六年级数学小论文范文十篇(2)

　　六年级数学小论文范文四：
　　
　　论文题目：我们生活中的数学
　　
　　“数学来源于生活，也服务于生活。”下面是我的一些亲身经历，它都证明了这是条真理。
　　
　　暑假期间，我和妈妈一起去苏果超市，妈妈说：“要有计划地把这些购物券用完，所以每买一件东西都要算一算用了多少钱”,当我们买完所需的东西之后，刚要离开，我看见货架上正好摆着火腿肠，于是我让妈妈买些火腿肠，妈妈同意了。可是没走几步，我又看见货架上摆着一包一包的，同样品牌，同样重量，里面有10根，每包4.30元。到底买一包一包的呢，还是买一根一根的我犹豫了。突然，我的脑子一转，有了，只要比较一下，哪一种合算就买哪一种。于是我开始算起来：零卖的如果买10根，每根4角，共是4元，而整包的要4.30元，多了3毛钱，所以我决定买散装的。我把我计算的过程说给妈妈听，妈妈听了直夸我爱动脑，我因此也就成为了妈妈的“小会计”,从而生生体会到数学知识在生活中的价值。
　　
　　在我们的生活中还有许多平面图形和立体图形。我家的桌子的面是正方形，钟的面是圆形，我们用的三角板是三角形的……冰箱是长方体，门前的柱子是圆柱体……现在我已经学会了计算各种平面图形的面积，也学了物体的表面积的体积的有关计算，还能灵活地运用，解决我们生活中的实际问题。
　　
　　还是暑假期间，爸爸带我游泳馆，爸爸说：“小语，你现在已经上五年级了，看我们面前的这个游泳池，你知道这个池内贴瓷片的面积是多少吗和它能容纳多少水吗”我得意地说：“这个当然没有问题，需要知道它们的长、宽和高。首先，我来解决第一个问题，就是求它的5个面的总面积，就是用长×宽+（长×高+宽×高）×2,求出来的就是这个游泳池的贴瓷砖面积；第二个问题是求它的容积，但是现在还没学很快就会知道。”我讲得津津有味，似乎有点我们老师的味道，想着想着我就更加得意了。站在一旁的爸爸夸我讲得好，这时别提我有多高兴了。
　　
　　同学们，数学是很奥妙的，也是很灵活的，除了我刚才提到的以外，生活中的数学还有很多种呢！老师常说数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。
　　
　　怎么样，数学是不是很重要所以，我要提醒你一定要学好数学哦！
　　
　　六年级数学小论文范文五：
　　
　　论文题目：买电线
　　
　　老家的房子是95年建的，线路严重老化，正在准备线路改造。爸爸去五金店买电线，因为正好是双休日，我也跟着去了。老板拿给我们200米一卷规格的线，爸爸拿在手里掂了掂说这个线好像少了点，肯定没有200米的。老板不承认，说肯定有200米的，不会少的，少了算我的，您就放心购买吧！我们就先买了一卷回家了，不敢多买！
　　
　　回到家，老爸说这个线到底少不少这个任务就交给你了，不要把外面的塑料纸弄坏了，爸爸笑着说我还要去退差价呢！看他好像很有把握的样子。
　　
　　我的头就大了，不许破坏包装，还要知道它比较精确的长度，晕！我绞尽脑汁地想啊想！忽然想到了一条课时作业本上的题目给了我启发，可以通过称重量来估计电线的长度！为了不破坏原包装，我找来了一段同规格的旧电线，精确截取了一米的长度，用妈妈做蛋糕用的电子称称了一下，30克！又用称体重的电子称称了一下那卷线，11斤！500×11=5500（克），5500÷30=1831 3（米），比标的200米少了近18米，这个差距也太大了吧！
　　
　　我把这个数据告诉给爸爸听，爸爸拍拍我的头说真有你的，我们可以去找老板退差价了！这次是胸有成竹，老板想抵赖都不行，乖乖地给我们打了一个八折，退回了差价！回家的路上爸爸说这正好应证了那句话：科技就是力量，知识就是财富！
　　
　　六年级数学小论文范文六：
　　
　　论文题目：蛋糕盒的尺寸
　　
　　在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学题。特别是学习了圆柱和圆锥后，发现许多的题目就是生活中的实例。正所谓“生活离不开数学，而数学又来源于生活”,我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：
　　
　　聪聪过生日，妈妈为他定做了一个生日蛋糕，蛋糕的底面直径是30cm,高是10cm,售货员准备把它装在一个长35cm,宽35cm,高15cm的长方体的食品盒内。
　　
　　（1）、蛋糕的体积是多少立方厘米
　　
　　（2）、蛋糕能装入这个食品盒吗请说明理由。
　　
　　乍一看题目，我便很轻松地做题，心想：这道题太简单了，不就是求蛋糕的体积吗第2小题求长方体的体积，只要把长方体的体积和蛋糕的体积进行比较，这道不就解决了。我快速地写着答案：
　　
　　（1）、蛋糕的体积=3.14×（30÷2）2×10=7065cm3
　　
　　（2）、蛋糕盒的体积=35×35×15=18375cm3
　　
　　18375cm3>7065cm3
　　
　　所以蛋糕能装入这个食品盒内。
　　
　　等到大家都完成后，老师要求我们同桌相互交换检查，看看别人的做题思路。当我拿到同桌的作业时，我惊呆了：
　　
　　（1）、蛋糕的体积=3.14×（30÷2）2×10=7065cm3
　　
　　（2）、因为35cm>30cm,15cm>10cm所以蛋糕能装入这个食品盒内。
　　
　　我始终觉得自己的答案是正确的，不明白同桌为什么要这么写，我挠头苦想。这时老师巡视到我们身边，看了同桌的答案，老师竟然笑了，这时的我更不明白了。老师走到讲台上，讲评这道题时就是我的做题思路。我高兴的点着头。结果老师来了个急转弯：“班上只有一个学生的答案与这不同，她的思路很不一般。”老师说到这又把这题改了下：如果这个蛋糕盒的长是40cm,宽是25cm,高是15cm,还是同样的蛋糕，能装入蛋糕盒吗
　　
　　我快速地算出答案：能装入蛋糕盒。我偷偷地瞄了一下同桌的答案是不能。为什么呢我问自己。老师没有直接说出答案，而是问班里的同学，大家有的说能，有的说不能。这时我真的对自己的答案困惑了。老师站在讲台上微笑着说：“同学们，抛开数学题，想想生活，想想实际。”我再一次挠头苦想，这次我豁然开朗。原来不是蛋糕盒的体积越大就越能装得下这款蛋糕的，而是蛋糕盒的底面最短边长（也就是底面长方形的宽）如果大于蛋糕直径，蛋糕盒的高度能大于蛋糕的高度，这样才能装得下这块蛋糕。老师说的宽只有25cm,还没有蛋糕直径来的长，纵然它的体积大于蛋糕的体积也没用呀。
　　
　　你瞧，看似多么简单的一道数学题呀，我们同学只顾着做题、做题，却忘了老师说的那句话：生活离不开数学，而数学来源于生活。我们应该改变以往的做题思路，在解决数学问题时多想想生活。这样我们才能体会到生么是数学，什么是生活中的数学。