中职德育论文就是指探讨全日制中等学历教育的各类职业学校的德育教育的论文，本篇文章就向大家介绍一些中职德育论文的范文，供给大家参考，一起来探讨中职德育论文这个课题的论文该如何进行写作。
中职德育论文优选范文10篇之第一篇：中职班主任德育能力提升的研究
摘要：新时期,在中职班主任管理过程,要提高对于学生的德育培养能力,从而才能不断提高管理水平,本文基于工作实践,深入探索了中职班主任德育能力提升的途径,希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。
关键词：中职; 班主任; 德育工作; 分析;
引言
为了提高中职班主任管理水平,需要不断进行实践分析,从而才能有效提高中职学生综合素养。希望结合本文有效研究,能够提出更加完善的德育管理与教育对策,以不断提高中职班主任德育能力。
1.新时期开展德育工作分析
从目前我国的实际情况来看,伴随互联网信息技术的持续发展与物质化思想越发严重的今天,部分中职院校的学生在思想观念上出现了一定的偏差。作为我国重要的人才储备场所——中职学校,为了更好确保广大学生以健康、完善的姿态进行发展与进步,作为班级的班主任,必须要进一步加强对学生的德育工作。德育工作是教学过程中必不可少的重要环节,新时期下的德育教育要求,在学生达到其良好的思想道德水平基础上,还要实现学生的个性化发展。从实质上来看,德育教育的最终目的,是让学生在学习知识文化水平的同时,能够更好提升自己的道德素质水平,使得学生的精神、文化层面更为丰富且有内涵,以更为正能量的思想态度应对各类学习工作与生活。为了获得更好的德育教育效果,作为学生的班主任还需要积极主动地营造良好德育教育学习氛围,为学生全面提升自己的思想文化品质奠定良好基础。然而,从实际情况来看,目前我国中职班主任德育效果相对较差,如何进一步提升班主任德育能力,做好实际中职阶段学生的德育教育,成为目前我国中职学校最为迫切的任务之一。
2.中职班主任德育能力提升的途径
2.1努力践行教师职业道德
第一,用马克思主义理论来填补自己理论的不足,来增强思想意识的先进性;第二,用教师职业道德理论知识来丰富自己职业知识的欠缺,来指导行为习惯的规范性;第三,用崇高的人生观与价值观来认识自己职业的意义,来践行职业教育的重要性;第四,用正确的德育教育理念来指导工作的偏差,来提高德育工作的实效性;第五,学校要进一步强化德育培训的实践活动,不断让学生向骨干教师、专业思想教育教师展开学习,通过对比发现自己教育过程中的不足,做到更有针对性地提升自己的职业修养水平。最后,学校需要将教师对德育教育的学习纳入重要的教师考量标准之中,确保班主任更好重视德育工作,为德育效果提升奠定基础。
2.2把握德育教育发展的趋势和方向
相较于前往专业本科学校学习的学生,中职学生不可避免地在文化科目学习上处于弱势地位,其大多表现为学习积极性相对较低,针对思想教育如班级管理等工作,更是积极性相对较低。针对这一情况,作为班主任更需要以循序渐进的态势展开相关的德育工作,明确良好的思想品德的作用与意义,让学生充分意识到作为祖国栋梁的责任与意识,从而驱动学生更好挖掘自身内涵、修养上的进步,深化德育教育的深层次内涵。例如,针对学生的考试考核,教师除了要看待学生的最终成绩以外,也还需要将学生的思想道德品质,纳入重要的参考标准之中。教师要引导学生,切忌因追求最终的成绩而抛弃自身诚信道德规范要求,通过作弊的方式来获得优秀的成绩。只有始终将诚信道德这一内涵品质摆在第一位,才能确保学生真正意义上获得了有价值的教育,保证其素质水平。
2.3开展多姿多彩的德育教育活动
