有关幼儿园管理论文（精选多篇）

　　幼儿园的安全问题关系到家庭和国家的根本利益，《幼儿园教育指导纲要》 指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”小编再此为大家整理提供多篇优秀有关幼儿园管理论文供大家参考，以下都是幼儿园管理类学术论文。

第一篇有关幼儿园管理论文：

　　论文题目：民办幼儿园教育小学化倾向问题的研究

　　摘要:幼儿身心健康发展的重要条件是较好的早期教育，但是由于迎合幼儿家长不让孩子输在起跑线上的心理和社会竞争的日益加剧，民办幼儿园教育小学化倾向的问题越来越严重，这严重危害了幼儿的身心发展，曲解了幼儿园教育的真正内涵，破坏了幼儿教育体系的秩序。解决民办幼儿园教育小学化倾向问题是一个复杂的工程，它需要政府、民办幼儿园领导者、幼儿专业人士、幼儿教师、幼儿家长等的共同努力。

　　关键词:民办幼儿园;幼儿教育小学化倾向

　　一、相关概念界定

　　民办幼儿园:民办幼儿园是与公办幼儿园相对应的概念，民办幼儿园是由国家机构以外的社会组织或个人，利用国家非财政性经费，面向社会依法举办的幼儿园。

　　幼儿教育小学化倾向:目前，教育界还没有一个统一的关于幼儿教育小学化倾向的科学定义。单纯从字面上来说，幼儿教育小学化，就是把幼儿当做小学生来进行教育，主要是指幼儿园将小学的教学方式、教学观念、教学理念、教学目标、管理模式等引入渗透于幼儿园教育实践之中的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。

　　二、民办幼儿园教育小学化倾向的表现

　　(一)民办幼儿园教育内容的小学化

　　依据幼儿身心发展规律，幼儿的思维发展还处于初级阶段，对于较高难度的知识是没有相应的理解能力的，所以在这个阶段，教学内容应该是具有鲜明的启蒙性的。但是在调查中发现，有90%的民办幼儿园漠视幼儿的身心特点，强硬地将小学的教学内容渗透于幼儿园教育之中，例如，在调查桂林市某所民办幼儿园时，记录了某个大班的一天的活动安排，如下表。

　　从这所幼儿园的一日活动安排中:幼儿似乎就像被囚禁在笼子中的小鸟，从8点入园就开始了一天“小学化”的学习生活，他们被沉重的作业背负着，另外，有些家长在孩子离园之后，还将他们送到特长班进行培训，很显然，这些都远远超过了幼儿的身心承受能力，只会让幼儿在还没有真正进入学习状态就开始讨厌学习。

　　(二)民办幼儿园教育形式的小学化

　　幼儿园教育的主要形式应该是游戏，但是在观察中发现，90%的民办幼儿园在某些课程的教学中，如语言、科学，教学形式完全小学化，没有教具，没有图案，没有色彩，没有游戏，教学方式单调死板，并且课后作业多。这些现象，在民办幼儿园的大班尤为突出，教师用小学生的要求来规范幼儿，活生生地剥夺专属于幼儿的快乐简单生活。

　　目前，幼儿教育师资力量是比较薄弱的，大部分民办幼儿园的教师，他们的幼教观念比较落后，对幼儿的身心特点知之甚少，总觉得幼儿年龄还小，不懂事，需要教师狠狠的要求他们，要求幼儿在课堂上，小嘴巴不说话，小小手放背后，于是教师就按自己的方式给幼儿灌输小学化知识。如果有幼儿没有听或者在做小动作，教师就会严厉的训斥。这样，幼儿完全没有了自由。

　　三、防止民办幼儿园教育小学化倾向的对策思考

　　(一)幼儿园管理者必须拥有正确的管理理念、科学的教育思想

　　我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求，幼儿园教育应当遵循学前儿童的身心发展规律，将保教与教育相结合，以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中。作为民办幼儿园的管理者，就应该时刻秉承纲要要求来管理幼儿园。管理者应协调好家长需求和教育规律间的关系。管理者不应该只为了经济效益，而过度的去迎合家长的需求。当然这也并不意味这幼儿园可以无视家长的需求，幼儿园与家长应该经常保持联系，交流经验，实现家园的真正合作。

　　(二)政府应该加大对民办幼儿园的资金扶持与监管

　　民办幼儿园会出现这样或那样的问题，原因归根到底还是办园资金的缺乏。所以为了彻底解决这个问题，政府必须给予民办幼儿园足够的财政支持。解决了资金问题，民办幼儿园就不要为了扩大生源而去过度的迎合幼儿家长的违背幼儿教育发展规律的要求。这样，民办幼儿园教育小学化倾向问题，才会从根本上得到解决。另外，相关部门应该加强对民办幼儿园的监管，不论在幼儿教育评价体系还是教育管理上，对于出现小学化倾向的民办幼儿园，应该进行严惩。

　　(三)幼儿家长应该成为学习型家长，树立正确的幼儿教育理念与方法

　　每个家长都有“望子成龙，望女成凤”的期盼心理，但是诸如揠苗助长式的教育方式，只会得到望洋兴叹的结果。每个幼儿都有自己的个性特征，作为家长，首先应该了解自己孩子的个性，然后在尊重幼儿的前提下，让孩子在“最近发展区”内自由发展，不要对孩子提过高的、不切实际的要求。

　　(四)幼儿教师应该正确定位自己的教师角色，并且用先进的科学的幼儿教育理念武装自己

　　幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，在幼教领域的作用是举足轻重的。所以，幼儿教师应该加强幼儿教育理论知识学习，时刻更新自己的教育思想，坚决摒弃那些不科学的教育观念。同时，幼儿教师也应该清醒的认识到，幼儿有自己的身心发展特点，所以，教师不能用对待成人一样的教育方法来适用幼儿。另外，教师不仅仅是传授知识给幼儿，更应该是促进幼儿身心的和谐发展。

　　参考文献:
　　［1］朱迪．浅谈学前教育小学化的危害［J］．延边教育学报，2009，VOL24，(2)．
　　［2］李大维，刘秀丽．幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策［J］．东北师大学报．2006，(6):164－167．
　　［3］李康要．幼儿园教育“小学化”问题思考［J］北京青年政治学院学报，2011(20)．
　　［4］李益众，刘磊．幼儿教育如何避免小学化倾向［J］中国教育报，2011－7－7．