议论文写作难点突破
来源:广东教育 作者:陈鹏飞
发布于:2017-03-14 共6298字
一、 怎样议论深刻透彻。
深刻是考纲中 “发展等级” 对作文的要求, 考纲原文对“深刻” 是这样进行阐述的: “透过现象深入本质, 揭示事物内在的因果关系, 观点具有启发作用。” 作为议论文, 怎样议论深刻透彻? 其实, 大而言之, 考纲所说的三点要求就是议论深刻透彻的三种技巧, 下面就这三种技巧分别进行阐释说明。
(一) 透过现象深入本质。
现象是事物的外部联系和表面特征, 事物的本质往往通过表象反映出来。 每一个客观事物, 都是多种规定的复杂统一体, 这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来。 人们接触一个事物, 总是先认识到它丰富多彩的现象, 由感觉、知觉而到表象, 取得关于这个事物整体的、 感性的认识。 通过分析事物的现象, 可以帮助我们认识事物的本质。
事物的本质是蕴含在事物的现象之中的, 往往很难一眼看出。 同时, 其本质也有层次深浅或主次的区别, 不易一下抓准。 因此, 动笔写作前须仔细审度、 深入探究, 不可贸然做出判断。
要透过现象深入本质, 必须具备如下条件:
1. 要独具慧眼, 认真细致地观察事物。
对阅历尚浅的高中生来说, 观察时不要放过生活中那些“不起眼儿” 的凡人小事。 如果能开动脑筋, 透过那些 “芝麻绿豆” 的小问题去发现蕴含的深刻含意, 同样可以得到 “寻常中显本质, 微尘中见大千” 的卓尔不群的立意。
2. 掌握揭示本质的一些方法。
第一, 要用理性的睿智之光, 对观察到的表象下一番“振叶以寻根, 观澜而溯源” 的功夫。 第二, 注意运用比较的方法, 对事物的现象进行概括, 去伪存真, 去粗存精, 由此及彼, 由表及里, 进而上升、 飞跃, 形成对事物理性化的认识。 第三, 注意对事物发展过程进行动态分析, 探求事物在各个不同的发展阶段上的特殊性。 第四, 在探究事物本质特征的时候, 一定要特别注意: 相同、 相似的现象可能反映不同的本质, 不同的现象也可能反映相同的本质。
3. 把握一些 “理论武器”.
事物的现象是错综复杂的, 往往真假交织, 鱼龙混杂,不易分辨。 事物的本质往往也有个逐步暴露、 逐渐展开的过程, 因此, 对事物本质的认识并非易事。 这就要求我们平时多积累, 一些理论书籍所讲的原理定律, 甚至日常生活中谚语俗语所包含的道理经验, 也得时时留意。 这样, 带一点“理论武器 ” 走进考场 , 根据需要 , 适当地 、 妥帖地加以运用, 往往能增强论证的高度和深度。
4. 议 论要有深刻的哲理性 、 周密的论辩性和强烈的说服力。
深刻的哲理性, 是诉诸理性的, 不仅要有正确、 科学的理, 而且这个理还要尽量讲得深入、 切实, 真正揭示事物的本质。 周密的论辩性, 是要明理、 阐理和扬理, 就要论辩、阐发和证明, 通过作者周密的论辩, 道理的深度、 广度和力度才能被发掘出来。 强烈的说服力, 是 “透过现象深入本质”的本质目标, 以理取胜, 以理服人, 循循善诱, 让读者真正能够接受作者所揭示的 “本质”.
(二) 揭示事物内在的因果关系。
因果关系是客观世界中贯穿于一切事物之间的一种逻辑关系。 所以, 有人指出 “因果乃万物之根由”. 客观世界错综复杂, 反映客观事物的因果关系也纷繁交织, 文章是客观事物的能动反映, 因此, 在写作中运用因果思维的技巧, 有利于在纷繁复杂的矛盾中抓住主要矛盾, 找出问题的关键和实质, 从而准确地寻找出解决问题的切实可行的方法和途径。
作文中运用因果思维, 就是通过对涉及论题的各种事物之间的因果关系作深入细致的分析, 由因溯果或由果求因来证明论点。 其特点一般是通过对事物结果的各种内容、 形式和现象的分析, 探究决定事物结果的原因, 或推测某种原因将要产生的结果。
请看下面典型例段:
山之所以青, 归功于树木的生长, 虽然树木从山上获取大量养份, 但为的是这满山的青翠。 高山包容了树木; 水之所以活, 是因为鱼群在水中嬉戏游弋, 虽然鱼群会把水搅浑,但为的是这水的鲜活, 水包容了鱼群。 而人类亦是如此, 大千世界, 不会人人相同, 总有你不喜欢的性格, 总有你不满意的做法, 试着包容别人: 对别人无意的伤害给予宽容, 对别人偶尔的过激言辞给予理解, 对别人不同的观点给予分析或承认, 对别人另类的作法给予思考或尊重……这样的包容,自我便会得到一种回报, 回报来自他人对你的尊重, 亦来自他人对你的包容。 (《学会包容》)以上文段运用了因果分析法, 即在列举事例之后, 找出材料与观点之间的因果联系, 运用因果句的形式进行分析说理。 写作时应该注意观点、 材料之间的因果关系的阐释和表述, 用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性,表述形式常为 “因为……所以……”, “之所以……是因为……”, “因为”, “所以”.
原文出处:陈鹏飞. 议论文写作难点突破[J]. 广东教育(高中版),2017,01:10-15.
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