从过往的传统经验来看,德育教育工作效果不佳的重要原因在于,班主任在对其展开的过程中仍然采用“说教式”的教学方法,使得学生的学习兴趣相对较低。为了有效改善这一情况,作为班主任应当充分结合学生的兴趣所在,积极创设更为多元化的德育教育活动,以求更好激发学生参与学习的热情,进一步提升学习的最终效果。例如,针对德育教育的过程之中,班主任可根据学生的实际情况,分门别类地设置“孝敬父母”“感恩教师”“互帮互助”等活动。在学生进行完落地教育活动后,再组织学生之间展开讨论与分析,分享自己在实践活动过程中的经验,同时,班主任也要对学生的表现进行客观、全面的评价,针对积极主动完成德育活动的学生给予肯定的鼓励。通过这样的方式,能够在潜移默化间将德育教育工作真正融入到学生的实际学习生活中去,做到了理论知识结合实践生活,帮助学生实现德智体美劳的全面发展,高度契合了我国素质教育的要求与目标。
2.4积极反思德育工作得失
任何工作的推进、完善,都离不开执行者的反思与进步,针对中职学校的班主任在德育教育工作上也不例外。首先,作为学生的引导者,要保证每一位中职班主任拥有良好、健全的道德教育的意识,时时刻刻在日常的教育过程中穿插德育工作。其次,班主任之间要积极主动地展开讨论与交流,分享自己德育工作过程中的案例,不仅能够帮助班主任进一步提升自己的德育工作水平,还能够做到互相分享经验,有针对性地调整自己的不足,为后续的深化德育工作奠定良好的基础。最后,学校方面也要引领组织好相关的德育工作,为广大班主任群体开展好培训工作,通过学习前沿的技术与理论方法,最终提升班主任的德育工作效果。可积极引进一定德育教育的书籍与其他材料,为班主任的学习培训做好铺垫。
结束语
总之,通过实践分析,本文结合德育工作开展实际,积极研究了如何提高中职班主任德育能力,希望分析能够不断提高中职班主任工作能力,从而进一步为学生日后发展提供有效保证。
参考文献
[1]郑文庆.中职班主任德育能力的提升策略[J].华夏教师,2019(09):5.
[2]刘晨龙.中职班主任德育能力提升策略分析[J].职业,2018(25):58-59.
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文献来源：李德贝.中职班主任德育能力提升的研究[J].才智,2020(03):34.
中职德育论文优选范文10篇之第二篇：浅析提高中职班主任德育能力的方法
摘要：提高学生综合素养是中职班主任的首要任务。中职班主任在开展日常工作时,不仅要注重提高学生的专业知识水平,更要努力提高学生的思想道德素养,将德育教育贯穿于教学过程中,适时有效地开展德育教育。班主任为了更好地开展德育教育,应该通过学习不断提高德育教育能力,提高自身的德育水平,发挥好班主任的带头作用,引导学生积极参与德育学习,最终达到提高其德育素养的目的。本文主要分析新时期中职学生德育教育的现状,并说明中职学校德育教育的重要性,最后提出中职班主任德育能力提升的具体方法。
关键词：中职班主任; 德育能力; 具体方法;
德育能力是指利用个人的知识储备和经验来引导和帮助学生形成良好的行为习惯和思维方式。德育能力不是一种单一的能力,它主要包括理论和实践部分。在中职学校班德育能力主要包括:组织现场教学的能力,调动学生学习积极性的能力、团结班集体的能力、培养学生间友谊的能力、建立良好师生关系的能力等。只有多与学生接触,了解学生心理状态,了解学生的喜好,了解班集体的意义,了解学生在班级体中的作用,才能找到正确的方法来提高个人的德育能力。
一、中职学生德育教育现状分析
调查显示,就读中等职业学校的学生正处于青春期。厌学、叛逆、情绪不稳定、心灵脆弱等是这个阶段学生的普遍特征。青春期阶段的孩子有着极强的好奇心,这种好奇心极易表现在情感上,所以他们往往会出现早恋的现象。这个年龄段的孩子,对情感的认识还比较模糊,根本不知道爱是什么,却误以为这就是大人们口中的爱情,极易陷入其中而无法自拔。许多教师不了解这些早恋的学生的心理,只会一味地斥责,而没能耐心的和学生分析这种现象发生的原因及后果,没能用正确的方式引导学生思考这个问题。部分教师想通过警告学生、找家长谈话的方式来解决这一问题,效果却并不理想。这部分教师不明白,叛逆期的学生想体验家长和老师禁止的事情。警告和告诉家长,会使学生产生强烈的逆反心理,这种简单粗暴的做法,很容易造成让学生和教师形成彻底对立的后果。教师缺乏与学生、学生家长科学有效的沟通,往往达不到德育教育预期的效果。可见,作为中职班主任首先要解决的应该是中职学生的心理问题。
