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Flash动画设计课程教学方法及考核方式改革

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2016-01-12 共1665字
摘要

  高职是就业教育、创业教育、全民教育相互渗透的一种教育体系,教师必须找到有效的方法才能提高教学质量。如何在高职教育中开展有效的Flash动画制作课堂教学是笔者探讨的核心。Flash动画制作课程是一门极具实践性的课程,也是动画制作专业学生的必修课。在课程教学中,教师要注重锻炼学生的动手能力与培养其独立思考的能力,激发学生的学习兴趣与热情,营造浓厚的学习氛围。文章首先对Flash动画制作课程内容设计展开讨论,具体分析此课程对学生能力的要求,确定教学目标;然后分析我国当下动画制作的课程体系及其存在的问题;最后提出解决问题的具体方法和措施,并对Flash动画制作课程教学的未来发展提出了笔者的意见和建议。

  一、Flash动画制作课程内容设计研究。

  1. Flash动画设计与制作课程对学生的要求。

  Flash动画设计与制作是一门专业性较强的课程,也是技术性较高的课程。这门课程的主要教学目的是让学生了解Flash动画的制作原理,掌握基本的操作能力,另外,学生还要掌握有关辅助软件如Photoshop、Illstrator等使用方法。在整个学习过程中,学生须掌握的知识具体有基本动画制作原理、动画的特点、动画使用的基本概念意义与软件中各个外部素材(图片、声音、视频等)的应用,等等。

  2.Flash动画设计与制作课程内容体系存在的问题

  目前,高职有关Flash动画设计与制作课程的教材数量较多,但内容大同小异。这些教材从介绍Flash动画的基本知识开始,大多是从菜单到工具一一进行介绍,当提到具体实例时插入图片并加以文字说明。这些教材虽然内容丰富,却缺少培养学生动手能力方面的内容。一些教师在教学中也大多遵循课本内容进行介绍,然后在有限的时间内让学生上机练习,教学效果并不理想。

  二、Flash动画设计课程教学方法和考核方式改革。

  1.合理设计教学过程,调动学生的学习主动性。

  教育工作应当本着因材施教的原则,适时改变教育方式,顺应时代发展潮流。现代教学设计应该以学生为主体,以职业活动为导向,突出能力目标和项目载体,以具体学习任务训练学生的职业岗位能力。首先,教师应选择有效的教学内容,在课堂教学过程中,教育的形式与内容不能重复。教师应拓展教学内容,让课堂变得有趣,不应用过于枯燥的语言把知识强制性地教授给学生。其次,在动画设计教学中,教师应该选择最适合当代学生的教学方式,不让高职课堂教学方式显得陈旧、乏味。由于学生一般年纪较小,教师只有营造活泼有趣的课堂氛围,才能获得良好的教学效果。最后,教师与学生互动是增强课堂气氛的最好方式。教师应以平等的态度与学生交流、沟通,课堂氛围应该轻松活泼,不要让学生产生厌恶心理。

  2.选择合适的案例或项目,激发学生的学习积极性。

  教师应让学生了解并激发自己的爱好、兴趣,鼓励学生对其进行探索。教师不能强制学生学习,应给予学生前进的力量和信心。学校与社会企业接轨也是时下教育教学的重要趋势,而提高学生的动手能力是进行有效的Flash动画教学的关键。教师应该让学生了解当前的行业形势,尽早做好应对新问题的准备。对于Flash动画设计这种灵活性较强的课程来说,教师教学不能只分析经典案例,而应该选择合适的案例或项目,适当加入新近出现的新鲜案例以更新教学内容。盲目使用教科书上的案例是不行的,需要有选择地使用。新案例分析可以促进学生加强对社会局势的认知,使教学思路突破课本内容的局限,培养学生独立思考的能力,有助于他们在未来的职业道路上应对突发情况。

  结语。

  由于各方面的原因,国内一些高职院校的教学模式存在某些问题。相关人士如果能够及时发现并有效解决这些问题,未来高职的发展潜力将是巨大的,高职教育也将培养出一大批技术型人才,为促进我国经济的发展贡献力量。国内高职的Flash动画制作教学目前还没有一个完整、统一的体系,改革与创新是此课题教学未来发展的关键。

  参考文献:

  [1]张红艳,陈虹洁。高职院校《Flash动画制作》课程内容设计探究。办公自动化,2010(22)。

  [2]都桂英。高职院校《Flash动画制作》课程教学探索。新西部(下半月),2009(7)。

  [3]吴正英。浅谈Flash动画制作课程在高职教育中的改革。生物技术世界,2013(3)。

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