幼儿园新课程主题活动中安全教育的融入

　　摘    要：　如何减少幼儿意外伤害的发生, 培养幼儿的自我保护能力尤为重要。我试图利用不同的方式和途径, 使安全教育的内容渗透在主题教学中:根据主题活动嫁接运用、结合游戏化教学嫁接运用、根据不同对象嫁接运用, 从而传授给幼儿多方面的安全知识, 避免幼儿危险和意外的发生, 让幼儿健康快乐安全地度过每一天。

　　关键词：　主题活动; 安全教育; 嫁接;
 

　　《新纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动, 满足幼儿各方面发展的需要, 要让幼儿知道必要的安全保健知识, 学习保护自己。幼儿园安全自护教育的内容较为广泛, 包括生活环境中的安全自护教育和意外事故中的安全自护教育, 那么我们通过什么方式来帮助幼儿轻松又快乐地掌握安全知识呢?我觉得可以借助新课程的主题活动为平台, 把安全教育嫁接运用。

　　一、利用不同方式深化安全教育嫁接运用

　　1. 根据主题活动嫁接运用

　　安全教育的内容广泛, 在主题确定前期阶段, 我们先将安全教育进行初步归类, 根据安全教育的内容广度分为园内安全、郊外安全、家中安全、饮食安全。其中园内安全主要涉及游戏安全。如郊外安全和家中安全这两个类别中, 我们选取了“自我保护”这个主题作为安全教育的内容嫁接运用到主题教学中, 同时制定出一系列活动。通过“自我保护”这一系列活动, 帮助幼儿了解生活环境中的不安全因素, 增强安全意识, 懂得一些自我保护的方法, 提高自我保护能力。再如根据郊外安全类别中我们选取了“安全伴我行”做为主题内容, 其中, 设计了相关内容, “不独自游泳”、“不躲在树下”、“小心晒伤”等等。

　　2. 安全教育结合游戏化教学嫁接运用

　　游戏化安全教育就是指在给幼儿进行安全教育过程中, 教师运用生动、有趣的情境创设、情景展现等方式, 并运用游戏的形式导入安全教育。在安全周中, 借助《安全教育绘本》, 老师们将部分故事汇编成游戏的形式, 带给孩子们温馨的安全提示, 如《大型玩具我会玩》《巧玩跷跷板》《走楼梯游戏》等活动生动的游戏模拟场景, 让孩子们在游戏中提高了安全意识和自我保护能力。

　　如“交通安全”主题中, 为了让幼儿轻松又快乐地掌握安全知识, 我们结合音乐游戏“小司机”, 使幼儿掌握了基本的交通知识。还利用表演游戏《公共汽车》, 使幼儿懂得“上下车不拥挤, 不把头、手伸出窗外, 不在车内乱跑”等乘车常识等。主题“自我保护”通过音乐游戏《迷路的小花鸭》等活动, 教育幼儿不要随便离开集体, 如果万一走失, 要胆大、心细, 记住父母的姓名、电话号码及周围明显的建筑特征, 从而激发幼儿脱险自救的意识, 促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。

　　3. 安全教育根据不同对象嫁接运用

　　根据幼儿年龄特点的差异, 同样一个安全主题活动中, 我们对小托班和中大班的幼儿分别制定了不同的目标和内容, 使安全教育内容更有效地被幼儿接受并运用。安全月中, 我们制定了“家中安全”这个主题背景下, 将知识点落实为两个层面, 要求小托班的幼儿明确有人来家敲门懂得和家人沟通, 协助家长;中大班的幼儿除了协助家长, 还要学会怎样和陌生人对话, 懂得基本的自我保护的安全措施。

　　二、通过有效途径促进安全教育嫁接运用

　　1. 演习演示法促进安全教育

　　安全教育周里, 通过安全主题的教学活动和安全知识的普及, 我们组织全园师生参与安全逃生演练活动, 从警报响起到全部撤离, 我们的孩子在老师的指引下, 总共用了1分30秒的时间, 就安全快速地撤离到空旷的操场上。通过本次活动, 使幼儿增强了安全意识, 学会了最基本的现场逃生技能。同时通过演习锻炼了幼儿脱离危险的能力, 培养了幼儿的一种自我保护意识。

　　此外, 我们还进行了一系列的演示竞赛活动, 通过认识安全标志、寻找安全隐患、晨会“亮眼睛识标志”等知识竞赛活动, 树立了安全意识。

　　2. 参与体验法协助安全教育

　　“我的生命我做主”活动中, 大班的孩子们走进了温州下吕浦消防支队, 在消防官兵的带领下, 孩子们参观了先进的消防设备, 亲自操作了消防车, 知道了各种器材的作用。通过现场模拟报警系统、消防知识小游戏、仿真灭火系统、逃生演习等等, 让我们的孩子亲身体验了一次消防安全之旅, 知道了知识可以守护生命, 安全意识必须从小开始树立。

　　在教师的队伍中, 我们同样进行了安全教育系列的活动, 通过安全应急处理方法的学习和演练、“幼儿安全处理小贴士”的讨论和传阅、“珍爱生命, 安全主题教育”的讲座等, 让教师们用知识来武装自己, 用行动来扞卫安全。

　　三、教师有效的指导策略促进安全教育嫁接运用

　　1. 让幼儿在愉快的游戏中有意识的学会安全知识

　　主题安全活动中, 教师可以通过各种不同的游戏融入安全教育的内容, 在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题, 不仅使幼儿从中获得力所能及的防灾、避害和逃生、自救的方法以及保护自己的经验, 也可满足幼儿情感的需要, 获得成功和信心。例如幼儿在玩社会性游戏区域时, 教师要有意识的发展出“不给陌生人开门”、“不要吃陌生人的东西”等游戏情节, 更重要的是通过游戏性质的角色表演, 获得了深刻的自我保护意识, 得到了自我保护行为的锻炼。

　　2. 让安全教育在一日生活中有效渗透

　　安全教育不但要在主题活动中渗透, 还要结合幼儿的日常生活, 让幼儿在一日生活中也学习一些自我保护的方法和技能, 变消极躲避为积极预防, 才能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求, 知道应该怎样做, 建立良好的生活秩序, 避免出现幼儿的伤害事件。

　　实践证明, 幼儿园开展安全教育直接关系到每个幼儿的安全和健康成长, 甚至关系到每个家庭的幸福平安。通过多种途经方式, 使安全教育嫁接运用到主题活动中, 有效地让幼儿掌握了有关安全知识, 提高了自我保护能力, 从而真正做到让每个幼儿健康、快乐、安全地度过每一天。

　　参考文献：

　　[1]刘焱.儿童游戏通论[M]北京师范大学出版社, 2009.8
　　[2]米海琼.宝宝安全教育绘本[M]哈尔滨出版社, 2011.11
　　[3]李智友.在这里玩安全吗[M]浙江教育出版社, 2010.8