职业学校德育效能管理的途径探究

　　学校效能管理论文（专业范文8篇）之第三篇

　　摘要：当前招生难度不断加大,大部分中等职业技术学校不得不降低生源标准,由于中等职业学校生源来源具有复杂性与多样性等众多特征,所以德育管理工作面临着前所未有的挑战。所以本文在此背景下分析探究当前中职院校德育工作发展现状,并提出中等职业学校德育效能提升的具体途径,旨在进一步促进中职院校学生身心健康成长。

　　关键词：中等职业学校,德育教育,学校效能管理

　　德育教育是脚踩大地仰望星空的存在,脚踩大地指的是教育,必须要扎根实践,仰望星空指的是教育,必须要执着人类的理想和梦想。由于中职学生属于特殊群体学生的道德素质培养及为重要德育教育,不仅要传授相关知识,最重要的是将德育成果贴合生活,所以必须要充分重视学生的日常生活与行为习惯,养成丰富学生的道德体验,增强学生的综合素养。

　　一、中职学生属于“特殊弱势群体”

　　当前中职学生的弱势主要体现在以下几方面,第一方面由于义务教育阶段学生群体存在弱势,大部分中职学生文化课学习成绩较差,受到教师或者是家长、同学的提示,所以这部分学生并不是中考的售出者,大部分是中考失败者,由于缺乏良好的学习习惯,学习过程中缺乏积极主动的态度。第二点则是大部分学生来自弱势家庭,例如城市下岗职工或者是农村家庭家长的文化水平相对较低且收入偏低。第三点则是大部分学生存在自卑心理,出现离群或者是内向情况,学生盲目的认为:我不是学习的料、我做不好,这些心理动态成为了学生的心理定势,学生通常会感到前途无望,甚至迷失方向,存在上网成瘾,或者是沉浸在虚拟的网络之中难以自拔的情况,也有的学生出现玩游戏、吸烟、酗酒、打架等等,并且学生的不良心理也有着传染趋势,导致学生发展岌岌可危。

　　二、学校德育教育略显苍白

　　在教育改革深化的条件下,德育工作仍然存在着部分问题,其中最为显着的就是德育的知行脱节情况。由于大部分学生虽然了解《中学生日常行为规范》、班规校纪等等,但是却难以很好的体现在具体的活动上,存在执行不统一情况,有的学生出现表里不一,例如正规场合与非正规场合表现不同,角色不同。出现这类问题的原因在于社会开放时期,道德价值呈现多元化,发展中职德育教育工作并没有从学生的实际需求以及社会发展实际情况入手。所以难以将德育工作看为有效,整体缺乏科学合理的措施,出现德育教育假大空现象,缺乏德育教育说服力。

　　三、提高中等职业学校德育效能的有效途径

　　(一)深化教学改革,强化德育教育功能

　　由于中职院校的教学活动与性质决定着课堂教学不只是科学教学形式,也应当是德育工作开展的主渠道。在教学过程中,要想有效实现德育教育目标,抢占德育工作发展制高点,教师必须要熟练掌握课堂教学内容以及德育学科的性质和特点,根据学生的实际情况进行认真探索,实现改革创新,从而优化课堂结构,提高课程教学质量与效率。从备课或者是教学方法选择与设计上,都必须以科学发展观为主导,实现以人为本的教学观念,深入探究并发挥学生的学习积极性与主动性,使学生以最大的学习兴趣投入到学习之中,发挥学生的主观作用。

　　中职院校在开展德育教学引导工作当中要尊重学生的主体地位,树立以人为本的教育教学观念,在教学实践当中打造德智体美劳全面发展的先进中职人才。教师在教学工作当中要树立科学的人才管理目标,将目标树立的更加科学和完善,才能够在教学管理当中,秉持正确的管理方式,引导学生树立正确的学习理念,使学生在学习当中了解德育知识对于自身发展的重要意义。所以教师在教学当中通过将育人育德作为教学管理的重要目标,才能够以身作则,多鼓励学生使学生在学习当中养成互相尊敬,互相帮助的良好学习习惯,提升学生的德育素养,为中职学校的发展奠定良好的基础。

　　(二)开展多元活动,有效践行德育工作

　　德育活动是对学生进行德育教育的重要载体,道德教育的根本就是实践性活动,由于德育的实践本质决定着德育教育,具有强烈的实践性教学特征,所以中职院校开展德育教育工作,应当开展学生喜闻乐见的活动,将德育工作内容具体到学生的日常生活以及行为之中,使学生在参与活动中能够明辨是非,感悟真谛。所以中职院校可以开展语法同行活动,引导学生阅读法制教育读本,通过邀请法制辅导员到校内进行讲座,增强学生的法律意识,也可以要求学生书写法制征文,或者是开展知识竞赛与演讲比赛,提高学生的法律安全意识。或者是邀请交警到校内进行安全知识讲座,组织学生观看安全专题片,通过安全行为演练加强紧急疏散演练等等,使学生能够珍惜生命,热爱生命与安全同行。通过开展各式各样的德育教育活动,能够使学生身心健康成长规范学生的具体行为,提高学生的综合素养。

