独立学院文献检索开课现状与教改建议

　　1. 前言

　　中国的高等教育法明确要求大学生要具备的信息素质。教育部《普通高等学校图书馆规程（修订）》要求高校图书馆要培养学生信息素质，并且多次下文开设《文献检索课》（又名《信息技术教育》课程，而且将其纳入了教育质量工程。信息素质对于现代大学生有着极其重要的作用，信息素质主要包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面的素养。《文献检索与利用》课程已成为各大高校培养合格的高素质人才所开设的必修课程。随着高等教育的深化改革和信息环境的变化，如何改革文献检索课的教学，提高教学质量，适应新时代的要求，已成为各个文献检索教师面临的首要问题。

　　2. 独立学院开课现状

　　2.1 川内独立学院开课现状

　　为了解独立学院文献检索课（信息检索课）开设现状，我们选择四川省内 12 独立学院作为调查对象，通过互联网及其他相关渠道对这些院校的信息检索课开设情况进行了调查。在 12 所独立学院，有 5 所独立学院开设了文献检索课。开课率非得低，课时偏低，不能全覆盖，并未很好的履行信息素质教育职能。同时，很多独立学院课程建设上有相当多是原先图书情报专业信息检索教材，内容侧重于印刷型文献，尤其是学术型文献的手工检索，涉及电子信息资源、网络资源的篇幅相对不足。有的教材只是简要地介绍，泛泛而谈，与当前信息技术发展趋势和信息资源分布现状存在一定程度的脱节；另外，个别院校授课教师专业水平偏低，师资队伍现状堪忧。

　　2.2 我院独立学院开课情况

　　四川师范大学成都学院（以下简称“我院”）是一所有十多年办学历史的高水平独立学院，我院在 2011 年启动文献检索课教学，到目前为止已经连续开设了 4 年，成为在全省同类院校中连续开设文献信息检索课时间最长的学校之一。在课程的教学形式方面，我院的文献信息检索课经历了由计算机学院讲座形式到选修课形式的变化，现在这门课程为公共必修课，针对学院 9 个二级学院全开设全覆盖，每年生均修课人数 3000 人次左右，教学学时经历了 14 学时、16 课时到 34 课时逐渐增加的变化，现在基本稳定维持在 32 课时左右。课程的考核方法，由提交课程报告、闭卷考试转变到目前课程报告和闭卷考试结合。课程所采用的教材经历了从最开始老师自己组织的讲座培训到国家“十二五”精品教材的变化，教材体系基本上围绕独立学院学生特点而建构，同时集中搭建专业学科服务平台。文检课还是一门年轻的课程，还存在着一些问题和不足。这些问题不单单存在于我院，也存在于其他独立学院，因此，许多方面还需大力地改革和完善。

　　3. 独立学院文献检索教学改革的相关建议

　　3.1 提高认识，更新教学观念

　　独立学院与普通本科院校培养研究型人才的目标不同，强调实践和应用型人才。因此，与此相适应，其信息检索课的特色需明确应用性、实践性的培养目标。各学校应认识到信息素质在应用型人才培养中的重要地位，尽快将信息检索课列为与外语、计算机并列的公共必修基础课，纳入学校整体教学计划。同时，教学内容与专业知识专业人才培养目标紧密结合。在教学过程中，应该充分考虑学生的专业特色，拓宽专业知识方面的信息教育，比如从专业核心期刊、学科门户、专业数据库、专业信息研究中，建构统一的专业检索体系。这些专业信息是学生在以后的工作、学习、生活中解决问题时是非常重要的。

　　3.2 更新知识内容，提升学习兴趣

　　文献检索课作为具有较强时效性的素质教育课程，教学内容直接影响教学效果及课程发展。但慕课、大数据、web2.0 的冲击，使得文献检索课教学中，学生难以对呆板的检索内容提起兴趣。

　　因此，内容构建中应拓宽网络知识内容模块，提升学生兴趣。例如，更新社交网络微博、微信、免费学术搜索引擎资源，新增“开放获取”文献资源，开放的网络存储工具移动网盘等内容，正确引导学生合理使用这些网络资源。重点对大学生的上网行为进行引导，为他们介绍“有营养”的网络课程和学习资源，传授检索技巧和网络工具、推荐权威网站和学科站点、提供生活资讯和百科大全，传授信息判断和识别的方法，全面培养大学生的网络素养与终身学习能力。

　　3.3 着力师资队伍建设

　　教师是教学的灵魂，教学的关键因素。信息检索课教师应当具备深厚的信息检索专业知识、熟练的计算机和网络操作能力、熟练的外语水平，还应当尽可能多地了解人文社会科学、自然科学等基本文化知识，同时，对本校相关专业知识有一定的了解，懂得教学规律，掌握授课技巧。目前，我院于 2013 年在图书馆建立了文献检索课教研室，现在有相关从教经历的老师共 14 名，高级职称1人，中级职称4人。教研室老师负责编写课程教学大纲、制定教学计划，安排全院文献检索课程，组织开展文献检索教学活动，集体各课、教学观摩、教学评估及教学研究工作。文献检索教研室重视教学科研工作，积极申报院校级课题，通过教学科研工作，能提升信息检索的专业知识和能力，提高教学效率的目的，以科研成果推动教师层次和课程质量的提高。同时，树立终身学习的理念，与时俱进，积极准备应对挑战，加强学习，组织教师进行专业教学、学术水平、教学方法等的相关学习培训，定期开展交流学习，不断提高教师的业务素质和业务水平；积极拓宽实践，开展文献检索公开课、体检课教学，鼓励教师积极探索。

　　参考文献：
　　[1] 王代礼 . 文献检索课特色教学研究 [J]. 图书馆工作与研究 ,2009（03）。
　　[2] 黄玉柱等 . 独立学院文献检索课程建设探析 [J]. 科技视界 ,2014（34）。