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少儿舞蹈教育的现状、弊端及优化策略

来源:未知 作者:学术堂
发布于:2015-03-18 共2785字
论文摘要

  少儿舞蹈教育应该偏重哪一方面,是偏重教育方面还是偏重艺术方面,不同的学者,有不同的看法,但是大部分学者都认为不应该把少儿舞蹈看作是艺术,应该以教育为主,艺术只是其中的次要方面。少儿学习舞蹈,可以促进儿童的骨骼发育,提高少儿身体各部分的灵活性和协调能力,增强孩子们的身体素质。通过专门舞蹈训练教育能够培养他们健康的身体素质,形成大方开朗的气质,同时还可以激发他们的自信心和自豪感。根据少儿舞蹈作用来看,少儿的舞蹈教育是需要普及的,提高舞蹈对少儿的身心健康的影响作用,之后才能拓展艺术性。实现舞蹈的艺术性和人体动态的美感。

  1 少儿舞蹈学习的重要作用

  少儿舞蹈相比成人舞蹈,其动作和韵律更加欢快活泼,一般不是展现人物思想变化而是展现出了少儿的童心和童趣。对培养少年儿童的智力、意志品质、身体素质的锻炼和审美能力的提高具有很重要的作用,能够培养儿童良好道德品质,是单纯说教课堂书本无法起到的作用,少儿舞蹈教育主要从以下几个方面培养少儿的素质。

  1.1 舞蹈训练有利于少儿的智力发展 少儿舞蹈训练中有专门模仿小动物的动作的学习,加入一些简单的肢体语言,把孩子日常特点结合起来,像爱蹦、爱跳的特点,提高孩子观察和记忆能力,通过少儿自己的感知能力认识外面世界。正是由于少儿对于外界的认知和理解可以通过在音乐的节奏、舞蹈的律动和动作中得到提高,才能不断加大对事物的理解能力。少儿在老师的启发和指导下,凭借依靠自己内心的感悟和丰富的想象力展现出舞蹈动作的内涵。反过来舞蹈动作又能够激发少儿产生丰富的表现欲望,展现丰富的肢体动作。少儿舞蹈教育过程中,集中了少儿的注意力,不断提高少儿的记忆能力、观察能力。一个少儿舞蹈的完成,要经过无数次的调动和配合少儿的情绪,极易促进大脑进入兴奋状态,这对培养少儿的理解能力、想象能力、思维能力大有好处。

  1.2 少儿舞蹈有利于提高少儿自身的道德修养,培养团体合作意识 少儿舞蹈排练和演出往往是以集体舞形式,而集体舞蹈讲究动作是不是统一规范,队形是否整齐,要求表现出整体美感。任何一个孩子在舞蹈演出中有态度不认真,动作不够协调现象,整个集体舞蹈的美感就会受到影响甚至破坏。团结合作精神通过少儿舞蹈的训练会慢慢养成。通过少儿舞蹈教育也能培养孩子们坚韧的意志力。尤其是目前我国少年儿童大部分是独生子女,集中了几乎上两代人的宠爱,任性和娇气的毛病容易出现,有的还会害羞。少儿舞蹈是需要当众表演的,帮助很多学生克服了害羞、性格内向、说话结巴等现象。

  1.3 少儿舞蹈教育有强身健体的效果 在科学合理的少儿舞蹈学习过程中,可以改善少儿消化功能,促进少儿骨骼发育,身体逐渐强壮起来。尤其是很多少年儿童身体瘦弱不爱吃饭,很容易生病,但是经过一段时间的舞蹈训练,使身体变得强壮起来。

  同时通过这样教育和培训,使孩子们懂得付出辛苦会取得回报,练习舞蹈只有经过艰苦的努力才可以掌握舞蹈的技法。正确的把握少儿舞蹈学习方法,注重培养孩子的动手能力,发挥儿童的创造能力。

  2 少儿舞蹈教育的现状及弊端

  目前在社会上普遍存在着一些机构,在培养和教育少儿舞蹈,他们的存在,给少儿舞蹈教育带来一定的促进作用,同时也带来各种弊端,具体表现为以下几个方面:

