文献可靠性判断和文献检索方法探析

　　笔者在大学教授的主要课程之一是“体育科学研究方法”, 同时, 在中小学进行课题研究发现了一个非常普遍的现象, 即无论是中小学体育教师还是在校大学生甚至是研究生, 严重缺乏系统文献阅读的意识与习惯, 特别是学术文献的阅读。为此, 笔者在科研方法的课堂上一遍遍地反复强调:做研究, 做好研究的基础是看文献!

　　一、什么是文献

　　(一) 为什么文献阅读那么重要?

　　如果将做一项研究比作建造一座高楼, 那么, 文献回顾就相当于打地基。地基打得越深, 楼才能盖得越高越稳。文献检索得越全, 阅读得越多, 文献综述做得越好, 才能有更具价值的选题, 更精妙的研究设计和更具理论深度的论证分析。可以说, 文献回顾是研究的起点, 也是研究的基础。没有前期精准的文献检索、系统的文献阅读、详尽的文献综述, 就不可能有后期高质量的选题、设计、分析与撰写。

　　(二) 文献有哪些类别

　　提及文献, 大家首先想到的会是图书和报刊, 其实, 文献的种类远不止这些。广义上讲, 文献是指记录知识的一切载体。既有大家熟知的书籍、期刊、报纸、学位论文等纸质文献, 也有录音、录像、胶片、网络等声像、电子文献, 还有甲骨、竹简、石碑、羊皮、金石、棉帛等古代文献。狭义的文献指的就是科学研究中的学术文献。本文所言的文献即是此类学术文献, 通常包括图书、期刊论文、会议论文、学位论文、报纸、政府出版物、研究报告等。

　　图书, 作为历史最长的文献情报源, 其优点是知识成熟、体系完善、内容系统, 尤其是经典名着, 更是经历了时间和实践的检验, 具有权威性。当一个研究者进入相对陌生的领域时, 最有效的办法是找这个领域最重要的论述专着或教材进行阅读, 有助于对该主题或学科全面了解, 形成完整的知识体系。如, 体育教师若要运用心理学相关知识解决学生课堂行为问题, 应该首先选择1～2本《教育心理学》的经典教材进行阅读。但是, 图书由于出版周期长, 知识更新速度慢, 缺乏最新研究成果, 也具有其局限性。由于学术研究的创新性原则, 更加注重对研究成果的更新, 所以, 图书并不是学术研究最重要的参考文献。如果一篇研究报告的文后参考文献中, 绝大多数甚至全部是图书, 可能会提示该研究的时效性存在局限。

　　论文分为期刊论文、会议论文和学位论文。在人文社会科学领域, 期刊论文由于其出版周期短、报道文献多、内容更新速度快、能够反映科技发展的最新动态, 是学术研究最重要的文献来源。因此, 体育教师一定要重视对学术期刊论文的系统阅读, 才能快速了解学术发展最新动态, 熟知期刊投稿论文的撰写要求和格式规范, 提高自己的学术研究能力。
 

 

　　二、如何判断文献的可靠性

　　科研方法教学中, 学生经常询问笔者一个问题:“这么多的文献资料, 我该怎么判断哪篇论文更具权威性?”如下几个方式, 可以帮助我们快速判断文献的可靠性。

　　(一) 出版社的声望信誉

　　人们购买体育产品时通常会首选知名品牌, 因为品牌意味着更好的品质。对于图书而言, 出版社的声望信誉通常彰显其学术质量。如, 提及中文的字典和辞源, 都会首推商务印书馆的《新华字典》, 在出版工具类书籍方面, 商务印书馆首屈一指。表1是中国知网根据图书的被引次数所进行的出版社影响力分析, 节选教育类和体育类部分出版社。

　　(二) 期刊的影响因子

　　我国各类学术期刊近万种, 以中国知网为例, 其收录的体育类期刊有105本, 教育类期刊1100余本。如此众多的学术期刊, 究竟选哪一本呢?有如下2种方式供参考:

