本科论文写作
1.毕业设计答辩的目的和程序
（1 ）毕业设计答辩的目的
在全部完成毕业设计教学环节后，就开始进入到毕业设计答辩阶段。毕业设计答辩是毕业设计考核的综合环节，也是确定和检验学生毕业设计成绩和水平的学术辩论，首先要成立由学校教务部门、指导老师、企业家与设计师、校外专家教授、行业协会领导共同组成的答辩考评委员会，让社会和企业来共同评价学生的毕业设计水平。
对于学校来说毕业设计答辩的目的是考核毕业设计的水平，审查与考查毕业设计作者的专业设计能力和综合学术水平。对于学生来说是要通过答辩，按时毕业，取得毕业证书，得到社会和企业的认可，找到就业岗位（或者独立创业）。
学生要顺利通过毕业设计答辩，就必须认真完成毕业设计项目，全面总结提炼毕业设计报告与论文，有针对性地做好毕业设计报告书、毕业设计作品展示、毕业设计答辩PPT演示文稿，把有关的设计基本理论、设计方法与技术、设计项目的创意与功能等进行系统梳理和推敲，所以设计答辩是对学生设计综合素质的全面考核。包括设计的传播与沟通、设计文案的写作、口才与演讲等能力的表现。
（2）毕业设计答辩的程序
毕业设计答辩的程序与方式主要是以作品展示和设计陈述为主，答辩为辅。一般是按照不同专业和设计小组编成不同的答辩班级和不同的答辩场地，最好把实际作品展示与多媒体电子演示结合在一起，每位学生在自己的个人设计作品展位前，结合毕业设计报告书与PPT演示文稿用15分钟左右的时间进行设计报告的陈述和演示，答辩委员根据不同的角度进行提问，作者进行回答，一般提3~5个问题，在问与答的过程中，可能会出现辩论的情况。答辩过程可以让高年级的同学（下一届毕业的学生） 一起参加观摩，同时也是模拟的学习与体验，有利于形成良性的学风，为明年的毕业设计做准备。
答辩委员从学生的设计考察报告、设计草图与方案、模型与实物、设计报告书与论文、设计答辩水平等方面进行综合考评，按照设计作品的创新性与实用性、造型与功能、制造与工艺、文案与口才等进行评分。最后答辩委员会根据毕业设计的质量和答辩水平，集体讨论审定每位学生是否通过答辩，并且拟定成绩和评语，评定优秀毕业设计，对需要修改的毕业设计提出修改意见，允许学生修改后另行答辩或决定其是否为不合格的毕业设计。
2.毕业设计展览的目的
（1）毕业设计展览的目的和方法
①毕业设计展览的目的。
毕业设计展览的目的是全面展示艺术学院设计专业教学的设计成果，更重要的是让社会企业人士加强对设计教育的深入了解，通过毕业答辩、毕业展览、就业招聘"三位一体"的综合活动，让企业界人士能有机会直接了解学生的设计水平。与能力，挖掘出他们潜在的能力与特质，对于每一位参展同学，在相互学习和与社会沟通方面，绝对是一次有意义的体验与挑战。另外通过毕业设计作品展，可以使下一届的学生更好地认识到学校与专业的优势以及未来的设计趋势与就业岗位的竞争需求；学习毕业生对毕业设计的热情，对设计精益求精的态度，与社会和企业合作的途径，为自己的下一步目标定好位。同时也让学生更真实地看到本专业指导老师的专业设计能力与学术水平。使下一届学生能真正重视毕业设计创作，认真打好专业基础，提前做好毕业设计的准备工作。
②毕业设计展览的方法。
毕业设计展览是艺术设计专业毕业设计教学环节最终成果的展示。毕业设计展的举办为毕业生搭建起了一个展示设计成果的舞台和与社会企业招聘设计人才的就业平台。所以要在学校教学与就业部门的协助下，在学院、系部与专业的领导下，由老师直接指导毕业生，统筹布置、精心组织、团队合作、全班协作，尽量把毕业设计的成果集中展现出来，向社会和企业、学校及家长汇报自己的专业成就，接受社会企业的"挑选".充分发挥各自的专业技能与特色，将独特创意赋予到三维的空间展示设计中，从整体展览的设计到不同专业的展区，从毕业设计展馆到社会和企业的人才招聘洽谈场所，从立体的实物模型到平面的展板设计，从真实的作品展示到虚拟的多媒体演示，从完整的设计报告书到个人简历，从展览海报到作品标签，从社会和企业请柬到毕业生个人名片，从展览招聘活动的整体组织到具体的项目细节，都要全方位多角度完美地融合在一起。
