当前大学舞蹈教学现存问题的思考

　　舞蹈是以身体为语言的人体运动表达艺术，是一种语言之外的人际交流方式。舞蹈不仅可以展示美，还有助于提高人的整体素质，活跃校园生活环境，加强学生之间正常的友谊交流，提高学习效率。高校的舞蹈教育具有更重要的价值，可以提高学生的心理健康，促进大学生道德教育，促进我国舞蹈艺术的发展和传播。然而但钱的大学舞蹈教育，无论在专业发展方面还是育人方面，都忽视了舞蹈原有的初衷，没有达到预期的教学效果。下面简单对当前的大学舞蹈教学存在的问题进行思考，分析一下高校舞蹈教学现状：

　　一、目前高校舞蹈教学的现状

　　舞蹈教育是创造美，展示美的心灵表达艺术。有着其它学科无法比拟的教育作用。但是目前的学校舞蹈教学问题百出，导致舞蹈教育难以发挥其应有的作用。

　　（一）舞蹈专业的教学地位靠后，舞蹈教育缺乏优秀的可塑人才

　　受中国传统教学观念影响，舞蹈以及音体美等专业向来不受教育重视。绝大部分学生在中小学阶段从未接触过舞蹈，对舞蹈的认识一片空白。很多学生之所以选择学习舞蹈，并不是源于对舞蹈艺术的热爱，也不是由于自身具有舞蹈天分，而是由于舞蹈专业较其他学科而言，入学门槛较低，是因为没有专业可选的不情之举，学生们一入学就会有这样的疑问，学舞蹈为了什么？将来能做什么？学生没有明确的学习目标，缺乏学习动力。同时，普通高校招收的舞蹈艺术生，大部分都在 20 岁左右，身体韧带与骨骼发育基本成型，在进行舞蹈训练难度较大，没有太多的发展空间，可以说高校的舞蹈教育是迟到的教育。教学地位的落后和可塑人才的稀缺，直接导致舞蹈艺术后继无人，严重影响了艺术的发展。

　　（二）舞蹈教材内容缺乏创新，教学方法缺乏科学性，启发性

　　目前我国高校的舞蹈教材内容陈旧。没有合适的系统的专业舞蹈教材。一些舞蹈教学内容，由舞蹈教师自己编写，一方面导致教材编写过于专业化，另一方面，有些教师散漫，教材内容多年不变，知识陈旧死板。导致学生失去学习的兴趣。还有的高校将以往参加过的节目直接拿来作为教学内容搬给学生，缺乏自己的特色。不仅教学内容如此，教学方法也是以传统的口传身教的注入式教学为主，方法单一重复，网络等多媒体教学设备没有被吸收到教学中来，不能够落实“以人为本”的理念，不注意激发学生的艺术灵感和创新意识，消磨了学习舞蹈的热情与灵感。优美的舞蹈艺术被演变成一种“吃苦”的行当。舞蹈教学方法及教材体系落后，影响了学生学习舞蹈的兴趣，难以提高舞蹈的教学质量。

　　（三）舞蹈教学注重舞蹈技能，忽视德育的艺术价值

　　舞蹈教学的目的训练学生的专业机能，培养一流的舞者。许多教师片面夸大了舞蹈技能的作用，认为这是培养真正的舞者的唯一手段。把舞蹈当成了纯粹的技术性工作，忽视了德育教育在舞蹈中的作用。舞蹈是一门表现美，制造美的艺术，一个真正的舞者，他的每一个动作里面都有一个活的灵魂，通过舞蹈表达出这个灵魂动作与韵律，表达其对生命的深刻理解与诠释。只有具有极高的道德修养，热爱生活，具有和谐的内在灵魂的舞者，才能舞出具有震撼内涵的舞步。所以，舞蹈教学工作要注重对学生的各种艺术素养的熏陶与教育，教会学生做人的态度，提高学生文化素养及艺术鉴赏力，培养出杰出的舞蹈人才。

　　二、高校舞蹈教学的价值

　　（一）促进我国民族舞蹈艺术的发展与传播

　　高校舞蹈教学是进行舞蹈专业系统训练的高级阶段。很多舞蹈爱好者亟待通过大学的舞蹈教学进行专业化、系统化的提升，为我国舞蹈艺术领域的后继人才做储备。目前，现代舞和外来舞蹈不断冲击我们的审美情趣，所以，大学舞蹈教学要弘扬民族文化，承担起民族、国家舞蹈艺术发展的重任。在遵循文化百花齐放的同时，还要推进我们民族文化艺术的发展与传播。

　　（二）提高高校学生的心理健康

　　现在高校学生学习任务繁重，就业竞争激烈，很多学生出现焦虑、抑郁等情绪。舞蹈能够消除疲劳，缓解心中压抑，消除人们日常生活工作和学习中的精神紧张和情绪不安。舞蹈是在音乐的伴奏下，通过人体动作展现美的一种特殊运动，音乐可以使人的心情畅，精神愉快，还能调节意志消沉和情绪沮丧等。高校舞蹈教育可以拉近人与人之间的距离，建立积极乐观的生活态度，提高大学生的心理素质，以利于其现时及将来的学习、工作与生活。

　　结语

　　“舞蹈是脚步的诗歌，舞蹈是生命的节奏”。舞蹈不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力。在创新人才等方面都发挥着重要的作用。舞蹈的教学工作不仅是展示“美”的学科，还是育人的重要形式与手段。当前，大学舞蹈教学承担着专业教育与育人的双重任务，在舞蹈教育中具有极其重要的地位。

　　参考文献：

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