媒体融合视域下网络热点新闻在高校思政教育中的价值研究

网络新闻论文核心推荐10篇之第五篇：媒体融合视域下网络热点新闻在高校思政教育中的价值研究

　　摘要：本文以媒体融合视域下网络热点新闻在高校思政教育中的运用探究为主要内容进行阐述，结合当下媒体融合视域下网络热点新闻特征和媒体融合视域下网络热点新闻在高校思政教育中实施对策为主要依据，从群众性基本特征、多样性基本特征、对思政课内教学环境进行优化、对思政座谈会进行改进、创设以互联网环境为主的思政新闻传播渠道这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于体现媒体融合视域下网络热点新闻在高校思政教育中的价值，为相关研究提供参考资料。

　　关键词：媒体融合视域； 网络热点新闻； 高校思政教育； 传播渠道；

　　传统媒体时代人们借助报纸和电视获得很多新闻信息内容，现在是信息时代，手机新闻软件和视频推送已经成为新闻获取的主要形式。高校教师可以通过网络热点新闻获得更多的内容，将其融入到思想政治教育中，促进学生发展；可以在思政教育中通过信息+教育形式进行教学，培养学生正确的价值观；将新媒体技术应用在教学中，针对实际情况探究网络热点，提升学生思政教学成绩，从而不断提升高校思政教学效果。

　　一、媒体融合视域下网络热点新闻特征

　　网络热点新闻特征主要是在特定时间以及环境中，真实发生的并且是大众比较关注的事件内容，进而可以引起大规模谈论和扩散的内容，以正面信息为主。对网络热点新闻的合理运用可以加深学生对思政教学内容的了解和掌握，进而不断提升思政教学效果。新时期下的网络热点新闻内容具备以下基本特征：

　　1. 群众性基本特征。

　　网络热点新闻内容通常是基于一种特定环境以及特定时期内出现的热点话题内容、事件和思想等，不管是何种类型的热点新闻，都能够以最快速度延伸到各个网站和论坛之中，快速成为大众讨论的话题，使得热点新闻的网络点击量逐渐上升。

　　之所以会在大众群体中产生如此大影响，是因为网络热点新闻在通常情况下，都是社会群体真正关心的问题，可以展示出大众的真实内心，进而对一类事件想要强烈表达。比如春运、房价和教育等，和人们实际生活关联很大，是真实关联人们切身利益的事件。很多大学生作为网民也积极加入到网络热点新闻的讨论中。

　　2. 多样性基本特征。

　　从网络热点新闻的多样性可以看出新闻信息的繁琐性和复杂性。大众对于新闻内容的态度、看法以及反应是不同的，从网络热点新闻基本内容上分析，其涉及了时政、经济、文化和民生等各领域，所有热点新闻都存在对大众的高度影响，会反映出社会不同领域的主要问题，比如大学生比较关注的就业问题以及民生问题等。

　　很多热点新闻事件看起来是独立的，其实也是相互交错和影响的。对于网络热点新闻内容不但需要从多个角度分析，还需要具体问题具体分析，因为社会大众存在差异性，对新闻内容了解不够具体，思维意识不同，从而掌握的新闻观点也存在差异性，上述分析体现出新闻内容的多样性基本特征。

　　二、媒体融合视域下网络热点新闻在高校思政教育中实施对策

　　1. 对思政课教学环境进行优化。

　　在思政课堂教学中融入网络热点新闻内容，教师要高度重视对热点新闻内容的选择和分析，为学生提供全新的热点新闻内容，对新闻内容真实性进行判断，唯有这样才能够确保思政教育内容的基本特征，还可以保证提供的新闻内容和思政教学主题相符合。

　　在整个教学中，教师需要设计教学主题内容，为学生提供符合教学主题的知识内容，引导学生针对新闻内容具体分析和研究。选择贴近学生生活的话题内容可以激发学生课堂参与程度，在课堂教学中，教师需要听取学生对新闻内容的评价和理解，然后以小组形式开展辩论比赛，要求学生正确理解热点新闻内容信息价值。在学生研究分析期间，教师以引导者和评价者的身份出现。当发现其研究的内容偏离主题时，教师一定要及时引导，调整学生辩论方向，向学生传达正确思想意识，注重提升学生新闻辨别力。

　　2. 对思政座谈会进行改进。

　　在思政教学过程中，要在原有教学课堂结构基础上，开展一些交流会、座谈会等小型活动。

　　座谈会注重向学生传递正确思想，在媒体融合视域下，主办方要善于借助网络热点新闻内容，提升学生座谈会中话题内容的社会价值。比如将学生分为不同小组，把题材选择以及议程安排等交给学生。在会议中为学生提供适合的网络热点新闻内容，对会议主题进行设置，结合学生感兴趣的话题加以分析。学生课前需要做好准备工作，针对网络新闻热点内容进行收集和整合，团队将观点整合起来。

　　授课教师要建立高校思政教育的可评价可操作体系，定期开展座谈会，邀请不同专业学生完成工作，尽可能地让所有学生都能够参与其中，将网络热点新闻内容作为一种媒介，提升学生活动参与程度。

　　3. 创设以互联网为主的思政新闻传播渠道。

　　结合高校思政教育的实际情况，构建以互联网传播为主的教育形式，为学生提供真实的新闻内容，充分发挥学生在整个过程中的创造力。首先，在高校内部条件允许的情况下，建立信息发布平台，为学生推送各种思政新闻内容和知识，采用统一化管理形式，做好教育引导工作。其次，借助校方微信公众号、微博等为学生提供一个适合的网络学习环境，将正面积极的新闻内容引入到思政教育课堂中，拓展新闻传播渠道，使学生坚定理想信念，树立正确的"三观",促进学生思想上的成熟进步。

　　三、结语

　　总而言之，媒体融合视域下的高校思政教育中目前存在一些问题，需要深入研究。

　　随着信息时代的发展，有必要将网络热点新闻内容引入到高校思政教育中，拓展网络热点新闻传播渠道，针对思政教育中各种知识内容具体分析，采用合理措施做好引导工作，提升学生认知能力，从根本上提升高校思政教育效果。

　　参考文献
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