五年级数学小论文范文十篇(2)

　　五年级数学小论文范文四：
　　
　　论文题目：趣题巧解
　　
　　学校数学兴趣小组活动时。姜老师讲到了苏步青教授小时候做过的一道题。题目是这样的：
　　
　　苏步青是我国着名的数学家。一次他出国访问，在电车上碰到了一位外国数学家，这位外国数学家出了一道题目让苏步青做：甲、乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米。甲每小时行6千米，乙每小时行4千米。甲带着一只狗，狗每小时行10千米。这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候，它就掉头朝甲这边走，碰到甲时又往乙那边走，直到两人相遇。这只狗一共走了多少千米
　　
　　老师提示我们说：如果你们想分段算出狗跑的路程，再求出所分路段的和，将很难算出结果，因此要从整体考虑。要求狗跑的路程，狗跑的速度已知，需要求出狗跑的时间，而狗跑的时间就是甲、乙两人的相遇时间。这样用狗跑的速度乘以它所跑的时间就可以算出狗跑的路程。
　　
　　根据老师提示我们解答如下：
　　
　　先求甲、乙两人多少小时相遇（即为狗跑的时间）100÷（6+4）=10（小时）再求狗跑的总路程是多少千米10×10=100（千米）
　　
　　然而我却想出了另一种思路：不需要计算就可以知道狗一共跑了100千米。狗一小时跑10千米正好等于甲、乙两人同时跑一小时的路程和。甲、乙两人同时相向而行，经过一段时间必然会相遇，这段时间内狗跑的路程应该就等于甲、乙两人的路程和。由于两地距离是100千米，因此甲、乙两人加起来的路程和就是100千米，所以狗也就跑了100千米。如果按照我的解题思路，将原来题目中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行20千米”.那么根据我上面的分析，甲、乙两人加起来的路程和就是100千米，而狗的速度是两人速度和的2倍，在相同时间内，狗跑的路程就是两人路程和的2倍，即100×2=200（千米）。假设将原题中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行7千米”,那么狗的速度是两人速度和的7/10,在相同时间内，狗跑的路程就是两人路程和的7/10,即100×7/10=70（千米）。
　　
　　最后，我想告诉大家只要我们平时敢于并善于从不同的角度思考问题，就能够产生一些“奇思妙想”,就一定会有更多新的发现。
　　
　　五年级数学小论文范文五：
　　
　　论文题目：认真审题仔细推敲
　　
　　大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我们今天的学习中，老师出了这样一道题：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米”我把题很快读了一遍，这还不容易立马在本子上刷刷写了下来：45×2.5=112.5（千米），112.5+18=130.5（千米），130.5×2=261（千米）。老师走过我身边时，我举起本子示意老师看我的答案。老师扫了一眼，说：“再仔细读读题，联系生活想一想，还有没有另一种情况”啊，还有一种情况我仔细又读了读题，果然发现了其中的奥秘。这里有夜歌非常重要的条件，那就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点的话，就是我刚才做的一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×2.5=112.5（千米），112.5-18=94.5（千米），94.5×2=189（千米）。所以正确答案应该是：45×2.5=112.5（千米），112.5+18=130.5（千米），130.5×2=261（千米）和45×2.5=112.5（千米），112.5-18=94.5（千米），94.5×2=189（千米）。我很快将第二种答案又做了出来。老师又走过我身边时，向我竖起了大拇指！
　　
　　在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。
　　
　　五年级数学小论文范文六：
　　
　　论文题目：买西瓜中的数学知识
　　
　　那是星期六的一天下午，我嚷着要吃西瓜，妈妈爽快地答应了。于是我和奶奶就去买西瓜。
　　
　　走进菜市场，我一眼就瞅住了一个西瓜堆儿。这里的西瓜是红瓤的，又大又圆，看着就让人垂涎三尺。奶奶说：“给我挑个熟的！”那个小贩在西瓜上敲了敲，说：“包熟！”于是放在电子秤上说：“一斤十块半，3.6斤，17元8角。”奶奶说：“什么17元8角，这么贵不买了不买了！”小贩急了，说：“别，别，别，你去其它地方买就不贵吗我这儿可是全市最便宜的了，我这儿一斤十块半，人家一斤半十五块五了！”奶奶数学本来就不好，被小贩这么一说便糊涂了，我当时也在想：一斤十块半，也就是1斤10.5元，单价是：10.5÷1=10.5元，而一斤半十五块五，也就是1.5斤15.5元，它的单价是：15.5÷1.5,我没细算，想想可能应该比10.5多，但是却犯了个致命的错误。
　　
　　算错就会犯错，我向奶奶使了个眼色，示意让她买，于是奶奶说：“价格能少一点吗”“不能、不能，本能就比人家便宜，再少，我就亏大了，干脆别卖了。”看着小贩的“真诚”的态度，奶奶于是付了钱，拎着装好西瓜的袋子就走了。回到家，我把这件事告诉给妈妈。妈妈听了之后又问了一遍价钱。我说：“小贩说他这儿一斤十块半，别人那一斤半十五块五。”妈妈哭笑不得，问：“你怎么知道别人那儿贵呢你再好好的算算”.“因为这儿是10.5÷1=10.5,而别人那儿是15.5÷1.5,反正他这儿便宜”我理直气壮。妈妈说：“你呀，太马虎了，15.5÷1.5=10.333……，谁便宜呀！”通过这件事，我知道了数学在我们日常生活中运用十分广泛，学好数学十分重要，另外还要记住：“不要利用数学骗人，也不能不懂数学而被人骗！”
　　
　　五年级数学小论文范文七：
　　
　　论文题目：我学会了求圆的面积
　　
　　在生活中，我们常常会遇到一些圆的物体，如：餐桌、转盘、轮子、镜子、钟表、光盘……如果我们想求它们的面积，该怎么办呢首先，我们要知道圆的面积公式：π×半径的平方=面积，那么同学们要问了，π是什么π[读Pai﹙第四声﹚],即圆周率，它是一个无限不循环小数，通常取3.14计算。
　　
　　那半径的平方呢
　　
　　半径平方，就是r×r（r为半径），如半径是3厘米，则它的平方是3乘3=9,可简化为3=9,明白了吧！我给大家列一道基础题：根据条件，求下面图形的面积。
　　
　　一扇窗户，由一个半圆和一个正方形组成。量得正方形边长2米，半圆直径2米。求面积。
　　
　　先求正方形面积。知道正方形面积公式为边长乘边长，这个正方形面积便是2×2=4（平方米）。现在求半圆的面积，将它所在圆的面积÷2便是这个半圆的面积，因半圆直径2米，要通过2÷2=1求出半径来求半圆面积，算式为：3.14×1÷2=3.14×1÷2=3.14÷2=1.57（平方米）
　　
　　将两个图形面积加起来便是窗户的面积：4+1.57=5.57（平方米）答：这个窗户的面积为5.57平方米。