浅谈如何培养美术欣赏课的兴趣

　　美术欣赏论文（最新8篇范文）之第八篇

　　摘要：美术欣赏教学是中学美术的重要组成部分, 而美术欣赏课的开设, 也是为了学生可以通过教师的引导和帮助下, 提高学生自身的审美能力和美术文化素养, 同时树立正确的审美观。本文旨在如何培养中学生美术欣赏的兴趣, 全文围绕如何选择正确符合学生年龄特征及认知习惯、欣赏习惯的教学内容、教学方法。以及在课堂教学中课堂气氛的营造, 如何提高学生欣赏美术作品的能力, 还有教师在培养学生美术欣赏的兴趣所起到的作用。

　　关键词：美术欣赏,兴趣培养

　　美术欣赏课作为美术课的重要组成部分, 不仅教会学生如何欣赏美术作品, 更能培养学生的审美情趣, 陶冶学生的情操, 树立正确的审美观念, 提高人文素养。

　　一、美术欣赏兴趣缺乏的原因

　　学生如果对美术欣赏没有兴趣还要强迫他们学习, 这反而会使学生厌烦这门课程, 所以培养学生的兴趣是至关重要的。而我认为之所以学生对美术欣赏课缺乏兴趣有以下几方面:

　　1. 学校不重视

　　对于学校而言“升学率”是非常重要的, 所以美术这门副科, 也就不被重视了。常常会出现主科老师或者是班主任占用美术课来学习其他课程, 作为学校也就睁一只眼闭一只眼了, 更不要说美术欣赏课的课时安排了, 可能有的学校一学期也上不了几节美术欣赏课, 陈旧的教学设施和教学用具, 让原本就不感兴趣的学生, 对美术课就更加不重视。

　　2. 学生对美术欣赏存在的偏见

　　在大部分学生的“眼中”, 美术课是非高考的科目, 理所当然的就成了“不重要的的科目”在学校、家长的加压下, 他们怎么能对一门既不考试又不是高考的副科产生兴趣呢?再加上传统的教学模式下, 教师过多的注重对美术作品的历史和已有的见解进行讲解和介绍, 常常忽略学生对美术作品的理解, 甚至随意的评判学生对不同于主流的见解和观点, 对于这种长期缺乏引导, 师生缺乏交流的状态下学生逐渐失去了兴趣。

　　二、如何解决与培养美术兴趣

　　1. 让学生认识美术欣赏课的存在意义

　　要让学生对美术欣赏课产生兴趣, 首先要让学生正确认识美术欣赏课的意义, 要端正思想, 虽然他不是考试的科目, 但是它可以培养学生的创造性思维、敏锐的观察力, 以及健康的审美情趣, 在我们熟知的大家中有达芬奇、米开朗基罗等人他们不仅在绘画领域有所成就, 在其他领域也有很高的作为。而美术教学作为素质教育中的重要组成部分, 他和其他学科相互渗透, 相互影响。所以美术教育对于学生的成长发展是必不可少的。

　　2. 正确选择符合学生年龄特征、认知习惯及欣赏习惯的教学内容、教学方法

　　通过教学的实践经验教师可以根据教学的需要选择更加有利于学生吸收的教学内容, 教学形式, 来有效的完成教学任务。美术教学质量的高低, 美术教学效果的好坏, 在相当程度上取决于教师是否科学的选择和正确的运用了其教学方法。在教学过程中, 对于传统守旧的教学模式教师要积极创新, 要向现代化教育发展, 同时, 我们要认识到哪些知识是符合学生认知习惯、欣赏习惯、年龄特征的, 只有这样才能引起学生的注意, 让学生容易接受, 例如我在讲中国绘画《捣练图》时我将原来的作者简介添加了一些作者生平轶事, 以及唐代妇女的形态和服装有哪些特点, 在讲解作品内容的同时, 让学生参与表演熨烫的场面, 学生的思想情绪兴奋起来了, 对作品的兴趣也增加了许多。所以说选择正确的教学内容和教学方法, 对培养学生美术欣赏课的兴趣是非常重要的。

　　3. 营造愉快轻松的学习氛围

　　美术课堂不像其他学科, 美术课堂的学习氛围应该更加轻松和愉快, 这样学生才能更加轻松的投入学习当中。首先就要求教师在教学中语言要幽默一些, 在讲解比较枯燥的美术理论知识时, 应尽可能的避免空洞、乏味、呆板的语言, 总结归纳是尽量要简明扼要。新课标注重激发学生学习美术的兴趣, 同时也强调突出美术教育的趣味性, 所以在欣赏美术作品时, 教师尽可能的找出一些关于作品或作者的趣闻轶事。例如, 在欣赏爱与美的女神《断臂维纳斯》的雕塑之前, 告诉学生接下来要欣赏的是法国卢浮宫的“镇馆之宝”, 学生听到这里会在猜测并引起兴趣, 在欣赏过程中, 给学生讲解许多艺术家设想为维纳斯复原双臂, 但摆在原作面前都黯然失色, 通过教师的描述和学生的无限遐想, 学生的注意力被吸引了, 美术欣赏课的课堂也变的活跃起来。

　　4. 教师在培养学生美术欣赏中起到的作用

　　在欣赏教学中, 学生对于作品的理解与观点是有着各自的看法, 教师在针对学生回答的问题, 进行点评时, 应该给予积极鼓励, 对于片面和错误的加以引导。在教学中, 根据学生对美术知识掌握的情况对教学内容进行删减和增加, 发现筛选之后学生的学习热情和兴趣都有所提高。了解了学生的心里在进行教学, 使学生尽快进入状态, 教师应该尊重和提倡他们在美术欣赏课表现出来的个体和差异, 让学生在学习中体会到求知、成长的快乐。教师想要让学生轻松愉快的学校不会感到枯燥无味, 那就要求教师言谈幽默, 具有扎实的专业技能, 对美术史也要熟知, 在美术欣赏课的教学中美术史对欣赏作品非常重要。

　　美术欣赏课, 也不仅仅是要求学生学会欣赏好美术作品, 更加看重的是学生如何去认识美, 发现美, 培养他们的兴趣, 培养他们情操, 让每位学生都能在美术欣赏的“旅途”中不断收获, 不断进取。

　　参考文献
　　[1]刘建国.《考试周刊》2009年第11期.
　　[2]孙美兰.艺术概论[J].北京:高等教育出版社, 1996年5月.