（2 ）毕业设计展示设计的要求及方法
①毕业设计展示设计的要求。毕业设计是学生专业技能、个人才华与综合素质的集中展示，同时也是学校教学水平与人才培养质量的全面检验，其中还包括了对师资水平的考评。由于毕业设计展示负载着如此丰富的内容和功能，必然在展示设计方面给予充分的体现。首先，能体现毕业生在学校学习的总体专业水平，这是学生在设计院校学习的一种真实记录和展示。同时也反映了高职教育的毕业设计"以真实项目为载体、以校企合作为途径、以工学结合为方法"教学理念的设计成果。在整个毕业设计的过程中，设计布展是最后的冲刺阶段，导师和学生都要全身心地投入，学生的积极性要更高。其次，既要有不同专业设计作品的集中展示，也要有宣传推广统一形象的VI设计，应体现毕业设计的各个方面，展示出学校各个专业的特点。如平面设计的图形设计视觉冲击力强，注重企业的品牌与形象设计与传播；工业产品设计以真实的立体实物模型为重；环境艺术设计以建筑与环境的空间设计为主，适当的加上建筑、景观、室内的空间规划模型与沙盘；数字多媒体设计专业以声、光、电的动画演示为主；服装专业以立体的着装模特儿与T型舞台模特儿表演为特色。作为设计院校，应在毕业设计展示环节强调培养学生整体素质的锻炼与团队合作的精神。
②毕业设计展示设计的方法。毕业设计展示要注重整体策划与包装，可以设计每届毕业展览的VI形象设计，从招贴海报、请柬信封、名片标签，甚至包括文化衫（T恤）都进行统一的设计，这有利于对社会和企业进行宣传与推广。
举办毕业作品展是一个综合设计工程，毕业设计展示活动应以学生为主， 辅以老师指导，相关经费可以由学生团队自筹规划，争取企业赞助，学校给予适当资助。
毕业设计的展示可以采取校内与校外两种空间展示方式进行，校内可以利用各种大教室、多功能厅、走廊、餐厅、会议室、大礼堂、体育馆、图书馆等空间，这便于学校学生的自由交流与观摩，而且可以节约场地租金等费用，可以展出较长时间；校外可以在美术馆、博物馆、文化艺术中心等公共场所举办毕业展览，便于向社会、企业、市民汇报，扩大学院与专业的知名度，但是费用较高，展出时间较短。
③毕业设计展示版面的设计与制作。展板的版面设计是毕业展览的中心工作之一，毕业设计的版面包括版面内容设计和形式设计，这两者设计的成功与否，直接关系到展览的效果。版面是毕业设计成果的重要表现形式之一，文字、图片、构图、编排、色彩等是版面界面最基本的元素，由其组成的版面是系统地向观众传送信息的重要载体，因此，要高度重视版面设计。每个专业的版面要统一规格尺寸， 包括版面眉头的标题栏目与底部的标签；根据毕业设计报告书的内容提炼精选设计作品的画面与文字，这也是对学生在平面排版设计能力的锻炼，老师要给予指导。
往往有学生不注重这些细节问题，导致毕业设计展示效果不佳，影响整体的设计效果，同时也给社会和企业人士留下不良的印象。注重细节是一个职业设计师必须具备的职业素养，认真地做好毕业设计的全过程，是毕业生走向社会的成功基础。
3.毕业设计展览与就业招聘的结合
（1 ）毕业答辩、毕业展览、就业招聘"三位一体"的创新模式
毕业设计答辩通过后，就进入到设计展览与就业招聘的阶段，这是-个收获的季节，是设计院校师生一年一 度 向社会和企业汇报教学成果，与企业合作交流的开放性学术活动，同时也是设计人才就业推介的招聘会。所以最好把毕业设计作品展览与企业设计人才招聘会同时举行，邀请本地与周边地区的企事业单位在展览会上与学生进行面对面的交流与招聘考察，达成就业意向，这对企业与学生都是真正的双向选择。
