襄阳市少儿拉丁舞学员与老师现状调查（本科）

　　题目：襄阳市少儿拉丁舞学员与老师现状调查

　　目录
　　
　　摘要（详见正文）

　　1 前 言  
　　1.1 选题依据
　　1.2 文献综述    

　　　　
　　2 研究对象与研究方法
　　2.1 研究对象 
　　2.2 研究方法 
　　
　　3  研究结果与分析 
　　3.1 襄阳市少儿拉丁舞学员现状分析 
　　3.2 少儿拉丁舞教师现状分析 
　　3.3 影响襄阳市少儿拉丁舞开展的主要因素分析 
　　
　　4 结论 

　　5 建议 
　　
　　参考文献
　　

　　以下是论文正文
 

　　摘  要：本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法对襄阳市少儿拉丁舞现状进行调查分析。结果表明：在中部地区，襄阳市少儿拉丁舞的发展较为迅速, 但较经济发达地区的大中城市还存在一定差距；主要表现在经营管理者理念较陈旧；从教人员较年轻，个人技术好但理论知识相对匮乏，执教年限较短；男女学员比例失调，女生多而男生少；场地器材和教学设备较好；课程设置不尽合理，没有统一的教学大纲和规范的教材，教学内容的时代感差。建议紧跟时代潮流，更新管理者的经营理念，提高从教人员的理论水平，规范教学内容，完善场地设施，合理教学，使襄阳市少儿拉丁舞长足稳健的快速发展。     
　　
　　 [关键词]  襄阳市   少儿拉丁舞   现状   研究
　　
　　1 前 言  
　　
　　1.1 选题依据  
　　
　　拉丁舞的全称是拉丁美洲舞，是流行于拉丁美洲的民间舞蹈。拉丁舞的正式比赛项目包括五个舞种，分别为伦巴（Rumba）、恰恰（Chacha）、桑巴（Samba）、牛仔（Jive）、斗牛（Paso Doble），他们融音乐，舞蹈、服装、风度、体态美于一体，集律动性、艺术性、娱乐性和健身性于一体，是体育与舞蹈的完美结合。我国从1994年开始有了少儿体育舞蹈的尝试，六年时间内，有了全国范围的少儿体育舞蹈锦标赛，并且参赛人数之多，超过了人们的预想。随着拉丁舞在我国的普及，运动技术水平也不断提高，国际间的交往也日益频繁。为使拉丁舞在我国茁壮成长向世界高水平迈进，必须对少儿拉丁舞在我国各城市开展现状、各种影响因素加以认真研究，使之克服存在的问题，不断进步。少儿选手是体育舞蹈事业的明日之星，在从事体育舞蹈项目的队伍中，青少年选手人数最多。当今世界，随着社会主义市场经济的高速发展，人们物质文化生活水平日益提高。越来越多的家长意识到特长教育对子女学习及未来升学的重要性，纷纷将孩子送进社会上各种形式的艺术培训班。其中，少儿拉丁舞培训就是很多家长为孩子首选的艺术特长之一。大多数家长认为，拉丁舞可以让孩子塑形健体，培养气质和灵活性，增强人际交往和审美能力。在经济条件允许的情况下，特别是从众心理的驱使下，为孩子报了各种形式的拉丁舞培训班。 
　　
　　当孩子真正开始学习拉丁舞，并在几年的学习中体会到拉丁舞带给他们的乐趣，热爱上拉丁舞时，很多家长却因孩子升初中学业繁重，多个特长班重叠等原因放弃了他们认为相对而言不太重要的拉丁舞培训。 
　　
　　襄阳市少儿拉丁舞的发展现状尚未有人调查研究。为了促进少儿拉丁舞在我市的开展，对我市少儿拉丁舞开展的因素，并提出适合的改革措施和发展对策具有重要的理论意义和实践意义，为此大力提高拉丁舞教师的专业水平，规范教学大纲和内容，完善场地设施，合理教学，使襄阳市少儿拉丁舞稳步健康发展。 
　　
　　1.2 文献综述 
　　
