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研究提高初中物理课程教学实效性的策略

来源:学术堂 作者:万老师
发布于:2019-11-05 共2298字

初一物理论文专业推荐范文10篇之第四篇:研究提高初中物理课程教学实效性的策略

  摘要:当今,科学技术不断地发展与进步,社会对学生的要求也在不断提高。初中阶段是专业化学习的基础阶段。这一阶段对于每位学生而言都是十分重要的,会影响到每一位学生的未来发展。在诸多初中学科中,物理是初中时期较晚开设的,但是中考必考的科目之一。因此,学好物理的重要性不言而喻。为了能够使每位学生都能够高效地掌握初中物理知识,每位中学物理教师都应采取相应的、科学的教学策略,在与时代要求接轨的同时,还必须从细节上培养学生,让他们能够在实际的教学活动中获得相应的知识与能力。教育活动是灵活的,而不是为了应试与升学而设立的枯燥形式。然而,初中阶段的物理教学任务并不轻松。初中物理知识虽然较为浅显,但对于刚刚接触此课程的学生而言,他们理解起来依然具有难度。因此,笔者在本文中,以提高初中物理课程教学实效性为研究方向,来进行相应的策略分析。

  关键词:初中物理; 实效性; 策略研究;

  初中是学生物理学习打基础的阶段,对于每位学生而言都是十分关键的。初中生虽然没有高中生同等的学习压力,但也面临着升学的关口。物理作为这一关口的重要学科之一,它的重要性不容小觑。物理对于很多人而言是噩梦一样的学科。因为它不但具有与其他学科不同的抽象性与复杂性,而且有很多陌生的知识。所以,学生在刚开始接触时,都会感到枯燥难懂。初中物理的学习内容虽然都是比较表面的,但内容驳杂,涵盖诸多方面的知识,而学生学习的时间也相应地比较短暂,其题目难度与学习难度相应地都不会很高。因此,教师只要注重提高课堂教学的实效性,让学生学好初中物理就不是难事。本文将结合笔者的教学经验,对提高课堂教学实效性提出了以下策略。

物理实验

  一、教学过程中多利用实验,培养学生的学习兴趣

  初中生是较年轻的受教育群体,其学习习惯与思维模式都还在不断的构建中。这一类群体的特点就在于其年轻,对什么事物都存在着很强的好奇心。因此,有很多初中生在最初接触到物理时,并不是全然觉得其枯燥乏味。毕竟,他们已学习了语数外等科目很多年,对新开设的学习科目自然都会感到新鲜。因此,在这样的一个阶段中,教师如果能够让他们将新鲜感转化为兴趣,那么对他们今后的物理学习会有很大的益处。而在这个过程中,教师可利用许多独特的物理实验,使其成为吸引学生的优势。[1]

  比如,在人教版初中物理八年级下册的《光现象》一章中,仅靠教师的课堂讲述,学生很难对光的形成与成像等问题有一个直观、立体的认识。教师若带领学生进行相应的实验教学,让学生在动手的过程中就能够获得相应的知识。这将会很大地激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。因此,一些学校为了提高学习效率而裁撤很多实验课,是不明智的。

  二、合作学习,解决复杂知识点的理解问题

  学生在初中这个学习意识的形成时期,教师在教学过程中不能仅注重知识点的教学,还更应当对学生学习方法进行修正与补充。尤其是对于物理这样理解起来比较有难度的课程,教师有时候教授一种方法,比一味地讲课做题,对提升学生的理解度更有帮助。枯燥单一的学习模式,也会使学生出现学习上的疲劳感。多样化的教学模式则更有利于保持学生的学习注意力,也更有利于提升学生的认识理解水平。教师若要使课堂学习氛围生动起来,采取合作学习的课堂学习模式,将会有很大裨益。

  比如,在人教版初中物理九年级全一册的《欧姆定律》这一章的学习中,很多学生都会有不理解的情况。这属于初中物理中比较有难度的章节,并且该章的学习还要结合前面所学习的内容。因此,教学要具备很强的系统性。不少对前面章节像电流、电压等有问题的学生,在这一章节的学习中,更加具有难度。因此,对这样的章节,教师就可以通过合作学习的方法来进行教学。教师可将学生按照问题的存在划分成组,随后进行一一解决。这便可以实现问题解决的高效性,而且在合作的过程中也会加深学生对问题的理解。教师在这一学习模式的实施中,最重要的是教师要保证自己的引导性,否则,缺乏引导会导致小组合作的模糊。[2]

  三、利用网络信息,加深学生的学习印象

  在当今这个互联网时代,网络信息足够丰富。这对于学生学习而言有很大的裨益,对于教师的教学而言也有同样大的益处。教师如果能够充分利用网络信息,对其进行筛选与甄别,不仅能够提高课堂教学的趣味性,也能够和学生保持足够多的共同话题,更有利于与学生实现共情。像物理这种实用性比较强的学科,其网络信息的有效性是很高的。不少网络上的趣味视频都与物理息息相关,有时,一个视频抵得过教师讲一节课。因此,教师利用网络信息,不仅能够加深学生的学习印象,也能够提高课堂的实效性。

  比如,在初中物理人教版九年级全一册中的《电压、电阻》这一章节中,像电路图的绘制、串并联的区别等问题都是不少学生的理解难题。在这个过程中,虽说实验是很好的教学方法,但是,实验课毕竟有限,而且也有很多局限性。此时,教师可以在网络上下载相应的实验或者趣味视频,来给学生加深印象,更有利于学生对课程的理解。

  四、结束语

  初中物理不仅是中考的必考科目,还是培养学生逻辑思维能力、动手操作能力和科学素养的学科。学生学好物理,不仅会对自己树立唯物主义观念有很大帮助,也会为将来成为国家所需的科学型人才奠定基础。因此,作为初中物理教师,我们应当做的就是提高课程教学的实效性,尽力让每位学生都能够学好物理,从而为国家培养更多的科学研究人才。

  参考文献
  [1] 宁发严。浅谈物理课堂教学的原则和操作策略[J].基础教育研究,2017(10)。
  [2]吴锋。浅谈如何提高初中物理课堂的实效性[J].学苑教育,2018(6):88-89.

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