小学英语教学中营造快乐教学氛围的实践

　　新课程标准更加关注学生的全面发展，明确提出了快乐教学理念，指出要让学生以愉悦的心态展开主动探究，在探究中享受学习所带来的乐趣。尤其在小学阶段，学生年龄小、以无意注意为主，他们尚未形成学习的自控力，更容易受外界的影响。新课程标准目标之一就是为学生营造愉悦的教学氛围，激起学生内心浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，引导学生展开快乐而有效的学习，享受学习所带给身心的愉悦与轻松。英语是一门语言，本来就应该是生动而活泼的，而学生刚开始接触英语，在学习初期会产生一种新鲜感。因此在小学英语教学中我们要向学生展现语言学习的生动活泼，为学生营造愉悦的教学氛围，以促进学生学习兴趣，使学生对英语学习保持长久而稳定的学习动力，把英语学习当作一件乐事，享受英语学习所带来的乐趣。笔者现结合具体的教学实践对小学英语教学中如何营造愉悦的教学氛围简要论述如下。

　　一、建立良好师生关系，引导学生以主体身份参与到教学中来

　　师生关系可以直接反映在教学氛围上，传统教学中教师高高在上，在教学中占主要地位，而学生则是教学的附属，处于次要从属地位，师生之间是管与被管的关系。这对于天性活泼好动的小学生来说，紧张的师生关系，会迫使学生产生服从心理，对教师产生更多的畏惧、恐惧，虽然迫于教师的要求参与教学，看起来似乎很配合教师，上课坐得端端正正，回答问题中规中距，一节课也没有什么问题。但是这样的教学却是低效甚至是无效的，学生被动参与，并没有真正地参与到教学中来。

　　因此，在教学中我们要改变这种对立的师生关系，拉近教师与学生之间的距离，建立朋友型的师生关系，这样学生自然也会将师生之间积极的情感转移到英语学科的学习上来，使教学也处于相对活跃与愉悦之中。师生共同参与的教学才能在师生之间、生生之间展开积极的情感沟通与知识互动，才能成为有效的教学。

　　1.尊重学生，强化学生主体意识。小学生虽然年龄小，但并不是教师的附属，而是与教师平等的学习体。我们要将学生视为与教师平等的学习体，尊重学生不同的学习与情感需求，强化学生的主体意识，让学生感受到被尊重与被认可，使学生感受到强烈的平等意识。这样不仅可以改善师生关系，而且可以使得学生的天性得以充分展现，这正是构建愉悦教学氛围的重要条件。

　　2.信任学生，挖掘学生学习潜力。每个学生都有着巨大的潜能，我们要信任学生，给予学生更大的空间，使得学生能够有充分的展现个性与释放潜能的舞台，这样可以增强学生的问题意识与创新意识，从而使学生在教学中出现更多的标新立异，才能使教学焕发生命的活力与异彩。

　　3.热爱学生，走进学生心灵世界。爱是教育成功的秘诀，是教育教学的主旋律。我们爱学生，自然能够换来学生对教师的热爱，从而缩短师生之间的距离，使得教师能够走进学生的世界，学生自然也会积极地参与到教学中来。

　　二、运用多种教学手段，激起学生参与英语教学活动的激情

　　教学方法本身并无好坏之分，关键在于何时用、如何用。只要运用得当就可以激起学生强烈的参与热情，调动学生参与学习的主体性与积极性，这样的教学氛围自然更加和谐活泼，教学效果也自然事半功倍。因此在教学中我们不要只是机械地运用某一种教学手段，而是要根据不同的学生群体、不同的教学内容来灵活运用多种教学手段，以增强教学的形象性与趣味性，从而为学生构建一个富有活力而开放的课堂。

　　1.运用现代信息技术。现代信息技术以一个全新的视角来传递教学信息，可以为学生创设一个图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境，这使得教学更加富有趣味性与形象性，可以激起小学生强烈的学习热情与参与动机，引导学生主动而积极地参与到教学中来。同时将抽象的英语知识寓于直观而形象的事物中，符合学生的认知特点与思维规律，更加便于学生学习活动的开展，更加利于学生对知识的真正掌握与理解。

　　2.任务驱动教学法。通过布置相关的任务，引导学生展开主动探究，这样的教学改变了以往知识的单向灌输，而是通过学生的主动探究、独立思考与合作交流来实现自我构建。在英语教学中教师可以为学生布置贴近学生现实生活与英语基础的任务，然后引导学生以小组为单位在教师的启发与指导下展开主动探究。这样既可以体现学生学习的主体性，同时也可以让学生展开富有个性化的学习，不仅利于学生英语知识的掌握，更利于学生综合能力的提高，可以让学生真正享受到英语探究学习所带来的乐趣，从而让学生真正爱上英语学习。

　　3.创设情景展开对话教学。对于英语学科学习来说，语言的真正掌握并不是教师强行外加的，学生靠机械记忆是无法真正掌握的，学生需要在真实的情景中展开对话交流，才能获得直接的生活经验与直观感受，才能真正地掌握语言的精髓，促进学生听说读写能力的全面发展。因此，在教学中我们要为学生创设丰富的教学情景，让学生主动思考、积极说话。如让学生扮演角色，表演课本剧。针对文中对话性较强的内容，可以让学生分别扮演不同的角色，如doctor，teacher等。这样的教学符合学生的天性，激起了学生浓厚的兴趣与强烈的动机，学生积极地参与其中，调用相关的知识储备进行剧本的创作与表演，从而让学生在实际运用中掌握基本的语法与句型。

　　三、开展丰富的课外活动，让学生真正爱上英语学习

　　课外有着更为丰富的学习资源与宽广的学习平台，我们要在利用好课堂教学时间的同时，在课外组织学生开展丰富的活动，丰富学生的课余生活，开拓学生的英语文化视野，这样可以让学生多方面地了解英语，可以帮助学生更好地学习，同时也可以让学生切实感受到英语学习所带来的乐趣，进而对英语学习形成持久的学习动力。

　　1.办英语报纸。教师可将学生分成几个小组，以小组为单位来进行报纸的设计与编排。这让学生有了更多选择的空间与余地，学生可以根据自己的喜好来设计，使得报纸更加富有个性化。

　　2.建兴趣小组。教师可让学生根据爱好与特长组成不同的兴趣小组，如朗读小组、绘画小组、表演小组等，在小组内举办相关的英语活动。同时也可以在各小组间举办才艺大赛，让学生有更多展现自我的空间。

　　此外还有辩论赛、英语角等，如此丰富的课外活动极大地丰富了学生的课余生活，让学生有了更多展现才华与个性的机会，学生可以真正感受到英语活动所带来的乐趣。