　　随着拉丁舞的价值受到越来越多的人们的重视，拉丁舞在全国得到迅速的推广和广泛地开展，越来越多的学生喜欢上这个新兴体育项目。
　　
　　许莉《安徽省体育舞蹈开展现状与调查研究》中建议：各级各类是青少年比较集中的地方，在学生中开展体育舞蹈教学活动，不仅对学生，而且对体育舞蹈的社会发展都具有深远的意义。 
　　
　　李小芬《北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查与对策研究》提出：少儿体育舞蹈运动要求男女比例相当。在接受调查的某小学运动员中男生占总人数的42.20% ，而女生占总人数的57.80%，男女比例为1：1.37。如此现象说明目前参与体育舞蹈者以体育项目中男生偏少。 
　　
　　周慧敏《焦作市青少年体育舞蹈运动现状调查与研究》指出焦作市参加体育舞蹈运动的青少年的年龄段主要集中在6—9岁和9—14岁阶段。普通班主要集中在6—9岁年龄段，而选手主要分布在9—14岁阶段。普通班人数多而年龄偏低，选手班人数少而年龄偏高。 
　　
　　丁婧《兰州市青少年体育舞蹈开展的现状调查与研究对策》提出几年兰州市青少年体育舞蹈发展的势头良好，得到社会的普遍认可，但仍存在不少问题，缺乏统一的教学大纲，教学内容安排缺少科学性。教师培训速度滞后，知识结构不完善，专业技术能力不足，理论知识有待提高。 
　　
　　陈玲玲《试论拉丁舞教学的美育功能》中说到拉丁舞能提高人的艺术修养和审美情趣，更重要的是能培养认们良好的艺术鉴赏能力、创造力，使人们在展现美的同时也享受美，也开阔了视野，扩大了知识面 ，给枯燥的生活起了娱乐调节作用。 
　　
　　丛艳华在《拉丁舞训练对少儿身体素质》提出少儿拉丁舞训练可以纠正其不良的身体姿态，还可增强体质，促使身体机能及素质得到明显的提高，增强机体抵抗力，减少疾病的发生。同时进行少儿拉丁舞训练，还可使少儿集体主义观念增强，意志坚强，勇敢自信，并促使其智力发育，培养其对音乐、舞蹈的兴趣。 
　　
　　拉丁舞具有健身价值，健心价值，审美价值和健群价值。现有关拉丁舞的研究不是很多，且大部分主要研究拉丁舞教学教法、美学欣赏以及功能作用上，而针对少儿拉丁舞的开展现状以及发展对策方面的研究比较缺乏。少儿是祖国未来的花朵，要想快速提高襄阳市拉丁舞水平，我们应该从孩子抓起。  
　　
　　2 研究对象与研究方法
　　
　　2.1 研究对象 
　　
　　襄阳市少儿体育舞蹈培训基地、少儿拉丁舞培训班。
　　
　　2.2 研究方法 
　　
　　2.2.1 文献资料法  在因特网上通过Google、百度及中国学术期刊网、中国期刊数据库等搜索，查阅搜集了2001年-2011年的相关文献资料。
　　
　　2.2.2 问卷调查法  严格按照问卷调查设计原则设计，针对襄阳市少儿拉丁开展现状对襄阳各个少儿拉丁舞培训机构随机抽样调查。发放问卷100份，回收问卷97份，有效问卷95份，符合效度要求。
　　
　　2.2.3 数据统计法  根据研究的目的对回收的问卷调查内容进行整理归类，建立数据库采用EXCEL进行数据处理。
　　
　　2.2.4 逻辑归纳法  运用归纳，类比、综合等逻辑分析法，对各种信息进行较为深入的探讨和分析，并论证有关结论和建议。
　　
　　2.2.5 访谈法  与襄阳市各健身俱乐部的经营管理者、少儿拉丁舞教练员、俱乐部会员进行座谈，收集并记录有关信息与数据。
　　
　　3  研究结果与分析 
　　
　　3.1  襄阳市少儿拉丁舞学员现状分析 
　　
　　3.1.1 学员年龄、性别现状分析  【表1】

