研究提高初中物理课程教学实效性的策略

初一物理论文专业推荐范文10篇之第四篇：研究提高初中物理课程教学实效性的策略

　　摘要：当今，科学技术不断地发展与进步，社会对学生的要求也在不断提高。初中阶段是专业化学习的基础阶段。这一阶段对于每位学生而言都是十分重要的，会影响到每一位学生的未来发展。在诸多初中学科中，物理是初中时期较晚开设的，但是中考必考的科目之一。因此，学好物理的重要性不言而喻。为了能够使每位学生都能够高效地掌握初中物理知识，每位中学物理教师都应采取相应的、科学的教学策略，在与时代要求接轨的同时，还必须从细节上培养学生，让他们能够在实际的教学活动中获得相应的知识与能力。教育活动是灵活的，而不是为了应试与升学而设立的枯燥形式。然而，初中阶段的物理教学任务并不轻松。初中物理知识虽然较为浅显，但对于刚刚接触此课程的学生而言，他们理解起来依然具有难度。因此，笔者在本文中，以提高初中物理课程教学实效性为研究方向，来进行相应的策略分析。

　　关键词：初中物理； 实效性； 策略研究；

　　初中是学生物理学习打基础的阶段，对于每位学生而言都是十分关键的。初中生虽然没有高中生同等的学习压力，但也面临着升学的关口。物理作为这一关口的重要学科之一，它的重要性不容小觑。物理对于很多人而言是噩梦一样的学科。因为它不但具有与其他学科不同的抽象性与复杂性，而且有很多陌生的知识。所以，学生在刚开始接触时，都会感到枯燥难懂。初中物理的学习内容虽然都是比较表面的，但内容驳杂，涵盖诸多方面的知识，而学生学习的时间也相应地比较短暂，其题目难度与学习难度相应地都不会很高。因此，教师只要注重提高课堂教学的实效性，让学生学好初中物理就不是难事。本文将结合笔者的教学经验，对提高课堂教学实效性提出了以下策略。

　　一、教学过程中多利用实验，培养学生的学习兴趣

　　初中生是较年轻的受教育群体，其学习习惯与思维模式都还在不断的构建中。这一类群体的特点就在于其年轻，对什么事物都存在着很强的好奇心。因此，有很多初中生在最初接触到物理时，并不是全然觉得其枯燥乏味。毕竟，他们已学习了语数外等科目很多年，对新开设的学习科目自然都会感到新鲜。因此，在这样的一个阶段中，教师如果能够让他们将新鲜感转化为兴趣，那么对他们今后的物理学习会有很大的益处。而在这个过程中，教师可利用许多独特的物理实验，使其成为吸引学生的优势。[1]

　　比如，在人教版初中物理八年级下册的《光现象》一章中，仅靠教师的课堂讲述，学生很难对光的形成与成像等问题有一个直观、立体的认识。教师若带领学生进行相应的实验教学，让学生在动手的过程中就能够获得相应的知识。这将会很大地激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。因此，一些学校为了提高学习效率而裁撤很多实验课，是不明智的。

　　二、合作学习，解决复杂知识点的理解问题

　　学生在初中这个学习意识的形成时期，教师在教学过程中不能仅注重知识点的教学，还更应当对学生学习方法进行修正与补充。尤其是对于物理这样理解起来比较有难度的课程，教师有时候教授一种方法，比一味地讲课做题，对提升学生的理解度更有帮助。枯燥单一的学习模式，也会使学生出现学习上的疲劳感。多样化的教学模式则更有利于保持学生的学习注意力，也更有利于提升学生的认识理解水平。教师若要使课堂学习氛围生动起来，采取合作学习的课堂学习模式，将会有很大裨益。

　　比如，在人教版初中物理九年级全一册的《欧姆定律》这一章的学习中，很多学生都会有不理解的情况。这属于初中物理中比较有难度的章节，并且该章的学习还要结合前面所学习的内容。因此，教学要具备很强的系统性。不少对前面章节像电流、电压等有问题的学生，在这一章节的学习中，更加具有难度。因此，对这样的章节，教师就可以通过合作学习的方法来进行教学。教师可将学生按照问题的存在划分成组，随后进行一一解决。这便可以实现问题解决的高效性，而且在合作的过程中也会加深学生对问题的理解。教师在这一学习模式的实施中，最重要的是教师要保证自己的引导性，否则，缺乏引导会导致小组合作的模糊。[2]

　　三、利用网络信息，加深学生的学习印象

　　在当今这个互联网时代，网络信息足够丰富。这对于学生学习而言有很大的裨益，对于教师的教学而言也有同样大的益处。教师如果能够充分利用网络信息，对其进行筛选与甄别，不仅能够提高课堂教学的趣味性，也能够和学生保持足够多的共同话题，更有利于与学生实现共情。像物理这种实用性比较强的学科，其网络信息的有效性是很高的。不少网络上的趣味视频都与物理息息相关，有时，一个视频抵得过教师讲一节课。因此，教师利用网络信息，不仅能够加深学生的学习印象，也能够提高课堂的实效性。

　　比如，在初中物理人教版九年级全一册中的《电压、电阻》这一章节中，像电路图的绘制、串并联的区别等问题都是不少学生的理解难题。在这个过程中，虽说实验是很好的教学方法，但是，实验课毕竟有限，而且也有很多局限性。此时，教师可以在网络上下载相应的实验或者趣味视频，来给学生加深印象，更有利于学生对课程的理解。

　　四、结束语

　　初中物理不仅是中考的必考科目，还是培养学生逻辑思维能力、动手操作能力和科学素养的学科。学生学好物理，不仅会对自己树立唯物主义观念有很大帮助，也会为将来成为国家所需的科学型人才奠定基础。因此，作为初中物理教师，我们应当做的就是提高课程教学的实效性，尽力让每位学生都能够学好物理，从而为国家培养更多的科学研究人才。

　　参考文献
　　[1] 宁发严。浅谈物理课堂教学的原则和操作策略[J].基础教育研究，2017（10）。
　　[2]吴锋。浅谈如何提高初中物理课堂的实效性[J].学苑教育，2018（6）：88-89.