儿童绘本在小学美术教学中的运用分析

　　随着教育的改革，小学生综合素质的培养已经成为现今学校教学的主要目标之一。小学美术课程是小学教育中的必修课，对于学生的思维能力、审美能力等综合能力的培养具有重要意义。美术本质上是一门依靠视觉对美进行感知和创造的学科，因此，在平时的教学中要格外注重对学生的美学培养。小学阶段的学生价值观和审美能力都还处于初步成长阶段，在小学美术课程中融入儿童绘本，通过其中精美的插图、有趣的故事情节等帮助学生迅速进入“美术环境”中去，可以帮助学生开启审美体验。

　　一、儿童绘本在小学美术教学中应用的优势

　　儿童绘本是一种适合低年级儿童阅读和学习的图画书籍，其主要特点是色彩鲜明、故事简单，具有一定的艺术性和文学性。儿童绘本通过简洁明了的线条，结合丰富的色彩来表达故事情节，更符合现今小学生们的心理特点，便于学生们进行理解和学习。我们在美术课堂中选择的都是国内外着名教育学家潜心研究的，由着名作家和艺术家共同编写完成的，符合小学生审美习惯的，适合对小学生进行美术教学的绘本。

　　1. 有助于提升学生的学习兴趣。

　　儿童绘本在美术课堂中的有效应用可以提高小学生的学习兴趣。对于处于小学阶段的学生来说，兴趣是学习最大的动力。这个阶段的学生还没有养成抽象的思维逻辑，对于事物的理解正处于具象到抽象的过渡阶段。而艺术本身就是个极为抽象的概念，教师很难通过具体的事物和教学语言让学生们了解美术的具体概念。美术作品都是因为其背后所承载的时代意义才具有艺术美，很多时候教师在美术课堂上向学生们展示世界优秀美术作品时，学生们很难理解这些美术作品“美”在哪里。教师给小学生们看梵高的作品，可能在小学生们的眼中这就是一个平平无奇，甚至还不那么好看的向日葵，因为他们看不懂光影和色彩所反映出的画家的内心世界。教师对这些美术作品进行介绍的时候，学生们也会因为难以理解而失去兴趣，不利于小学美术教学的开展。但在儿童绘本中有三个主要特点，具有形象性、趣味性、直观性，非常符合现在小学生的心理需求，儿童绘本通过丰富多彩的画面以及简单易懂的故事，迅速将学生的注意力吸引到课堂中来。教师可以通过对这些小学生能够看懂的“美”进行美术教学，可以激发学生的学习兴趣和课堂专注力，有助于美术教学的有效开展。

　　2. 有助于提高学生的审美能力。

　　儿童绘本在美术课堂中的应用可以帮助学生们提高审美能力。审美能力对于小学生综合素质的提升尤为重要。人生在各个阶段将会遇到不同的人、经历各种各样的事情，而人生的意义很多时候是通过审美能力来发现，审美能力的提升可以帮助学生在之后的成长和发展过程中丰富自己的生活。小学的美术教学就是帮助对世界认知的还处在初级阶段的小学生树立审美意识。提高审美能力要学会欣赏，而理解是进行欣赏的第一步。一幅画再有名，对于小学生来说看不懂，便理解不了，那自然就欣赏不到其中的美。审美是一步步养成的，小学美术课堂就是小学生进行审美学习的第一步。儿童绘本可以丰富美术教学资源，其丰富生动的画面，充满趣味性的表达和简单易懂的故事可以瞬间抓住小学生们的眼球，作为打开小学生们审美学习的第一步再合适不过。教学中使用的儿童绘本的画面都是由艺术家们亲自编写并经过严格的内容把关，具有极强的艺术性和文学性，教师在平时的美术教学中可以通过丰富的绘本内容带领学生一起感受绘本的故事所传递的情感，加强学生对美术的认知和了解，在学习的过程中开阔学生的视野，提升学生的美术鉴赏能力，培养学生的审美。

　　3. 有助于学生形成良好价值观。

　　儿童绘本在美术教学中的应用可以帮助学生形成良好的价值观念。小学是学生综合素质养成的关键阶段，很容易被外界的因素影响。学生在日常生活中所接触到的各种学习素材、人际关系等都会对小学生产生或多或少地影响。儿童绘本是教育学家专门为这个年龄段的学生编写的读物，其中各种各样积极向上的小故事，会在无形中帮助学生形成良好的价值观。儿童绘本的故事情节较为简单，很多时候不需要教师的引导学生也能看懂其中的故事内容，对在绘本中看到的故事进行理解，然后在潜移默化中形成自己的价值观。因此，在平时的美术教学中，教师要带领学生们深入挖掘故事内容，促进学生知识水平与思想道德的共同进步，形成良好的价值观，更好地促进学生的身心健康发展。