　　
　　在少儿学员的年龄、学习程度统计中可以看出（见表1），学习拉丁舞主要是集中在5-13岁阶段，且主要集中在8-10岁这个年龄阶段，占总数的49.5%，其次是5-7岁的学员占总数的31.6%，11到13岁的仅占18.9%。因为5-7岁时少儿的接受能力和理解能力比较薄弱，只能通过一些基本的动作，对于稍有难度的动作无法完成。8-10岁的少儿能基本理解老师所教的内容和掌握一定难度的动作技术，且身体感觉比较好能学习一些花样动作，大大的提高了学员的学习兴趣。然而11岁后学生学习比较紧张，课后作业大量增加，大部分家长怕影响孩子的学习成绩而不允许孩子继续学习拉丁舞。根据调查还可以发现初级班学员人数较多而且年龄偏低，占总数的57%，而高级班学员人数相对较少，占总人数的43%。从而得知襄阳市少儿拉丁舞还处于发展中阶段，拉丁舞整体技术水平良好，但缺乏高水平少儿拉丁舞队伍。 【表2】

　　
　　拉丁舞运动要求男女比例相当，但从表2可得在接受调查的学员中男生仅为58人，占总人数的30.5%，女生共有132人，占总人数的69.5。男女比例为1:2.28，这说明目前参与这个项目的男生偏少，比例不够理想。大多数家长认为舞蹈室女生的专利，男孩就应该学习球类或武术、跆拳道之类的项目。同时大部分男孩也不愿意学习拉丁舞，他们认为不符合他们心目中男孩的形象。拉丁舞要求身体扭动灵活，而大多数男孩在学习 过程中身体僵硬不够柔软，学习进度比较慢，从而削弱他们的学习积极性。这给教学带来一定困难，而且影响整体成绩的提高。针对此现象襄阳市相关部门应该加大对拉丁舞的宣传，浓厚拉丁舞的学习氛围，改变人们的观念，并积极鼓励男生学习拉丁舞，让更多的男生参与其中，协调拉丁舞学习男女生比例。
　　
　　3.1.2学习动机现状分析 【表3】

　　
　　从调查结果中发现，塑造体形和兴趣培养分别74.7%和71.6%占第一位和第二位（表3）。而只有5.3%的家长有意向让孩子以后从事体育舞蹈专业，只占极少数。这说明大部分家长希望孩子通过学习拉丁舞矫正不良姿态、塑造良好的形体以及扩展孩子的兴趣爱好；其次，通过每周的训练增加孩子的锻炼时间以达到强身健体的功效。这就需要教师注意教学应以培养兴趣和形体训练为主，同时也要提高学生的艺术修养。 
　　
　　3.1.3 学习训练时间、内容现状分析  【表4】

　　
　　襄阳市的舞蹈学校大部分是由社会文化团或个人力量承办招生，学生通常只能利用周末时间和寒暑假进行训练。平均授课时间为每周两节课，每节课120min。从表4中得出有74.7%的学员能完成2小时的训练时间，11.6%的学生因要参加比赛每次训练时间超过两小时，当然也有部分学员因各种原因不能保证规定的训练时数，有13.7%的学生不能保证2小时的训练时间。所调查的舞蹈学校几乎没有统一的教材，教学内容及教学大纲由教师或教学主管自定。  少儿拉丁舞训练应根据不同年龄段和不同技术水平来确定训练的舞项，过早确定舞项会影响少儿潜质的发掘。另外过多的比赛组合训练容易造成超越少儿身心发育特点和丢弃阶段任务而使他们未来发育受阻的不良后果。所以初级班的学员不宜安排过多的比赛组合训练，而应该注重孩子整体竞技能力的均衡发展。  
　　
　　3.2  少儿拉丁舞教师现状分析 
　　
　　3.2.1年龄结构现状分析  【表5】

　　
　　理学家认为，25-45岁之间，人的直觉，记忆力、比较和判断能力、动作及反应、速度等均处在最佳状态。从生理角度看，36-55岁时教师进行创造性工作的最佳年龄区。从表5可以看出，在从事拉丁舞教学的11名教练员中，在20至28岁的教练员共计9名，占总人数的81.8%，这说明，襄阳市的拉丁舞教练员主要以年轻教练为主，这一部分教练员正处于一生中经历和体力最旺盛的时期，有足够的身体条件来完成教学工作。但是，但由于年轻在实践经验上的缺乏和心智能力不成熟，也给她们执教带来了不利影响；其次是28岁以上，这年龄阶段无论是体力还是心智都非常成熟，而且有较长的工作实践经验处于拉丁舞教学的最佳时期，但是这个年龄阶段的人却不多。
　　
　　3.2.2 从业年限现状分析  教练员的从业年限也反映了教师的业务能力。经验的积累是一个时间积累过程，只有从业多年的教练员才能从工作中发现自身教学的不足和优点，有的放矢的加以改进自己的教学方法，使自己的教学活动更加科学、合理。【表6】