　　(三)加强校园文化建设,营造良好德育氛围

　　教师在中职教学当中要确立正确的学生培育目标,使学生在掌握一定的技能时,要逐步的提高自身的道德素养,使学生在将来就业过程当中利用有效的本领和素养,为社会的发展贡献自己坚实的力量。所以中职教师在开展教育引导工作当中,要强化学生的探究能力将,实践与理论相互结合的教学方式,以传授知识培养学生的认识能力,增强中职学生的德育观念作为主要的出发点,逐步的培养学生处理问题的能力,引导学生进行深入的探究树立正确的成长观念,将平等待人和谐相处作为自身发展的重要基石,逐步的增强自身的交流能力和与人相处能力,从而在社会交往过程当中更好的提高自身综合素质。

　　可以在校门口进行德育教育,也就是学生每天上学放学进出校门的文明礼仪或者是仪表、校规校纪遵守以及交通规则教育,可以借助中医的升旗仪式进行操场德育,也可以每天的早操或者是体育课程,引导学生进行多内容的综合性教育。图书馆是德育教育的重要载体,借助图书馆丰富的藏书资源,营造高雅的文明环境与文化氛围,有效渗透育人理念,从而产生良好的育人效果。食堂是学生就餐的重要场所,可以利用学生的就餐机会进行公德教育,能够帮助学生树立节约粮食,光盘行动的观念。通过校史德育教育,借助学校发展过程中的历史资源,有效渗透校本教材内容,引导学生进行热爱校园的教育活动,能够使学生在各项活动中提高自身综合素养,有效增强学习能力,通过营造良好的德育氛围促使学生健康成长。

　　(四)增强教学管理,加大教学资金的投入

　　在我国职业院校发展过程当中,由于职业院校在发展过程当中比普通高中办学经费更高。但是由于中职学校在发展过程当中,并没有得到相关部门的重视,所以教学经费存在不足的现象,中职教师师资力量教育薄弱,教学设施也不够完善。所以要想有效的提高中职教学的科学性和高效性,就要在发展过程当中加强中职院校教学资金的投入,不断的完善政治院校教学设备,提升中职院校师资队伍的建设,使中职院校在教学管理过程当中,利用科学的理念以及先进的管理经验,引导中职学生树立正确的人生观念,提升政治学生的责任心以及使命感,使中职学生在发展过程当中,不断的完善自身的道德素养。

　　(五)开展社会荣辱观教育和德育教育,加强日常行为规范引导

　　在实际的教学工作当中,教师要引导政治学生树立正确的荣辱观念以及德育知识的认知能力,所以教师在教学当中要首先提高自身的社会荣辱观念和道德素养,才能够在教学实践当中以身作则,为学生树立良好的学习榜样,提升学生的个人综合素养。教师要针对毕业学生开展有针对性的帮扶工作,使毕业学生从思想上进行转变和完善,才能够逐步提升毕业学生的职业素养和责任意识,使毕业学生在今后的工作和学习当中更加的热爱祖国,遵纪守法团结以外互帮互助,将社会荣辱观念印刻到学生的内心,使学生在发展过程当中为祖国的成长和前进献出自己坚实的力量。

　　由于政治学生正处在思想叛逆时期,教师如果运用传统的教学管理策略很难引导学中职学生从心底认识到自身的错误行为。所以教师在教学领导当中要不断的强化学生的日常行为规范,通过利用学校学生管理部门以及教导处,对学生进行科学的管理和引导。切勿以责骂的形式对政治学生进行严格的管理,而是通过疏导与督促的形式,引导中职学生认识到自身的错误,从而有效的杜绝中职学生在发展过程当中出现的聚众斗殴、早恋、抽烟、喝酒的现象,为中职学生的发展营造良好的环境和氛围,提升中职教学的科学性和有效性。

　　(六)加强对网络技术的运用提高学生的德育素养

　　随着当前社会的不断发展和进步,青少年对于网络接触越来越频繁,由于青少年废品施肥能力较弱,经常抵挡不住网络的诱惑,所以在日常娱乐当中很容易会迷失自我。教师要在教学当中积极的利用网络技术,增强学生的分辨能力,使学生在网络当中强化自身的认知观点和明辨是非能力。教师通过结合学校传播科学健康的网站,利用班级群向学生推广等于相关的内容,使学生能够在课后时间积极的开展德育论坛的讨论。教师也要在教学实践当中,利用各个平台,增强对学生与学生,老师与学生之间的沟通交流频率,利用网络传播积极的正能量,从而逐渐的端正学生的学习态度,提升学生的认知能力,使学生在学习过程当中,利用网络逐步的提高自身道德与知识和综合能力。

　　(七)加强中等职业学校德育队伍建设

　　在学校德育教学当中学校领导要提升德育队伍的建设,使教师能够结合当下先进的教学理念,树立正确的教学目标,创设符合学生发展的教学策略,引导学生在学习当中养成良好的学习习惯,提升学生的个人职业素养和道德观念。学校领导通过创设高素质的德育教学队伍,逐步的增强德育教学的主体性优势,在教育教学当中完善教学的严谨性。教师通过学习先进的文化支持以及学生心理研究开展创造性的德育教学工作,提升德育教学的渗透力,增强德育工作的生动性和活泼性,从而真正的感染学生,提升学生的自主探究意识。

　　结束语

　　结合上述内容,我们能够总结得出当前我国教育事业不断发展与创新中职生源数量不断的上涨。在新时期中等职业学校必须要充分重视德育教育工作的有效开展,不仅要教会学生专业技能,增强学生的实践操作能力,提高学生的职业道德素养,增强学生的社会适应能力,使学生更好的成长与发展。

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