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英语课题开题报告(2)

来源:学术堂 作者:蒋老师
发布于:2017-05-05 共7110字
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  [21]李志后。变革课堂教学方式:建构主义学习理念及其在教学中的应用[M]. 广东教育出版社,2010.
  [22]刘荣。翻转课堂:学与教的革命[J]. 基础教育课程,2012(12)。
  [23]刘润清。英语教育研究[M]. 外语教学与研究出版社,2004.
  [24]吕朦。攻克英语写作:与美国学生同步高效学写作[M].人们邮电出版社,2015.
  [25]马莉。国外开放教育资源在《教育技术学专业英语》教学中的应用效果研究[D]. 西安:陕西师范大学,2012.
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  [34]王寅。认知语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2007.
  [35]文秋芳。英语学习者动机、观念、策略的变化规律与特点[J].外语与外语教学,2001(6)。
  [36]肖春明,张福涛。翻转课堂:导学案编写指导与案例分析[M].山东友谊出版社,2015.
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  [45]钟晓流,宋述强,焦丽珍。信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013(2)。
  [46]周宗奎。青少年心理发展[M].高等教育出版社,2007.

  4、论文提纲。

  第一章 引 言
  1.1  研究背景
  1.1.1我国高中阶段英语写作现状
  1.1.2《普通高中英语课程标准(实验)》对英语写作的要求
  1.2研究意义
  1.3研究目的
  1.4论文框架
  第二章 文献综述
  2.1翻转课堂
  2.1.1翻转课堂的起源
  2.1.2翻转课堂的特征
  2.1.3 翻转课堂的优点
  2.1.4翻转课堂的教学原则
  2.1.5翻转课堂的价值
  2.1.6美国翻转课堂的实践
  第三章 理论基础
  3.1皮亚杰认知发展理论
  3.2建构主义学习理论
  3.3自主学习理论
  3.4 国内外研究现状的分析
  3.4.1 国外研究现状
  3.4.2国内研究现状
  第四章 翻转课堂对高中英语写作教学设计的调查研究
  4.1研究问题
  4.2研究对象
  4.2.1高中生英语写作的学习心理
  4.2.2高中生英语写作的实际应用水平
  4.3研究者情况
  4.4研究工具
  4.4.1调查问卷
  4.4.2测试成绩
  4.4.3观察法
  4.4.4谈话法
  4.5翻转课堂的英语写作教学设计
  4.5.1现行高中英语教材分析

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