　　1. 期刊的影响因子 (impact factor, I F) 。

　　这是表征期刊影响大小的一项定量指标, 分为复合影响因子和综合影响因子, 均表示该期刊发表论文的被引情况, 都可以通过公式计算出来。期刊的影响因子越高, 表明该期刊的影响力越大, 论文质量也就越高。期刊的影响因子可以通过中国知网查询。如, 体育学类影响因子最高的刊物是《体育科学》, 其复合影响因子和综合影响因子分别为3.853和2.614。2017年国际综合性学术期刊《自然 (NATURE) 》和《科学 (SCIENCE) 》影响因子分别为41.577和41.058, 其学术影响力和权威性可见一斑。

　　2. 核心期刊。

　　笔者在与中小学体育教师交流时, 时常听到他们说国家级期刊、省级期刊、市级期刊。其实, 国家新闻出版广电总局早就声明:中国的出版物, 只有正式与非正式之分, 没有所谓国家级、省级的等级区分。期刊在学术上划分级别是核心期刊和非核心期刊, 核心期刊是指某一学科的重要刊物, 是通过一系列评价指标体系评审之后发布。目前, 我国有7大核心期刊遴选体系, 其中, 重要的是南京大学“中文社会科学引文索引 (CS SCI) 来源期刊” (表2) 和北京大学“中文核心期刊”。核心期刊的影响因子通常较高, 刊载的论文被引次数更多, 论文质量也就更高。因此, 建议中小学体育教师尽量选择核心期刊中的论文进行阅读。

　　表1 中国权威出版社 (教育类、体育类部分)

　　注:h指数 (也叫h-index) 是一个混合量化指标, 其目的是量化学科出版社作为独立个体的成果。出版社的h指数越高, 则表明它的图书影响力越大 (该表来源于知网评价-CNKI评价中心, 截止到2019年2月26日) 。

　　表2 CSSCI (2017-2018) 收录来源期刊目录

　　表3 学校体育领域热点文献表[1]

　　表4 CNKI和CSSCI体育教育与训练学被引量前10名学者[3]

　　注:RSR是指用秩和比 (简称RSR法) 统计分析方法, 以CNKI发文量、第一作者论文数、核心期刊论文数和基金论文数4个指标综合和CSSCI收录的第一作者和总发文量2个指标, 对体育教育与训练学科学者进行发文量综合评价, 其结果更能全面、客观地反映其学术水平。

　　体育类的核心期刊中多数为体育院校的学报, 刊载学校体育方向的论文大多针对高校体育。关注中小学学校体育领域较多的是《体育学刊》, 教育类关注中小学学段的核心期刊有《教育学报》《基础教育》《教学与管理》《基础教育课程》《课程·教材·教法》。

　　(三) 文献的被引频次

　　文献被其他研究引用频次越多, 说明该文献具有的影响力和权威性也越大。论文的被引频次可以通过中国知网文献检索查询。表3是2000年以来学校体育领域发表的被引次数较多的期刊论文。

　　(四) 作者的学术地位

　　通常情况下, 作者的学术影响力越大, 其学术地位越高。其学术影响的广度和深度主要取决于其所发表的研究成果以及成果被他人重视、认可和引用的程度。学者的成果发表越多, 被他人引用越多, 就越能说明他在学术领域产生的影响[1]。表4是2012年刘文娟等学者从中国知网 (CN K I) , 中国社会科学引文数据库 (CS SCI) 两大国内主流数据库中采集的数据, 对文献计量学指标, 即发文量、被引量、H指数、高被引频次论文和高被引频次论着的分析, 展示我国体育教育与训练领域学者的影响力。

　　三、如何检索文献

　　学术文献有两个重要来源, 即图书馆与互联网。当互联网普及之后, 网络就替代图书馆, 成为最重要的文献资料来源出处。因此, 体育教师必须要掌握应用互联网进行文献检索的方法和技术。

