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化学课程中如何开展合作教学

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-03-06 共2118字
论文摘要

  新课程改革要求发挥学生的主观能动性,提倡学生合作学习、自主学习,其中开展合作学习有助于提高学生的能力,提升课堂教学效果。作为一名教学多年的化学教师,我一直在探讨和研究在化学课程中如何开展合作教学,现总结如下。

  一、 创设一个和谐、有效的合作学习模式

  合作学习是指在学习过程中学生之间要相互促进,分工合作,交流探究,而教师在这一过程中必须要做好正确的引导,否则,没有教学目标的合作学习只会是一盘散沙,没有秩序,只流于形式而没有根本的实质效果。那么,在化学课堂上如何开展合作学习呢?

  首先,要进行有效分组。学习小组的划分并不是漫无目地胡乱分组,而是结合学生的实际情况,根据学生层次的高低、基础知识的差距、兴趣爱好的不同等方面有针对性地进行分组。只有每个学习小组有共同的特点,学生在合作过程中才能产生共鸣,才能愉快地进行交流与互动,否则在小组讨论中会出现效率低下,没有讨论效果的现象。

  其次,要做好适当的引导。在小组合作学习中,教师要教育学生树立团结互助的精神,让每一位学生明白,学习小组是一个整体,是一个学习的小团队,每一名小组成员都是这个团队的一份子,在小组讨论或组织活动中,每个成员都要有团队精神,有集体荣誉感,既不能无视小组团体独立表现,也不能对小组活动无动于衷,袖手旁观,要以小组合作为中心,分工合作,落实责任。

  再次,关注“学困生”的发展。教育实践表明有些学生成绩落后并不是因为学生不聪明,而多是因为在学习一开始就没有树立良好的学习习惯,学习环境不好,因此教师要关注每一位学生的成长发展。

  尤其在开展合作学习中,教师如果长期忽视那些成绩不好的学生,他们就很容易掉队,甚至成绩越来越差。只有尊重每一位学生的发展,发挥小组合作的优势,在小组中进行一帮一的模式学习,让一些成绩较好的学生帮助和监督那些成绩较差的学生,共同提高小组的“战斗力”,才能促进学生的成绩,融洽学生之间的关系,起到一举多得的良好效果。

  二、把握小组合作时机,充分发挥小组合作的优势作用

  在化学教学活动中,小组合作是一种新型的学习活动,教师在利用这种模式教学时,要注重把握好合作学习的时机,充分发挥小组合作的优势作用,不能为了追求形式上的新颖而忽视小组学习的效果。

  首先,在化学课堂教学中遇到分析问题、归纳问题时,应及时开展小组讨论交流。例如,在教学《实验室制取氧气》的一课时,教师演示了制作氧气的过程以后,可以让学生在小组中讨论、归纳氧气的制作过程、制作原理。这样,学生就可以根据自己的认识发表自己的看法,再通过小组讨论,最终得出问题的结论,从而对知识有一个更加深刻的认识。

  其次,在学生遇到问题不能解决时,可以开展小组合作讨论。教师在教学过程中可以适当设置一些程度较深的问题,在遇到这些问题的时候,教师可先让学生独立分析,如果学生不能找到问题的解决办法,可以开展合作学习,在相互交流中共同解决问题,在相互讨论中促进学生思路的展开,寻求最佳的解决问题的办法,起到共同进步的作用。

  再次,在化学实验教学中开展小组合作学习。实验教学是激发学生学习化学兴趣的有效途径。实践表明,在小组合作过程中,学生既可以提高团结意识,又可以培养合作精神和集体意识。

  最后,对于一些概念的理解,也可以通过小组合作来辨析。比如,在《物质构成的奥秘》教学中,教师可以引导学生复习以前的纯净物、混合物,然后再联系刚学到的化合物、原子等,这样学生就有了一个比较系统的概念关系图,然后以小组为单位在班级展示,并进行评价总结,这样的合作比教师的讲解更易于理解,学生的学习效率也相对要高很多。

  三、明确目标,分工合作

  在小组教学活动中,教师要关注每一个学生,让每一个学生都能通过参与合作探究,提高学习成绩和能力,充分发挥小组合作探究的作用。这就要求教师必须为每一位学生分工,使全体学生都能积极参与进来。在小组合作过程中,组长的责任重大,因此教师要对小组长进行培训,使他们能对本组成员进行合理分工,明白职责,出现问题能及时解决和调整,这样才能把教学任务落到实处。实践表明,通过小组合作学习,不仅优秀学生地能力会得到更好的发展,学困生也能越来越有进步,教学效果十分理想。

  四、对学生合作做出合理评价

  为了培养学生的合作精神和集体意识,激发学生合作的积极性和主动性,使小组合作发挥更大的作用,并提高每一位学生的能力,教师要对学生进行合理而具体的评价,以激发学生之间相互合作的兴趣。如在课堂教学中,教师要鼓励学生大胆想象,大胆发言,尊重学生的个性发言,且问题的提出要体现层次性,使每一位学生都有展示成功的机会。总的来说,评价要以鼓励和表扬为主,评价小组合作的效率和质量、合作的效果以及表现,并对表现突出的小组进行奖励,使学生形成正确的集体观念,体会到合作的意义。总之,合作学习是新课程改革实施以来一直提倡的一种教学方法。在化学课程教学中实施小组合作教学,有利于培养学生的创新能力、合作精神以及动手能力,激发学生学习的主动性和积极性,提高学生在课堂上的参与意识,使学生的能力得到全面的发展和提高。

  参考文献:

  [1]易康荣.解析初中化学教学合作学习的研究[J].新课程学习:中,2014(1).

  [2]韩春宏.化学分组合作学习初探[J].考试周刊,2008(1).

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