W一年一 度的毕业生设计作品展，可以说是设计院校的年度盛会。毕业生通过自己的辛勤汗水与劳动，把几年来的学习成果，特别是毕业设计项目的成果向社会和企业、母校与家长展示汇报。毕业答辩、毕业展览、就业招聘"三位一体"的创新模式，成为学校与社会、学生与企业"校企合作，工学结合"的大舞台。"三位一 体"的毕业设计展不但呈现未来青年设计师的锐气与活力，并且实现了以展览促就业，成为青年学生向职业设计师转变的桥梁。
（2）高职设计教育改革与毕业设计教学模式的创新
我国现阶段的设计专业高等职业教育，定位于为区域经济建设和社会企业服务，培养应用型的高素质与高技能艺术设计人才。中国自20世纪80年代开始引进现代设计教育体系，20多年来有了飞跃的进步与发展。特别是20世纪90年代中期以来，在国家"高等 教育大众化"政策的引导下，在制造业迅速发展后对设计人才需求的就业市场驱动下，高等艺术设计教育迅速扩张，在进入21世纪后的今天，中国已经成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。
据初步统计：中国目 前设置设计专业（包括艺术设计、工业设计、建筑设计、服装设计等）的高校（包括高职高专700多所）已达1300多所，每年招生人数30多万，设计类专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。但是，值得深思的是，如此庞大的高等设计教育体系与中国制造业在全球的地位形成了巨大的反差。以设计专业教育为例，虽然大规模培养出一-批又一批的设计专业毕业生（从中专、大专、本科到硕士、博士研究生），但是却没有真正培养出当代中国制造产业急需的，职业化的汽车设计师、家电设计师、家具设计师、服装设计师乃至一些出口规模非常大的劳动密集型产业急需的设计人才，如玩具设计师、钟表首饰设计师、服饰鞋类设计师、家居用品设计师等。
目前中国的许多高等设计院校，在毕业设计方面很大程度上仍然停留在纸上谈兵、脱离实践的"图纸设计方案"或"模拟设计项目"的状态中。所以把毕业设计课题与社会和企业的真实设计项目紧密结合，毕业设计展与人才招聘会紧密结合，主要目的是让学生能够集中精力做好毕业设计。毕业设计项目的质量提高了，就有了最好的就业竞争力，同时有利于毕业设计教学和社会企业的合作，真正推动设计教育的改革与教育模式的创新。
（3）毕业设计展览与就业招聘会结合的成功案例
构建"学校企业互动、产业教学双赢、毕业就业一体"的设计教育新模式-一记广东顺德职业技术学院2006届设计系毕业作品展2006年6月3日，广东顺德职业技术学院2006届艺术设计系毕业设计作品展暨珠三角设计人才招聘会在学院学术交流中心举行。来自台湾、香港、顺德、广州、深圳、东莞、中山等地的300多家企业与来自香港、广州等地高校的专家教授及顺德区政府、广东顺德职业技术学院等领导嘉宾出席了开幕式，并参观了展览。在这场形式别样的学生毕业设计作品展与人才招聘会上，300多家企业"抢" 228名毕业生，-天之内将这些毕业生全部"瓜分"完毕。
①学生作品真正实现了从设计创意到实物产品的整体突破。此次展览既是广东顺德职业技术学院艺术设计系毕业设计作品展，也是300多家来自珠三角企业的"相马会".228名学生的400多件毕业设计作品在珠三角许多著名家具、家电、建筑、园林、广告等企业的支持下，真正实现了从设计创意到实物产品的整体突破，其中不少作品已经申请国家专利，企业已经在国内外进行市场推广-.