　　
　　从表6中可以看出从事拉丁舞教学的教练员中，具有1-2年的总计5人，占总人数的45.4%，排在第一位，具有5年以上的有2人占总人数的18.2%，排在第三位。襄阳市的拉丁舞教师大多是在工作之余，凭借自己对拉丁舞的兴趣、爱好及其对拉丁舞事业的执着追求而进行培训和训练。可见，襄阳市的拉丁舞的教练员整体上从业年限并不长，也就是说他们所具备的教学实践经验是有限的，需要在教学中不断积累和完善。 
　　
　　3.2.3文化层次现状分析   【表7】

　　
　　从表7可以看出，在从事拉丁舞的教学中教练员文化层次分层明显，其中本科生9人，占总数的82%，排在第一位，大专、研究生文化的各一人，各占总人数的9%，高学历的人员很少。襄阳市多数拉丁舞培训机构的教练员是襄樊学院在校学生，其专业知识不够完善，缺乏系统的专业训练，而且拥有硕士学位的专业人才很少，可见拉丁舞教练员群体整体学历层次有待于提高。 
　　
　　3.2.4 专业知识结构现状分析  【表8】

　　
　　根据表8调查显示，经过短期培训的教师占18.2%，通过考级考牌的教师占18.2%，通过专业系统学习的教师占63.6%。他们的舞蹈基础普遍比较薄弱，没有经过严格的系统专业学习，严重影响教学质量。其次，师资培训情况的调查显示36.4%的教师一年或者两年才出去进修一次，只有18.2%的教师半年进修一次，还有近10%的教师四年才进修一次，可见大部分拉丁舞教师并不能及时的培训。由于大多数的教师每年外出进修的机会少，因此拉丁舞知识更新较慢，知识结构老化。许多教学内容和教学手段已经过时，新的知识及运动技术得不到及时的传授。所以，襄阳市应有计划、有步骤提高拉丁舞教师的素质，重点培训和扶持一批正在成长中的年轻教师，不断创造培训机会。  
　　
　　3.3影响襄阳市少儿拉丁舞开展的主要因素分析  【表9】