  2.1 教育机构的教育者自身专业和教育水平差别大 少儿舞蹈教育普遍发展,滋生了一些社会上的教育机构,因为正规的教育机构已经不能满足增长迅速的少儿舞蹈学习需求。这些私人的教育机构不像正规教育机构那样,有一定的资质,具有一定规范性,尤其是那些没有得到批准而办理学习班的机构,场地和设施不完善,安全措施不够,教学质量也没有固有的保障,功利性太强。

  2.2 缺少趣味性和多样性 少儿舞蹈在没有正确引导下,给人留下了刻板,单调的印象,如老师教,学生按照摆好的动作学,只要把动作模仿好就可以,毫无新意和特色。

  早已经把少年儿童的童真和童趣给掩埋,缺少少年儿童生活中的趣味和多样化。个别教授少儿舞蹈的老师,教学目标定在了参加比赛或者为表演的目的上,学生跟机器一样学习,重复枯燥的动作,只能让少年儿童失去学习的兴趣,产生厌烦的思想,无法实现少儿舞蹈的美育功能。

  2.3 偏向成人化的舞蹈教学 现在的少儿舞蹈中,存在着成人的思维和爱情的内容,与少年儿童的思想情感相距甚远,给少年儿童带来不健康的思想。而出现这样状况的主要原因是成年人编导的舞蹈,不能深入了解少年儿童的生活,就把自己的思想强行加入到了舞蹈的内容,让舞蹈偏向成年人的内容,缺少儿童趣味,影响儿童的健康成长,失去了学习教育少儿舞蹈的最初目的。

  3 少儿舞蹈教育的对策

  少儿时期,是人生观,价值观形成的时期,对于其各方面教育十分必要,少儿舞蹈教育在很大程度上给孩子身心以正向引导,个别的教育机构出现的问题,加以规范,就会向预期的方向发展,尤其要规范社会上办培训班的机构,加强管理,给少儿学生一个良好的环境。

  首先设计少儿的舞蹈动作要符合少儿的特点。少儿生理和性格特点是选择编导少儿舞蹈的首要依据,了解少儿对舞蹈动作的接受水平。少儿正在成长时期,骨骼的弹性较好,坚固性差,不如成年人那样能承受压力和张力,控制过大的外力。另外根据少儿的控制力和平衡力不够情况下,尽量应选择简单动作、节奏明快、生动表现、吸引少儿注意力的动作。尤其是那些能够反映天真活泼的少儿性格和内心情感的动作。少年儿童喜欢模仿喜欢的动物、人物等动作,就尽量安排表现童真的动作加以教育,启发少儿学会舞蹈动作。其次,要选择恰当的教学方法。少儿舞蹈教育除了在动作和思想上根据少年儿童的特点,也要注意教育方法的运用。好的教育方法,能够带动儿童学习的热情,发挥儿童的充分想象力,提高少儿舞蹈的作用和效果。比如与少年儿童的互动学习,老师用语言和动作启发学生学习,激发少年儿童的学习兴趣,让儿童对舞蹈学习有个思考的空间。尤其不能用重复的动作,很容易让儿童失去学习的动力,只有加入一些情感色彩,增加少儿舞蹈的感染力,调动儿童的好奇心和注意力,才能变儿童被动学习为主动,才能有良好的教学效果。再次,也要注意少年儿童舞蹈学习的反馈效果。教育教学本身就是一个传授和学习的过程,学习的效果可以通过一定的反馈意见,来修正教学中的问题,改善调整学习内容和方法,达到教育的目的。老师教授完学生,在一定阶段应该观察学生学习的状况,尤其是儿童个体差异,产生的学习效果差异,要进行个别指导,直到完全掌握和领会了学习要点,才能保证学习效果。

  参考文献:

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  [2]董桦.浅析儿童舞蹈艺术教育[J].教育理论与实践,2010(03).

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  [5]李秀梅.少儿舞蹈艺术教育亟待规范[J].赤峰学院学报,2010(02).

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