新入职幼师工作效率提升研究

　　一、问题提出

　　随着学前教育的不断发展和适龄幼儿的入园需求，学前教师的队伍也在不断的壮大，一批批90后新教师进入到了幼儿教师的工作岗位。通过观察发现：工作1-5年的新教师由于教育教学能力不高、经验的缺乏和工作方法不当等因素，导致工作效率降低，出现不能按时完成工作的情况，制约教师自身发展速度。由此可见，提升新教师工作效率从而提高教师教育教学水平和能力是教师队伍建设中要解决的重要问题。

　　二、基本概念

　　工作效率，一般指工作产出与投入之比（工作效率＝工作量／工作时间），通俗地讲就是在进行某任务时，取得的成绩与所用时间、精力、金钱等的比值。产出大于投入，就是正效率；产出小于投入，就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。

　　三、研究目标

　　（一）了解新入职教师的实际困惑和需求，并思考解决对策。

　　（二）进一步明确工作效率的高低与教师教育教学水平提高的关系。

　　（三）通过多种策略，掌握有效的完成工作任务的方法，从而提升新教师的工作效率。

　　四、研究方法

　　调查法：在研究过程中对教师进行有针对性的调查。

　　分析法：针对实际问题分析，找到影响工作效率的关键问题。

　　表格记录法：将各项工作用表格的形式进行分类统计。

　　五、前期调查

　　为了了解新入职教师在工作中的真实问题，对我园新教师进行了细致的调查。调查结果显示，多数新教师对自己的工作内容并没有一个系统的认识，对工作内容的规划性不强，导致了在一定的时间内不能很好的完成工作，或者不能确保工作完成的质量。同时，大部分新教师认为在岗位工作的时间长短、没有太多经验是影响自己工作效率的关键问题，认为只要工作年头多了工作效率也就自然而然提高了。但是，教师却忽视了清晰的思路和细致的规划在工作过程中起到的重要作用。

　　六、具体策略实施

　　（一）表格记录策略——帮助教师捋清工作内容和思路

　　表格既是一种工作方法，也是一种思维方式，使用表格记录不仅能够清楚的将自己的工作进行统计，也能够将自己的工作思路进行系统梳理。新教师的工作思路不够清晰，在开展工作的过程中不知道先做哪个后做哪个，也没有能够检验自己的标准。

　　针对这一情况，我们将不同的工作内容进行分类，在统计、分类的基础上制定本月工作计划总表格。在表格中，教师要体现出本月工作的重点内容、完成时间以及预设的效果等，然后根据本月计划表中的时间开展各项工作。当然幼儿园的工作也有许多的随机性，工作内容也会随机的有所变动，教师会根据每个月临时出现的工作内容对计划表进行修改和调整，让所有的工作都能够记在自己的头脑中，并按时完成。

　　（二）工作分解策略——帮助教师调整工作顺序

　　新入职教师在工作中不能很好的将自己的工作进行分解细化，也不能很好的把握关键点和突破口，最终导致工作完不成或完成的效率不高。工作分解策略就是将教师计划表中的各项工作内容进行递进式的分解，然后从最基础的工作开始做起，一步步的将每项工作内容有效完成。教师通过共同研讨的方式，相互提出某项工作的重点是什么？可以分几个步骤完成？每个步骤都是什么关系？最先要解决的是哪个步骤？之后，将自己的任务分解内容补充在自己的计划表中，从而达到按时、按质完成任务的目的。

　　（三）时间推进策略——帮助教师把握工作进度

　　实际完成某项工作的时间长短是判断工作效率的强弱的重要标准，新教师在完成某项任务的过程中，不能够很好地把握工作时间，常常会出现拖延和堆积的情况。时间推进策略的运用就是使教师将自己的完成某项工作所需要的时间进行预设，其中包括：完成此项工作的总时间、每个步骤在什么时间内完成等，使教师能够非常清楚的了解自己的工作进度，并且按照时间的安排将工作进行推进，从而在短时间内能够较好的完成所有工作。

　　作为管理者，需要不断地对教师进行提示和督促，使教师能够及时的按照计划中的时间点开展工作。在出现问题时，要针对任务推进失败的原因进行充分的研讨，看一看问题出在哪里？是制定时间点有问题还是在实施的过程中由于自身没有重视导致工作推进不下去？之后进行调整，并且再次实施自己的计划。这样一来，教师从制定——实施——分析——调整——再实施的过程中不断地增强时间观念和计划意识，从而提高自身的工作效率。

　　（四）定期反思策略——帮助教师回顾工作完成的效果

　　作为一名教师，反思能力是一项非常重要的专业素质。在每个月的最后一周，要以研讨的形式开展工作小结。教师根据工作计划中的内容是否全部完成？是否按照时间点完成的？有没有出现问题？为什么会出现问题？你是怎么解决的？在下个月开展工作的过程中应注意什么？等等进行小结。让教师对自己的工作充分的反思，抓住问题、解决问题，进一步的提升自身工作效率。

　　七、研究效果

　　经过不断的实践，老师们在工作的过程中更加的严谨和细致，在后期调查结果中显示，大多数教师都能够在工作八小时之内完成自己的本职工作，并且能够对自己的工作进行细致的规划，将自己的工作进行分配和划分，让自己能够在最短的时间里完成相应的工作内容。同时也明确了工作时间的长短并不是决定工作效率高低的唯一因素，清晰的思路、系统的规划、按期的推进都是帮助自己提升工作效率的重要途径，同时工作效率也是提升自身专业成长的重要因素。

　　八、结论

　　工作效率是影响教师专业发展的重要因素，在研究的过程中，发现新教师的真实问题，并合理的运用策略对新入职教师进行培养是非常有效的。在策略使用的过程中，从捋清思路到实际操作是从思想到行动的全过程，帮助他们找到合理、高效完成工作的途径和方法，使我们繁琐的工作变得清晰、明确，为提升自身专业素质和教育教学水平打下良好的基础。