二、提高中职班主任德育能力的重要性
学生在中等职业学校学习阶段,班主任扮演着多重角色。班主任既要扮演学生家长的角色,又要扮演学生榜样的角色。既要给学生传授专业知识和操作技能,又要教会他们为人处世的道理,既要培养他们独立生活、适应社会的能力,又要引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观,提高学生的思想道德水平,为社会进步和科技发展作贡献。可见,不断提高中职班主任的道德能力意义重大。想要更好的引导中职学生形成正确的三观,培养他们形成良好的思想道德品质,中职班主任必须通过学习和实践了解中职学生的心里状态,掌握各种德育教育的方法,切实的提高个人德育能力,最终达到帮助学生提高道德意识的目的。
三、中职班主任德育能力提高的具体方法
1.深刻理解中等职业教育的重要意义
中职班主任要提高德育能力,首先要对自己的职业有认同感,要理解国家大力发展职业教育的深远意义,认识到职业教育在社会中的重要地位,要明白中等职业教育是国家人才培养系列中的重要组成部分,中等职业教育肩负着培养综合性人才、传承技能的重要责任,承担着培养大国工匠重要的历史使命。中职班主任应“不忘初心,牢记使命”,深刻理解中等职业教育对我国实现“两百年”目标的重大意义,为社会培养技术过硬技术型人才。而这些技术型人才的综合素养直接影响着我国“中国制造”的品牌影响力。所以,中职班主任必须深刻认识到中等职业教育的重要意义。
2.认识中职学生的特征
对于中职班主任来说,如果不了解中职学生身心发展的情况,是很难有效的开展德育教育工作的。中职学生正处于青春期萌芽阶段,身心发展都还不成熟,中职班主任必须多与学生接触,掌握班级每个学生在这一阶段的具体特征,结合学生的具体情况,有针对性的开展德育教育工作,通过与学生的沟通与交流提高自身德育教育的能力。充分了解学生的特征,有助于中职班主任更好的开展德育教育工作,促使班主任的德育能力有效的提高。
3.加强德育理论知识学习
根据最新的职业教育要求,班主任的班级管理工作重心已由原来的只注重培养学生专业技术能力,转变成重点培养学生的综合职业素养。根据这一要求,班主任工作重心也跟着转移到做好学生的德育教育工作上来,为了能更好的开展班级德育教育工作,班主任应该自觉的加强自身德育理论的学习和研究,针对学校中发生的一些具体事件,在班级中开展德育教育,把德育教育贯穿于教学的整个过程当中,形成具体的德育教育模式。班主任还应该积极参与企业调研,关注最新的企业就业要求,明确国家对本专业人才培养的要求,了解行业发展趋势,将收集的相关数据进行处理,运用科学的方法深入分析,通过不断搜集资料、学习德育知识、全面提高自身德育教学水平,以此提高自身的德育能力。
4.及时进行反思活动
中职班主任的日常工作是进行班级管理,班级管理的效果如何取决于班主任有没有及时总结和反思。因此,经常反思自己在班级管理过程中存在的问题,反思自己进行的德育教育方式是否得当,注意观察学生能否理解德育教育的内容,并及时更正自己管理班级过程中德育教育的方法。
结语
如何提高中职班主任德育教育能力,对于中职学校教学来说具有特殊而丰富的内涵。中职班主任必须不断提高德育知识的应用水平,才能适应当代职业教育的要求。因此中职班主任要积极主动的学习德育知识,增强自身的德育能力,为培养社会所需的优秀人才做出相应的努力。
参考文献
[1] 魏书生.如何当好班主任[M].北京印象大学出版社,2005.
[2] 莫顿?亨特着,李斯,王月瑞译.心理学的故事[M].海南出版社,2011.
文献来源：鄂芸.浅析提高中职班主任德育能力的方法[J].才智,2020(03):44.
