值得高职语文教师注意的是,在运用现代教育技术时,还应不断提升自身的专业素养,面对全新教育手段能够有效运用,这有利于避免因全新教育技术带来的诸多技术问题[8]。与此同时,高职语文教师还可利用网络学习平台的优势,引导学生通过在线观看教学资源,巩固与复习学习内容。例如,职教云就在教学过程中为笔者提供了很大帮助,笔者将制作好的《十八岁出门远行》微课上传到职教云教学平台上,要求学生在语文教学正式开始前,利用课余时间学习微课内容。因此在正式教学时,不仅节省了课堂授课时间,以此为学生提供更多的交流空间,还提升了课堂教学效率,岂不是一举多得。

  四、结语

  近年来,随着新课改的深入,对高职语文教学提出了更高的要求,其中较为重要的改革方向是深度融合现代教育技术。相较于传统教学模式而言,现代教育技术对高职语文教学具有极其强大的教育优势,还能为学生营造良好的语文学习环境。但是纵观目前来看,仍有部分高职院校对现代教育技术的重要性没有深刻的认识,对其教育价值没有深入的探究,基于此种情况,仍需继续全面优化与变革。在高职语文教学实践中,教师应针对现代教育技术的具体应用情况,继续探索各种有效融合措施。

  参考文献

  [1]仲晓萍现代教育技术在五年制高职语文教学中的应用研究[J]文存阅刊, 2019(4):184-185.
  [2]月婷现代教育技术在高职语文教学中的应用探究[J].江西电力职业技术学院学报, 2018,31(9):38-40.
  [3]邹海现代教育技术在高职语文教学中的应用研究[J]中外交流, 2018(41):45-46.
  [4]郑明娥现代教育技术与高职语文教学结合的探讨[J]湖南大众传媒职业技术学院学报,2018, 18(4):102-104.
  [5]庆兵现代教育技术在高职语文教学中的应用[J].文存阅刊, 2018(7):130.
  [6]卫华现代教育技术在高职语文教育中的应用误区及改善对策[].好家长, 2018(83):206.
  [7]丁小波高职语文教学中现代教育技术的应用探讨[J]智富时代, 2018(7X):235.
  [8]罗芝英现代教育技术在语文教学中的运用探究[J]课堂内外(教师版) , 2020(1):38.

作者单位:江苏安全技术职业学院
原文出处:刘麟.现代教育技术在高职语文教学中的实践体会[J].现代职业教育,2021(22):166-167.
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