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体育资源缺乏下搞好体育教学的做法

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2015-03-05 共1803字
论文摘要

  一些学校由于地域和经济条件限制,导致体育场地、器材不足,给体育教学带来很大的不便和挑战。我校的体育教学资源缺乏,场地小,但是经过师生的共同努力,我们的体育教学和体育活动也同样达到体育课程标准的要求,也有效保障了学生身心健康发展,使他们掌握了一些必要的运动技能,提高了运动能力。

  以下是我校体育教学中的一些具体做法,现表述出来,与广大同仁共享。

  一、关于备课
  
  (一)目的性

  备课首先要考虑体育教学目的,一定要目标明确,突出体育锻炼的重要性。教师确定了课堂教学目的,才能协调和利用现有体育设施,或开发体育资源,有效组织教学活动。

  (二)实用性

  因为场地和器材的限制,教师应尽量选择适宜的教学内容和组织方法,要有利于教学活动顺利开展,进而保证学生的锻炼效果。比如,投篮教学,在学校只有一个很小的篮球场,两三个篮球的情况下,教师可以将学生分成几个组,只让一组进行投篮练习,其他小组在体育组长带领下复习已学内容,一段时间之后再换一组练习投篮,这样轮换教学,充分利用了现有体育器材,又保证了教学任务的顺利完成。

  (三)灵活性

  在体育教学中,会有许多因素影响教学活动的开展。比如,场地、器材的不足,天气的好坏,还有一些突发因素等,所以备课时教师要考虑到这些因素,尽量留有预备方案。

  (四)趣味性

  简陋的场地和器材,对学生的吸引力不大,因此,体育教学活动尽量体现多样化、游戏化、趣味化的特点,重视学生成功体验的获得,要让他们在体育学习中身顺心顺,乐此不疲。如这几年兴起的趣味田径游戏对场地和器材的要求不高,教师可以借鉴一下。

  二、关于体育设施资源

  (一)发动学生从生活中找材料,制作简易体育器材

  生活中的材料很多,废自行车胎、饮料瓶、各种绳子、硬卡纸等都是可用资源。饮料瓶装上沙子、土等可以当木桩、标志物等使用;投掷课上教师可以鼓励学生自带硬纸,折飞镖,看谁投得远;还可以发动学生制作接力棒、体操棒、木刀等,用橡皮筋做跳高架,跨栏架等。发动和鼓励学生自制体育器材,既补充了体育课器材的不足,又培养了他们的动手能力和创新精神,激发了学生的运动兴趣,而且学生自己做器材自己练习的方式,对培养他们的终身体育意识大有裨益。

  (二)改造闲置的器材,重新组合运用
  
  一些闲置不用或破损体育器材的重新组合使用,或改变使用途径,往往可以创造出新的教学内容和游戏。比如,破损的篮球,往里面装上沙子再缝上就是实心球,往里面装些旧棉花套或碎海绵就可以当排球和足球。对于闲置器材,比如跨栏架,小学体育课堂一般很少使用,我们可以用它作小足球门,或者爬越匍匐前进的障碍等。一物多用,变废为宝,不失为解决体育器材短缺的好方法。

  (三)安全使用社区体育资源

  随着社会经济的发展和社会公共设施的完善,好多社区,甚至农村都安置了不少全民健身器材。学校体育和社区体育资源共享,是现代社会发展的一个趋势。

  在这种背景下,体育课堂不必拘于学校狭小的场地,完全可以走出去,利用社会上开放的健身场地和器材。社区体育资源极为丰富,几乎包含了学校体育课程所必需的所有场地和器材,如篮球、羽毛球、乒乓球场地,单双杠、爬栏、滑梯等各种器械。这些公共器械的使用时间一般是早上或晚上时候,正好和学生体育课上课时间错开。社区丰富的体育资源,使学生感觉新鲜,使用也得心应手,有利于调动他们的体育学习积极性,更能促进他们整体健康水平的提高,对学生将来走向社会,加强自觉锻炼有更大的促进作用。

  另外,对社区体育资源的利用,教师一定要加强对学生的公共意识教育,要让他们爱护公共设施,同时要加强安全行为教育和纪律约束。

  (四)充分利用自然地理资源

  自然资源是最经济、最简便的体育课绿色资源,对体育资源缺乏的学校具有特殊的价值和意义。自然地理资源主要包括空气、阳光、水、季节、气候、地理条件(江、河、湖、海、草原、山地、田野、丘陵、海滩、沙丘等)。体育教师可以利用丘陵坡地的上坡和下坡开展跑步练习;可以在沙滩上进行耐久跑教学;还可以在田野组织各种跑、跳、投的障碍练习。

  利用自然资源上课,可以训练学生适应当地的气候、和地理环境的能力,还能够培养学生对家乡的热爱感情。需要注意的是体育教师在组织这类体育课程内容时,一定要把安全教育放在首位,课前要实地考察,保证学生的安全。

  通过几年的开发实践,尽管我校的体育教育条件差,基础低,但通过师生的共同努力、社会的帮助,我们的体育教学一样使学生通过体育考核,获得了健康的发展。

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