行政管理毕业论文答辩（全流程+常见问题）

　　参加论文答辩是顺利毕业和取得学位证明必备的一步，很多毕业生由于是初次参加答辩，对整个答辩流程还不是很了解，不知道该如何答辩，今天我们就以“行政管理毕业论文答辩技巧”为例，从论文答辩前、答辩中、答辩后这几个部分来分别说明注意事项。

　　一、行政管理毕业论文答辩前的准备

　　学员要想顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，就必须在毕业论文答辩前做好充分的准备：

　　1、提交相关材料

　　答辩学员在论文答辩前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文终稿一式三份、开题报告、毕业实践指导过程记录（即网上毕业设计指导交流系统发言帖子页面，无需打印内容）等材料交给答辩委员会。

　　2、携带必要的资料和用品

　　参加答辩要准备好参加论文答辩所需携带的资料和用品：

　　（1）论文终稿

　　（2）主要参考资料

　　（3）记录用稿纸和笔

　　3、列出论文答辩的简要提纲

　　在论文答辩前，学员应该反复阅读、审查自己的论文，列好论文答辩的简要提纲。论文答辩提纲包括选题的意义、论文的结构安排、论文的主要论点、论据、写作体会等。提纲尽量简洁明了，列出框架、要点即可。

　　4、了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料

　　如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度?目前存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由？重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道；论文的主要参考文献等。

　　5、弄清论文还有哪些应该涉及或解决但因力所不及而未能论及的问题

　　对这些内容，学员答辩前都要认真思考、并有所准备，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。

　　6、事先做好“答辩预习”

　　学员可根据论文内容，设想五六个问题，采取自问自答的方式，自我检验，对论文基本观点能作脱稿复述，对论文所涉及的相关问题应有一个大致的估计和相应的准备。坚信熟能生巧，功到自然成。

　　二、毕业论文答辩中的环节流程

　　1、答辩学员报告论文

　　学员用5-10分钟报告论文选题的意义、论文的主要论点、论据和写作体会。介绍论文时要掌握时间、紧扣主题、简明扼要、重点突出、口齿清楚、声音要响亮。

　　2、答辩点评

　　由主答辩教师对论文和答辩情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点。学员应认真记录修改意见。

　　3、答辩小组提问

　　由答辩小组提出3个必答问题，学员应认真记录问题，对没有听清楚的问题可举手要求答辩教师解释。

　　4、答辩学员准备问题答案

　　学员离场到规定教室准备问题回答思路（准备时间一般不超过20分钟）。学员应仔细审题，吃透答辩教师所提问题的意思后准备答问提纲。答问提纲应清晰整理在白纸上，同时标注自己的姓名、学号，待口述回答完问题之后交答辩组。值得注意的是，答问提纲必须由该答辩学员独立完成，不得由其他人员代劳或协助。

　　5、答辩学员回答问题

　　当学员上场进行回答问题时，首先要复述一下答辩教师所提的问题，按提问顺序逐一回答所有问题。一般来说，应该按照简答题标准回答要点，如果答辩小组要求展开，再适当展开阐述。回答问题时应紧扣问题、观点清晰、表达流畅，切忌东拉西扯。

　　6、答辩教师评定答辩成绩、综合成绩，拟写评语

　　答辩教师根据论文质量和答辩情况，评定答辩成绩、综合成绩，拟写评语，并向学员宣布论文答辩是否通过（论文成绩需要由总校终审，因此不当场宣布）。

　　三、论文答辩后的工作

　　答辩结束后，学员应该认真思考答辩教师所提的问题和点评意见，总结论文写作的经验教训。一方面，要弄清通过这次毕业论文写作，自己在提出问题、解决问题、分析问题方面取得哪些成绩，还存在哪些不足。另一方面，还要根据答辩教师提出的问题和意见，认真修改自己的论文，使之更为完善。

　　四、行政管理论文答辩注意问题

　　1、听清问题后经过思考再作回答

　　答辩小组提问时，学员要集中注意力认真聆听，并准确记录，仔细推敲问题的本质。如果对所提问题没有听清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答非所问，答到点子上。

　　2、回答问题要简明扼要，层次分明

　　在弄清了主答辩教师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证、留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等。

　　3、对回答不出的问题，不可强辩

　　有时答辩的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题。

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