高校实施隐蔽式思政教育优势、不足及完善措施

　　隐形教育能够在潜移默化的过程中，使人们能够对教育自觉的接受。在教育的大环境中，通过有效的引导，使学生潜获取或者是直接体验各种教育性经验的过程和方法，以促进学生的个性全面发展和个体身心健康发展。

　　1、大学生隐性思想政治教育的优势

　　（1）受到大学生的普遍欢迎，对显性思想政治教育的不足予以弥补。目前，对当代大学生所灌输的那种纯理论性的，显性思想政治的说教已经过时了，但过时并非是没有价值。在一些环节上，显性思想政治教育所发挥的作用，是任何教育所无法比拟的。但在当前社会大背景的巨大变化下，也带动大学生的表达习惯、处事风格、思维方式也随之发生了翻天覆地的变化。所以高校教育者应审时度势、对教育地方习惯和方法不断进行调整，以随时随地的适应这种变化，与大学生的现实需求相适应。教育者应有意识的在各个中介体中，融入学生喜欢和乐于接受的思想政治教育意图和内容。如各种志愿服务、考察参观、课外和校园活动等等，这样在各种各样的社会实践中，学生的动手能力不仅得到了锻炼，而且还在各种活动中，受到各种感悟，参悟到许多的真谛。这种教育效果，恰恰是学校所希望和要求的。今天所处的时代，价值多元化。高校思想政治教育方法的“一刀切”已经被淘汰，必须充分尊重每名大学生的个体差异，不断创新和开发大学生所喜闻乐见的、深受欢迎的各种思想政治教育方法，对各种思想政治教育载体，应进一步加大挖掘的力度，对灵活多样的隐性思想政治教育善于运用和实施。

　　（2）在大学生的生活空间多角度、全方位的贯穿，教育效果非常显着。大多数高校在目前还是通过课堂，来实施思想政治教育。通过课堂的学习之后，学生的业余生活时间还非常丰富，还有大量的剩余时间。现有的思想政治教育理论课显得非常的无力和苍白，大学生课堂之外的教育又显得尤为重要。为了打破大学生思想政治工作仅受课堂教育的局限性，就要在大学生的课外生活中，多角度、全方位的贯穿隐性思想教育。

　　渗透式教育理念，是隐形思想政治教育的理念，它侧重于用管理制度威慑人、用人格魅力和文化感染人和影响人，用环境熏陶人。这种教育会使大学生不知不觉的接受，并在大学生课外教育中始终贯穿。

　　2、隐性思想政治教育的不足

　　（1）教育者和受教育者认知上的不足。针对隐性思想政治教育，教育者和被教育者之间存在着认知上的不足。这在一定程度上，对隐性思想政治作用效果起到了很大的影响。针对隐性思想政治教育的作用，这种认知上的不足，对隐性思想政治教育作用的发挥，起到了很大的影响。针对隐性思想政治教育，受教育者有着认知上的匮乏。而教育者，又过多强调的是显性思想政治教育，重视的是以灌输式课堂教学为主。这种解惑和传道的道德教育，并没有取得显着的教育效果。

　　（2）缺乏充足的隐性思想政治教育资源。没有足够的隐性思想政治教育资源的运用，会对顺利开展高职院校隐性思想政治教育活动，起到了严重的制约作用。首先，没有恰当的隐喻蕴含在隐性思想政治教育中。在开展隐性思想政治教育的过程中，教育者必须以一定的认知为基础，在精心构筑的教育环境和选择的教育载体中，将恰当的隐寓蕴含在一定的教育目的和内容之中。因此，隐寓的恰当、合理与否，是决定隐性思想政治教育是否能够获得成功的关键所在。而丰富和多样的隐性教育资源，对隐寓思想政治教育的载体是否具有多样性，也起到了决定性的作用。

　　3、开展大学生隐性思想政治教育的对策

　　（1）树立隐性思想政治教育理念。由于我国长期形成的教育理念的原因，致使高职院校德育以灌输式显性教育占主导地位；而忽视了隐性教育方式的存在，很多教育者甚至否认隐性教育方式。但事实上，隐性教育的作用始终在潜移默化的发挥着作用，因此，要想使隐性德育的作用得到充分的发挥，首先就要使教育者具备隐性德育教育的意识，隐性德育的作用必须使他们正确地认识到，只有这样才能使隐性教育被自觉地运用到德育教育工作之中。

　　（2）创新大学生隐性思想政治教育方法。以下两个方面的因素决定道德教育的效果：一是受教育者是否愿意接受和能够接受的程度；二是由于个体差异的存在，道德教育的内容和方式方法能否对其需要进行满足。只有使显性教育和隐性教育在功能上实现相互渗透和相互补充，才能使教育的效果达到理想化。

　　（3）促进大学生自我教育的开展。以一定的方式和途径，通过自组化个体的过程，实现个体的道德意识和道德情感以及道德信念的内化，并实现个体的道德行为的外化形成，实现人生境界的提升的目的。这种效力具有潜移默化的功效，通过大学生的亲临其境，使之受到启发，并得到提升；同时它又会陶冶大学生的情操，激发他们把思想道德水平不断的提高，使他们产生丰富的思想道德情感，培养出奋发进取，自强不息的战斗力。

　　4、结论

　　高等教育质量的关键因素就是高校德育。新时期高职院校德育的理论与实践，就是把德育的针对性和实效性进一步的加强，使德育的社会功能和社会价值得到充分的发挥。从客观现实得知，研究隐性教育具有强烈的现实意义，提出隐性教育旨在对当前德育现状进行反思与超越。高职院校德育惟有与时代发展特征和青年学生的发展状况紧密结合，不断调整和更新自我，对新的教育方法进行积极的探索，对现有的德育模式进行进一步改进和完善，才能实现理想的德育功效。