不少企业代表和来宾早晨8时不到就到了展厅，一楼的家具设计、装潢艺术设计、工业产品设计，二楼的园林设计、环境艺术设计的展台前，学生们不仅有自己设计的实物产品、效果图，还配有自己的名片。学子们不但能言简意赅地对来宾介绍他们的产品，还能就-些理论问题与来宾进行交流。在一张由"优越国际家具公司"生产的可起降的多功能床前，一位东莞的企业代表在与该产品的设计者"交锋" 之后，就"游说"他加盟他们的企业。"从一件作品就可 以看出设计者灵感背后底蕴的深浅，对非常有潜质的学生，我们不但会高薪聘请，还会加大培养力度，因为，真正拥有好的设计人才才是企业健康、持续发展的保证。"在详细了解"顺德职业技术学院滨江公园"效果图之后，-位来自中山的企业代表非常赞同该团队内部要求互相合作、彼此支持的观念。
在家具设计作品展厅内，许多设计作品都采用组合的方式，实现了一物多用。如茶几可做书架、报架；-张桌子打开可做电脑桌， 收起可做书桌等。其中，家具设计专业罗斌同学设计的"情侣椅",-个人坐时，两张椅子叠放在一起，前面坐人后面放书或茶；两个人坐时，两张椅子部分重叠，能够为情侣创造一个温馨的空间。
毕业作品是学生通过自己的双手将设计创意变成一件件精美的实物，这令300多家企业的相关负责人"眼前一-亮",企业家们眼明手快抓紧时机忙"抢人".亚洲国际材料中心总经理谢伟坚告诉记者，他今天是专门来招设计人才的， 家具企业来了两百多家，但是毕业生才几十人，动作慢了，心仪的人才就被抢去了。谢伟 坚说完匆匆忙忙与记者道别，加入"相马"行列。
"这里有原创",中国工业设计协会副会长、广州美院原副院长尹定邦教授说，不创新就不叫设计，他认为广东顺德职业技术学院将求实、创新之风渗透到学生求学之中，真正做到了求学校之实、求学生之实、求设计之实、求企业之实、求市场之实、求社会之实。这种务实的做法也得到了广东省家具协会王克先生的赞同，他说从前段时间举行的意大利米兰国际家具展的"明日之星"国际青年设计沙龙上来看，有些学生的作品完全可以代表中国去国外参展。而从西班牙专程赶回参加此次毕业设计展的亚太家具协会会长陈燕木先生则谈到，家具设计界的年轻学子能与世界设计合拍，就必须放眼世界，而学好外语则是与世界同步的必然关口。
②毕业设计、毕业展览和人才招聘三结合的创新模式受到企业欢迎。顺德区政府王干林副区长认为，广东顺德职业技术学院学生的毕业设计真正实现了从设计创意到实物产品的整体突破，实现了家具毕业设计与企业新产品开发的良好结合。他对广东顺德职业技术学院以全面促进就业为导向，进行毕业设计教学模式的创新改革，将毕业设计、毕业展览和人才招聘三结合的做法表示赞赏。
清华大学教授、广东顺德职院院长陈智认为，珠三角需求大量应用型设计人才，广东顺德职院在专业设置上紧跟周边地区经济，与周边企业合作，采用校企联合实训的教学模式，接受企业订单培养，毕业生深受企业欢迎。艺术设计系师生设计的作品在国内外设计大赛中获得各种奖项。上百种。广东顺德职业技术学院根据信息时代和知识经济时代对艺术设计人才的需求，努力构建"通专结合"的人才培养模式，借鉴学习国际先进的现代设计教育体系，结合中国国情和珠江三角洲的区域产业优势，以培养现代设计人才为主线，构建知识、能力、素质的三大模块课程体系，突出了新知识、新技术、新工艺的教学内容，着力打造精品课程，教学质量与学生的专业能力得到了明显提高。广泛开展与企业的横向合作，培养创造型和应用型的设计人才，取得这样的成果，在情理之中。
