财经法规与会计职业道德课程的教学策略研究

会计职业道德案例论文优选10篇之第四篇：财经法规与会计职业道德课程的教学策略研究

　　摘要:高职院校更加重视学生的实践能力培养和提升， 所以教师必须结合实务进行课程内容讲解。其中， 财经法规与会计职业道德课程属于综合性和实践性都较强的学科。因此， 教师可以运用案例式教学方式， 实施教学过程。本文重点对高职院校财经法规与会计职业道德课程的教学现状， 进行了较为详细的分析和研究。同时， 本文也结合教学过程中的问题， 提出了较为有效的解决措施。

　　关键词：高职院校； 财经法规与会计职业道德； 课堂教学；

　　一、财经法规与会计职业道德课程简介

　　财经法规与会计职业道德课程是高职院校会计专业学生的专业必修课， 同时该课程属于综合性较强的课程。因此， 该课程开设之前， 学生必须学习专业基础课程， 比如：会计学基础。该课程主要有两个教学目标：首先， 该课程的教学过程中， 要求学生能够树立正确的人生观和价值观， 从而培养学生拥有良好的职业道德素养， 进而能够在实践工作过程中遵守必要的会计职业道德标准；其次， 通过该课程的教学， 能够提升学生的职业能力， 同时要求学生能够运用会计法规知识解决实际问题， 从而培养和提升学生们的问题处理能力。

　　二、财经法规与会计职业道德课程的教学现状分析

　　1. 学生的学情现状分析

　　高职院校学生的学习成绩较低， 所以学生的文化基础相对比较薄弱。同时， 学生在学习过程中， 其学习态度不够积极主动。甚至部分学生存在抵触学习的状况， 因此高职院校的会计专业学生学习态度主动性差， 同时文化基础也比较差。由于高职院校的学生所表现的学习特征， 高职院校的教师必须能够做好学生学习态度的引导。

　　2. 课程的主要内容分析

　　财经法规与会计职业道德课程的教学内容， 相比于其他课程来说更全面、更综合。其中， 该课程不仅包括会计基础的相关法律法规， 同时也包括会计职业的相关道德标准。因此， 财经法规与会计职业道德课程的综合性较强， 学习难度也比较大。正是由于课程的教学内容综合性较强， 所以教学人员要改进教学方式， 提高学生的学习主动性和积极性。教师尽量避免运用传统的满堂灌方式来实施课程教学， 应该转变教学方式和教学思想。

　　国家对职业教育改革工作非常重视， 而且也提出了相应的学生培养目标。国家要求高职院校能够培养综合素质较强的学生， 同时培养能够适应市场需求的专业人才。因此， 学校要重视专业课程的教学过程。其中， 财经法规与会计职业道德课程既能够提升学生的专业知识水平， 同时也能够提高学生的职业技能。因此， 教师必须要注重学生职业技能的提升， 而不是仅仅提升理论知识即可。

　　三、财经法规与会计职业道德课程的教学改进措施

　　1. 教师可以实施案例式教学以及模块式教学， 同时进行课程结构的重新设计

　　高职院校的会计专业教师可以将课程内容按照模块来实施教学过程， 并且将课程结构进行重新安排。具体来说， 可以将财经法规与会计职业道德课程分为四个模块：会计法律制度和会计职业道德、票据结算法律制度、税收法律法规制度以及财政相关的法律制度。而且， 在课堂教学过程中， 教学老师必须引入必要的会计案例， 从而引导学生运用专业知识对案例进行剖析。比如：老师在讲述会计核算总体要求时， 重点强调会计信息的可靠性和真实性。此时， 可以举违反会计信息质量要求的案例。有些企业为了满足上市要求， 可能出现做假账的状况。教师可以将这些案例展示给学生， 引导学生发现这些案例是否违反了会计法律制度以及职业道德标准。高职院校的教学目标主要是培养和提升学生的职业能力以及实践能力， 因此教师必须引导学生认识真实案例以及剖析社会案例。在课程教学过程中， 融入部分适当的社会案例， 不仅能够提高学生法律意识和职业道德， 同时也能够增加课程的教学趣味性， 进而在很大程度上提升学生们学习的主动性和积极性。

　　2. 教师借助多媒体工具实施情景式教学

　　财经法规与会计职业道德课程中的重难点问题， 可以运用多媒体工具进行场景式的教学。比如：结算法律制度中主要讲解票据法的相关内容， 而学生日常学习过程中接触不到票据。此时， 教师可以运用视频或者图片的方式， 展示不同票据的样式、内容以及填写要求。而且， 会计老师还可以模拟经济活动要求学生进行票据的填写。教师还必须对学生所填写的票据进行检查， 确保学生签发的票据具有规范性和完整性。模拟实务的教学方式， 不但能够提升学生的实践能力， 同时也能够激发学生学习会计知识的兴趣。因此， 在财经法规与会计职业道德课程教学过程中， 要善于运用模拟场景式的教学方式。

　　3. 引导学生积极参与教学过程， 实施多种考核模式

　　传统的教学模式是教师讲解专业知识， 而学生被动地接受知识。这种教学方式下， 学生的学习效果较差。因此， 必须转换教学思想， 正确引导学生积极主动地参与教学过程。而且， 为了能够激发学生学习的主动性， 教师也可以要求进行小组作业。具体来说， 教师可以要求根据教学内容， 结合现实案例进行分析和研究。而且， 教师也可以引导学生运用网络资料拓展专业思路。之后， 学生将成果运用PPT的形式进行展示， 并要求其他小组的学生给予点评。财经法规与会计职业道德课程相比于其他课程来说， 其综合性和实践性更强。因此， 教师课堂教学过程中， 必须转换教学思想和教学模式。只有运用科学适当的教学方式， 才能够获得更加高效的教学成果。

　　四、结语

　　高职院校的教学目标， 是培养和提升学生的实践能力。因此， 高职教师必须关注学生的应用能力提升， 同时结合学生的实际状况创新教学模式。一般情况下， 高职院校的学生学习态度积极性较差， 所以教师必须运用高效的教学模式激发学生的学习热情。在课堂教学过程中， 教师应该注重培养和拓展学生的创新思维， 从而不断提升学生的综合实践能力。财经法规与会计职业道德课程的教学内容相对比较灵活， 因此教师要引导学生运用不同的思考方式以及角度分析问题， 同时提出多种解决方案。

　　参考文献
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