　　
　　从表9可以看出,有44.2%的家长认为教师的技术水平和教学能力是主要影响少儿参加拉丁舞学习的原因，有39.5%的认为是学习场地设施影响少儿学习的原因，有35.7%的认为是参加的人数少而影响孩子学习拉丁舞的原因，有27.3%的家长认为学习内容单调，21.5%的家长认为教师的教学方法过于单一，比赛次数少和其他各占19.5%和8.9%。造成这种现象的主要原因是教师的技术水平偏低，教学能力有限，以致教学方法单一，课堂气氛不活跃，教师教学内容单调满足不了学生的求知欲；其次是没有规范的教学场地和相应的教学器材；还有襄阳市现有学习拉丁舞的学员偏少，影响孩子和家长的选择，以及初级学院的参加比赛次数少，成绩提高比较慢。
　　
　　4 结论 
　　
　　4.1 襄阳市少儿拉丁舞学员男女比例不协调，女生多而男生少，给拉丁舞教学与训练带来一定的困难，同时也影响少儿拉丁舞整体技术水平的提高。 
　　
　　4.2 在所有少儿拉丁舞训练班中，大部分班级均在进行着比赛组合的训练，仅有少部分兼有芭蕾形体训练，训练现状并不理想。而且襄阳市的体育舞蹈比赛次数少，比赛规模一般，而且比赛规程有差异，尚无完善的评分细则和评分规则，主观性强，裁判员业务水平有待提高。 
　　
　　4.3 襄阳市拉丁舞教师培训速度滞后，知识结构不完善，专业技术能力存在一定的不足，理论知识有待提高。另外，襄阳市的拉丁舞教师参加交流观摩的机会少，信息不够通畅。
　　
　　4.4 襄阳市拉丁舞培训机构的场地设施虽然良好，但是应该不断改善，以满足学员的学习需求。 
　　
　　4.5 襄阳市的拉丁舞培训机构都没有统一的教学大纲以及规范的教材，大部分教师凭借自己的喜好和经验选择授课内容，缺乏规范性和科学性。 
　　
　　5 建议 
　　
　　5.1 大力提高拉丁舞教师的专业水平，加强师资队伍  重视教师队伍的培养，提高教师队伍的质量，加强教师队伍的建设，完善教师培训体系。教师在运动员的成长道路上起到一个非常重要的作用，教师有责任使训练体系正规化，系统化。我市要重视教师队伍的质量，对于各专业学校和业余培训班的教师要进行严格的把关。所有授课教师必须通过省内相应的资格认证，并定期对业余培训班的运动员进行考核，以便于及时检验教师的教学质量在教师队伍的建设上，首先是要重点培养正在成长的年轻教师，让他们尽早成为今后的栋梁；其次是有计划、有组织的对拉丁舞教师惊醒理论和技术培训，定期举办体育舞蹈教师培训班、学习班、经验交流会和报告会等，改善拉丁舞教师的知识结构，使其符合社会发展也符合拉丁舞的发展；然后是重视教师的全面性，拉丁舞教师在不断提高专业水平的同时还要重视全面发展，不断向国际拉丁舞教师模式接轨。 
　　
　　5.2 规范教学大纲和内容，逐渐完善教学体系 在调查的襄阳市拉丁舞培训学校中，没有统一的教学大纲，大部分教师凭借自己的喜好和经验选择授课内容，缺乏规范性及科学性。主管部门及各办学机构应加强学习交流，以发达城市的少儿拉丁舞教学大纲为参照，并结合襄阳市目前的实际情况制定一套既适合我市又符合世界发展趋势的少儿拉丁舞教材与大纲。另外需要强调的是拉丁舞教学不仅仅是动作技能教学，特别针对少儿拉丁舞教学，一定要把培养他们的思想品德、气质、礼仪与基本知识技能有机的结合起来。 
　　
　　5.3 结合训练对象的水平选择内容，提高他们的综合素质  拉丁舞教师在教学时要结合训练对象的水平选择内容。随着选手水平的提高，训练内容的侧重面也应该有所改变：初级选手应注重基本动作、技术和身体素质训练；中、高级选手，应注重舞蹈综合素质训练；优秀选手，所选择的个当面训练内容指标都要相应的提高，并且要注重舞蹈编创能力训练。其次，训练时要注重不同训练内容之间的联系与系统性，遵循教学和训练的规律，是教学和训练有机结合，使训练于教学之中，使教学为训练服务，以训练、教学一体化作为指导思想并把握不同训练内容的重点。最后，训练时既要注重选手技术、身体素质和舞蹈综合素质的训练，也不能忽视对其进行文化素质发面的培养，特别是与拉丁舞有关的文化，如文学和艺术等。 
　　
　　5.4 多渠道筹备资金，完善场地设施和比赛制度  办学机构不应只考虑眼前利益，应确定长远发展目标，考虑长期效益。例如适当增加投入，改善教学设施，增加教学设备。主管部门也可以设立专项基金，定期举办形式多样的比赛表演，聘请高水平的省外专家及评审，加强学习交流，可以由政府和体育舞蹈培训机构承办，企业协力冠名赞助资金、场地、服装等。这样可以有效调动双方积极性，使学生受益，形成政府与社会和谐共赢的办学格局，为拉丁舞教学的发展提供必要的物质条件和保证。同时还要加强拉丁舞在我市的普及力度，使更多的少儿了解拉丁舞。
　　
　　参考文献 
　　
　　[1]张晓白.湖北省青少年体育舞蹈选手运动损伤调查与分析[D].武汉体育学院，2008（05）
　　[2]许莉.安徽省体育舞蹈开展现状调查与对策研究[D].安徽师范大学，2006（2）
　　[3]李小芬.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查与对策研究[J].北京体育大学学报，2002
　　[4]周慧敏. 焦作市青少年体育舞蹈运动现状调查与研究[J].焦作大学学报，2005,（01）
　　[5]丁婧.兰州少年体育舞蹈开展的现状调查与研究对策[J].体育科技文献通报，2009，（04）