该院艺术设计系主任彭亮博士认为，这些初出茅庐的大学生之所以取得成功，一是 因为艺术设计系以全面促进就业为导向，创新了毕业设计教学模式，将毕业设计、毕业展览和人才招聘三结合；二是学生在学校学到了真正的设计知识和核心技术：三是珠江三角洲的家具企业开始重视产品的自主创新，为学子提供了广阔的天地。
由于毕业设计教学环节与大学生毕业就业成为近年来我国高校的一-个非常突出的矛盾，由于当代中国大学生，尤其是高职高专毕业生面临着严峻的就业形势，许多高校学生在最后一个学期几乎都在外出找工作，提前毕业急于上岗，毕业设计教学环节形同虚设，严重影响了毕业生的水平和正常的毕业设计教学环节的课程实施。作为艺术设计学科的家具专业，在几年的专业试点和课程改革中，我们越来越清楚地认识到毕业设计教学环节是家具设计专业三年教学环节中的关键一环， 是全面系统训练培养提高学生综合设计素质能力的系统整合课程，高职院校艺术设计专业本来就学制短、学生文化素质较弱，如果不充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练，实际。 上就等于为社会企业输出了-个半成品或者是不合格的毕业生，这种教学行为对企业、对学生、对社会都是不负责任的。
所以，从2003年开始，我们加大改革力度，重新对毕业设计教学环节进行了整合设计。
从三年级下学期期末开始对毕业设计教学环节进行教学组织规划，规定全体学生一律不能提前离校。将学生分成几个小组，由指定的毕业设计指导老师进行全程的毕业设计与制作的教学指导。从毕业设计专业考察、市场调研、课题选定、初步设计概念形成、设计方案深化、家具造型设计、家具工艺设计，一直到实物模型与产品制作，包括家具展示、卖场环境设计、家饰设计，还要有- -本图文并茂的毕业设计报告书。然后进入毕业设计展览和毕业设计答辩阶段，最后是毕业设计公开展览与企业人才招聘会的结合，直到全体毕业生走向就业岗位后才是毕业设计教学环节的结束。
2003年到2006年，四届毕业设计教学环节的改革实践以来，收到了明显的效果，也得到了社会、企业、学生各方面的认同和赞扬。同时还在毕业设计教学环节改革上走出了-条有创新特色的新模式，真正成为-种全面促进就业的毕业设计教学模式。特别是2005届家具设计毕业作品，真正实现了从设计创意到实物产品的整体突破，成为真正的系统开发的家具产品项目设计。在家具毕业设计与企业新产品开发的结合方面有了突破性的进展，在毕业指导老师的指导和珠江三角洲许多著名家具企业的支持下，有许多同学的毕业设计课题与企业的新产品开发紧密结合，2003届家具班的48位同学中，有47位同学的毕业设计课题被" 联邦集团""优越国际" "金富士集团" "东方红玫瑰""纯真岁月" "韦邦家具" "1+1家居" "香港永信家具" 等著名家具企业选中，由学院指导老师和企业设计师与工艺师共同参与设计制造指导，提供经费和材料进行系统家具实物产品制作打板，并且准备申请国家专利，参加国内外家具博览会进行市场推广。
据悉，目前世界家具业产值达2200亿美元，中国2005年出口的家具为130亿美元，广东就占了一半。广东有6000多家家具制造企业，而全国开设家具设计相关专业的学校只有30所左右，家具产业对专业人才的需求与教育的滞后形成了明显的反差。