　　(一) 我国有哪些中文全文数据库

　　目前, 我国学术研究领域有3个重要的中文全文数据库, 即中国知网、维普和万方。中国知网 (http://w w w.cn k i.n e t) 是目前国内最大型的学术期刊数据库, 共包括期刊、学位论文、报纸、会议、图片、年鉴、统计数据、专利、成果、标准、法规、古籍、外文、工具书14大类数据库。维普又称中国科技期刊数据库 (ht t p://w w w.c q v i p.c o m) , 是我国最早发行的中文全文数据库。万方数据资源系统 (http://www.wanfangdata.com.cn) 以理工类文献为主。这三个全文数据库特别是中国知网与维普, 其功能相差无多, 主要是自己的使用习惯和学校所购买的是哪一个数据库。

　　(二) 文献检索有哪些注意事项

　　文献检索的原则是全面、准确、快速, 有如下几点注意事项需要体育教师关注。

　　1. 找准关键词。

　　使用网络检索工具进行信息检索时, 最主要的是确定关键词。在进行检索前, 应首先把检索内容分解成一系列的基本概念, 再为每个概念确定一个合适的关键词[4]。如, 某教师准备研究“高中羽毛球模块教学内容设计”, 其第1检索词是教学内容, 第2检索词为模块教学, 第3检索词是体育或羽毛球。

　　2. 反复尝试不同检索式。

　　文献检索需要不断更换关键词和检索式, 在不同的数据库中进行反复尝试, 以期获得最全的文献信息。

　　3. 利用检索功能, 提升检索效率。

　　如, 中国知网每一篇论文都提供了节点文献示意图, 可以通过图中呈现的参考文献、二次参考文献、引证文献、二次引证文献等信息, 直接查看与检索论文主题相关的文献资料。还可以利用中国知网首页中的“指数”功能, 显示检索主题的最早、最新和经典文献。

　　4. 扩大或缩小检索范围。

　　如果使用某一检索方式所获得的检索结果太少, 可以考虑增加同义词或近义词以扩大检索范围。如, 近年来, 体质又被称为体能、体适能, 如果只是用“体质”一词进行检索, 许多体能和体适能的文献无法被检索出来。如果检索结果内容太多, 则可以使用逻辑符“并含 (and) ”的方式, 缩小检索范围。

　　5. 避免用专项名称作为检索第一主题词。

　　如, 乒乓球课程教学设计, 其第一关键词应该是“教学设计”而非“乒乓球”。因为, 乒乓球项目中有教学、有竞赛、有心理、有运动损伤等, 需要在“教学设计”的检索结果中进行选择, 其他学科或专项的教学设计的研究结果与方法, 会给作者其他视角的启发。

　　6. 不要局限在体育领域。

　　许多体育教师在文献检索时, 常常将学科范围限定在体育里。实际上, 学校体育是教育学的子学科, 许多主题在体育学界的研究起步晚、积累少, 学术成熟度较低。这就需要研究者要将目光投到母学科或其他学科中。如, 对中小学体育教师工作投入进行研究。由于工作投入最早是从管理学领域开始研究, 后来被引入教育领域, 近2年才开始在学校体育领域有个别研究, 因此, 对于工作投入一定是在管理学和教育学领域研究得更深入、更成熟, 应该在管理学、教育学等领域同时进行检索, 以获得更多的文献资料。

　　参考文献

　　[1]覃凤兰, 梁华珍.中国图书情报领域的学者影响力报告——基于2003-2007年CNKI的统计分析[J].四川图书馆学报, 2009 (2) :76-80.
　　[2]陈昌盛, 柳鸣毅, 张毅恒.基于知识图谱可视化方法的我国学校体育演进态势[J].北京体育大学学报, 2016, 50 (5) :68-74+80.
　　[3]刘文娟, 陈勇, 崔建强.体育教育与训练学科领域学者学术影响力分析[J].沈阳体育学院学报, 2012, 31 (4) :9-14.
　　[4]张联峰.大学生网络信息检索技巧研究[J].现代情报, 2011, 31 (4) :133-136.