　　二、儿童绘本在小学美术教学中应用策略

　　1. 丰富教学内容，引入儿童绘本。

　　将儿童绘本引入到美术教学当中去，可以丰富教学内容。对美术审美能力培养仅依靠美术课本中的内容是远远不够的。很多教师只是依照教学大纲来对美术教材上的内容进行传授，缺乏对学生的审美能力、理解能力培养的重视，打击学生对于美术学习的积极性。在传统教学观念的影响下，很多家长都不注重对学生综合能力的培养，更是将美术课视为“无用课”，学生也常常将美术课看做是繁重学习后的放松时间，不会用心地去学习。随着教育改革的推进，学生和家长要改变对于美术课程的观念，这就要求教师必须要对自己的美术课堂认真负责。美术是一门充满艺术性的学科，应当带领学生多看、多听、多感受，让学生感受到美术课堂的魅力和重要性，全面提升学生的学习热情。

　　现在很多学校都将学生综合素质的提升列为教育的重要内容，为达成这一目标，美术课堂的教学方式和教学内容也要进行更新和改变。因此，教师需要在美术课堂中引入儿童绘本来丰富教学内容、提高教学质量。例如，在学习“花花绿绿的糖纸”这一课的时候，教师可以在课堂上引入《颜色的秘密》等绘本来协助教学。这节课就是为了帮助学生进行涂色训练而设计的，《颜色的秘密》这个绘本是由世界童书插画的领军人物埃特尼·德里泽特创作的，绘本中用生动有趣的方式向我们展示了颜色之间的关系，教师可以结合绘本内容用一个简单的问题，带领学生们走进颜色的世界里“1+1=2,1+2=3，那么有没有小朋友知道红色+蓝色=？黄色+蓝色=？”当学生们进行思考和讨论的时候，教师就可以通过多媒体设备，和同学们一起跟随颜色小精灵的脚步去探索“颜色的秘密”。教师可以一边结合绘本内容带领学生们探索颜色之间的关系，一边鼓励学生根据学到的颜色知识大胆进行调色设计属于自己的“糖纸”。绘本的内容有很多种，不管是在情感表达上还是动手操作中，儿童绘本都可以通过自身的趣味性和直观性，引起学生们的兴趣，营造良好的学习氛围。

　　2. 解读绘本内涵，提高认知能力。

　　很多时候，教师在课堂上过于注重对图片的展示，而忽略了对图片内容进行解读，但是鉴赏能力不是光靠眼睛看就能提升的。我们眼睛看到的画面和耳朵听到的声音组合在一起才能形成一个完整的世界，而后我们才能与世界产生联系、进行沟通，产生心灵的交流。因此，在结合绘本对学生进行授课的时候，不仅要带领学生欣赏其中的图片，还要为学生们解读其中的故事，让学生们在脑海中将静态的图片转化成动态的视频。例如，教师结合《今天运气怎么这么好》来进行授课的时候，可以让学生们先观看没有文字的图片，让他们根据图片信息自行理解故事，然后撤掉绘本图片，开始讲解故事内容，这个时候的学生们虽然没有看到画面，但是脑海中已经自动形成了一个视频动画，通过这样的教学方式，可以培养学生们的想象力和思维能力。不仅如此，还可以通过儿童绘本放飞学生的想象力，学生的想象力训练不应该局限于看到什么才想到什么，而应该拥有更加广阔的思维，让抽象的事物在脑海中变成具象化的形象。例如，《小真的长头发》讲的是女孩小真想象着自己有一头长发，然后开展一场奇幻的爱美旅程，语言幽默、情节出人意料，总能给人带来惊喜，看完这个故事，可以引导学生们展开大胆的想象，“如果我也有一头长发”“如果我有三米高”“如果我拥有一双翅膀”等，无数想象在课堂上放飞，落在一个个跳动的笔尖之上，成为帮助学生们进行创作的小精灵。通过解读绘本的内涵，放飞学生的想象力，有助于提升学生们的课堂学习热情，完成教学目标。

　　3. 领略绘本手法，提升绘画技巧。

　　通过对绘本的学习，让学生们对于颜色和审美有了基本的概念，之后就要进行绘画创作的学习。学生们的绘画学习主要分为三个阶段：第一阶段，模仿绘本图画进行创作。学生在刚刚接触绘画创作的时候，难免会因为不知道从何下笔而对绘画产生一定的抵触心理。而儿童绘本中就有大量的图画可以当作参考材料。学生可以通过对绘本图片的观察和临摹，掌握基本的绘画方法，也就是模仿绘本图片内容进行创作。例如，学生想画一只兔子，就可以模仿绘本中的兔子形象进行创作，通过这种方式可以帮助学生迅速掌握基本的绘画技巧。第二个阶段，就是对绘本的故事内容进行再创作。在以往的学习中，学生们都是依靠图片来理解故事内容，在绘画创作训练中，就需要学生们拥有强大的想象力，使绘本中的故事情节在脑海中形成一幅幅色彩鲜明图片，并将这些想象落实到纸上，对绘本故事进行大胆的再创作。例如，《帕西爷爷总有办法》这个故事里的帕西爷爷是一个公园守园人，冬天恶劣的暴风天气将小动物们的家给刮倒了，帕西爷爷不仅为动物们找到新家，还会坐着自制的割草机飞到天上去和动物们打招呼，是一个快乐又治愈的幸福故事。学生们在对这个故事进行绘画创作的时候，可以充分的展开想象，将和动物们和平共处、不畏风雪、善良乐观的帕西爷爷呈现出来。第三阶段，就需要学生们摆脱对绘本的依赖进行独自创作，不再受绘本地约束。教师可以鼓励学生们按照绘本的形式，将自己日常创作的画作整理成一本册子，记录自己学习和进步的过程，从而促使学生学习成绩的提升。

　　4. 传递绘本情感，加深绘本理解。

　　儿童绘本通过风格各异的故事，为小学生们传递正能量，帮助他们树立正确的价值观。其中包括许多极具中国韵味的儿童绘本，主要内容包括神话传说、古代民间故事等。中国传统文化以图画的形式呈现在学生们的眼前，褪去历史的厚重感，鲜明的色彩和幽默的风格都为传统文化赋予了别样的生命力。让历史跨越时间，成为伴随小学生们成长的小星星，美丽而闪烁，帮助小学生们感受到传统文化的魅力，传承文化中的人文思想。例如，绘本《神鱼驮屈原》讲述的是屈原沱的由来，传闻屈原被楚王驱逐之后到了汨罗江附近，之后楚国灭亡，屈原也投江自尽，江里的神龟不忍心屈原死后尸身流落在外，驮着屈原的尸身溯江而上，历经重重险阻，最后将屈原驮回他的故乡归州，而那个放着屈原尸身的礁石，被称为“屈原沱”。这本绘本颜色对比强烈，具有极强的感染力，向学生们展示了屈原胸怀大义的高尚品德，更加让学生们了解了端午节的历史意义，教育学生们要继承屈原坚贞爱国的品质。除此之外，儿童绘本中也有来自外国学者编写的作品，广泛的题材和故事内容帮助学生们开阔美术视野，感受各国正向积极的艺术情感，从而养成良好的道德品质。例如，《丢饭团的笑婆子》是日本民间故事，告诉孩子们要与人为善、懂礼貌，面对生活乐观向上、沉着冷静，就会有意想不到的收获。优秀的儿童绘本经得起时间和空间的考验，可以帮助小学生们打开眼界，了解世界的多元性，提高小学生的审美包容性。另外，在融入儿童绘本进行美术教学的时候，要根据不同年龄段的学生，选择不同类型的儿童绘本。对于一、二年级的小学生来说，可以选择色彩鲜明、故事简单的，例如《颜色女王》《乌龟和鹅》等，三、四年级的学生就需要选择一些故事性比较强的绘本，例如《活了一万次的猫》《我有友情要出租》等。在选择儿童绘本的时候，绘本的内容要能满足学生们的审美需求，以达到提高学生鉴赏能力的目的。

　　三、结语

　　在美术课堂中融入儿童绘本，可以丰富教学内容，提高学生们的学习兴趣，有助于学生们提升审美能力。教师要巧妙设计课堂内容，促进学生的综合素质发展。